【正文】 就留在天上了。它用清新、活潑、生動的文字和擬人化的手法，描寫了雨后天空的美麗景色：有云的時候，云朵千姿百態(tài)，逗人喜愛；有風(fēng)的時候，云朵散去，天空一碧如洗，更加潔凈美麗。后兩個重點句，先讓學(xué)生在課文中找一找小鳥造了哪幾種云房子？讓學(xué)生說出自己最想看的那一種，再讓學(xué)生看多媒體畫面，理解“很高的大樓房”“很寬的大禮堂”“傻傻地橫著”“美美地開著”“一點點小的”，在看畫面的過程中加深對云房子樣子的體會，并且通過邊朗讀邊做動作，在讀中加深對云房子的感悟。以上說課僅僅是我對本篇課文教學(xué)的一種預(yù)設(shè)，在實際的課堂教學(xué)過程中，我將處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，使課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。積累遷移，感悟美（1）小鳥還會造出怎樣的云房子呢？下面就請你們也當(dāng)當(dāng)可愛的小鳥來造造自己心目中的云房子吧?。?）想象說話。你們看，這些云朵漂亮嗎？誰能夸夸這些漂亮的云朵？這些云朵這么漂亮，把一群小鳥吸引了過來，小鳥們看到這些云朵在說些什么呢？（此環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅讓學(xué)生感受到了美，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力）自主合作、感受美小鳥兒心靈手巧，說干就干，不一會兒，云房子造好了。3．背誦：在熟讀基礎(chǔ)上自然而然達(dá)到積累語言材料的目的?；谶@樣的教學(xué)理念，我在設(shè)計《云房子》時，針對課文想象豐富，語言富于童趣的特點，通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地去理解、去體驗、去感悟?！庇械目赡軙f：“我仿佛看到了一朵朵雪白的蓮花，在藍(lán)湛湛的水面上開放，可漂亮了。首先，讓學(xué)生對全文發(fā)展留下一個清晰印象：雨后留白云——小鳥造房子——串門來做客——風(fēng)吹房無影。在這個過程中，讓學(xué)生在看中加深對云房子樣子的體會，在充分地朗讀中加深對云房子的感悟，引導(dǎo)學(xué)生把自己對云房子的喜愛之情通過朗讀表現(xiàn)出來，讓朗讀成為通向作者心靈的橋梁。教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生感受不同形態(tài)的云的美麗，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力。學(xué)生對于《云房子》中描寫的云的各種形狀可能很容易理解，但對于其中的美卻很難體會到。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。（師生齊讀最后一小節(jié)）（三）總結(jié)師：小朋友們，喜歡云房子嗎？讓我們再喊喊它的名字吧。（2）我去邀請了小黃鸝來做客，有小鳥來邀請我嗎？（3）小百靈：你好，喜鵲?。愫茫┛斓轿壹襾砜纯窗?。（ 小設(shè)計師們真是智慧無窮，設(shè)計出各種各樣的房子，真美麗?。?我想你設(shè)計的房子一定有許多鳥兒爭著住進(jìn)去。誰也喜歡的？再指名讀）（2）出示花兒云房子圖與相關(guān)句子“有的象花兒那樣美美地開著”① 指名讀，評議（老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了！）誰也喜歡的？美美地讀讀這句話？（3）出示：“有很高的大樓房”老師聽出來了，這樓房真大，真高?。≌l也來讀。）來，讓老師聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？（指名讀句子） 還有想造云房子的嗎？一起站起來告訴老師。在教學(xué)中運(yùn)用闖關(guān)游戲、多種形式的朗讀等符合孩子年齡特點，孩子樂于接受的形式進(jìn)行教學(xué)。課文字里行間充滿著對美好大自然的喜愛，有利于對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然，愛護(hù)環(huán)境的教育。在整個教學(xué)過程中，發(fā)揮學(xué)生記憶力最強(qiáng)的優(yōu)勢，通過各種形式、各種層面的朗讀，使學(xué)生體悟到語言的精當(dāng)、準(zhǔn)確、優(yōu)美，在熟讀的基礎(chǔ)上，自然而然地背誦出來。抓住重點詞讀好，然后連貫起來讀句子、讀自然段，就能較順利地讀好。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解詞語：如“玩?！?、“水汪汪”，在朗讀中感悟這些詞語的意思。“以讀導(dǎo)學(xué)”是本校結(jié)合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的身心特點而提出的語文課堂教學(xué)模式，是低年級語文閱讀教學(xué)中落實學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的切入口。精讀課文，內(nèi)化語言首先出示畫面，聽錄音讀，交流：你印象最深的是哪種云房子？你喜歡它嗎？為什么？教師相機(jī)板書：大冬瓜、花兒、大樓房、大禮堂、小的；然后看畫面讀相關(guān)句子、重點段落，填空內(nèi)化語言；接著，讓學(xué)生展開想象：你還能造出什么形狀的云房子？最后引導(dǎo)學(xué)生背誦。另外，學(xué)生還采用聽一聽、讀一讀、練一練等形式去學(xué)習(xí)、去欣賞、去感悟大自然的美麗。這節(jié)課，我剛上課就通過自讀海量閱讀叢書《快樂巴學(xué)園》一書中《我是什么》，讓學(xué)生了解：如雨、雪、雹和云的關(guān)系。③培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂于想象的良好習(xí)慣。附：板書設(shè)計 22 云房子大冬瓜花兒大樓房 大禮堂小的……第二篇：《云房子》說課稿《云房子》說課稿《云房子》說課稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、同仁：大家好！今天我說課的內(nèi)容是：蘇教版語文教材二年級上冊的22課《云房子》。：文章中的“我是什么”。四、說學(xué)法 1．交流感悟在交流的氛圍中，來自他人的信息為自己所吸收，自己已有的知識被他人的視點所激活，各自生成自己的認(rèn)識，整個交流過程就會增加學(xué)習(xí)色彩?！睘榱俗寣W(xué)生能字正腔圓地讀好課文，我在上課伊始，就播放課文錄音，讓正確規(guī)范的課文朗讀首先占據(jù)他們的大腦，讓他們自讀時有樣可仿。字里行間充滿著對美好自然環(huán)境的喜愛。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空有云時和有風(fēng)時的美麗景色。三、說教法 “榜樣的力量是無窮的。另外，我在教學(xué)中還輔以激勵評價、問題導(dǎo)讀、交流展示、拓展想象等多種教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。我精心設(shè)計了以下教學(xué)程序：（一）課前拓展：簡單略讀《快樂巴學(xué)園》上的文章《我是什么》 。六、說板書板書是微型的教案，我的板書本著條理清晰、重點突出的原則，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，讓學(xué)生們看后一目了然。②了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。自我校開展“海量閱讀”實驗以來，我每節(jié)課都想方設(shè)法通過課前延伸和課后拓展，加大課堂閱讀容量。我為了讓學(xué)生當(dāng)堂積累文章優(yōu)美詞句，精心設(shè)計填空導(dǎo)讀和按句式拓展練讀，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的能力。（二）精讀精講：重點教學(xué)《云房子》初讀課文，讀準(zhǔn)讀通采用聽錄音、教師領(lǐng)讀、學(xué)生領(lǐng)讀、學(xué)生自讀、抽生開火車讀、讀無拼音的文章、聽音想畫面跟讀、男女生對讀、小組賽讀等十余種讀書形式，讓學(xué)生把課文真正地讀準(zhǔn)讀順。本文淺顯易懂，沒有什么太難的地方，重點在于讓學(xué)生感受云的不同形態(tài)，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力。第二課時，細(xì)讀課文，理解內(nèi)容，通過不同層面的朗讀，感悟課文。后兩個重點句，先讓學(xué)生邊讀邊想寫了哪幾種云房子？各是什么樣的？再讓學(xué)生看看多媒體，讀讀重點詞“很高的大樓房”“很寬的大禮堂”“傻傻地橫著”“美美地開著”“一點點小的”，在看中加深對云房子樣子的體會，在讀中加深對云房子的感悟?！对品孔印肥且黄Z言清新、活潑、優(yōu)美的文章，是積累語言的好教材。課文想象豐富，語言富有童趣，極受兒童喜愛，有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，豐富語言積累。根據(jù)孩子這些年齡特點和教材自身的特點，這一課我主要運(yùn)用課件及房子貼畫進(jìn)行輔助教學(xué)。（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）你們看，這些云朵漂亮嗎？（生：漂亮）看到這些美麗的白云，你想怎樣夸夸它們呢？學(xué)生說一說這時候，誰也來湊熱鬧了？（多媒體出示：一群小鳥）小鳥在哪兒呢？哦，在這里（拿起一名學(xué)生桌上的小鳥頭飾為其戴上）在這里，在這里（繼續(xù)幫孩子戴頭飾）還有小鳥嗎？還有嗎？（其他孩子戴頭飾）拿起你們的小鳥頭飾戴起來吧！（驚喜）呀，這么多歡快的小鳥，這下，天空中可熱鬧啦！聽——小鳥會說些什么呢？聽——小鳥會說些什么呢？（出示：哇，這么多白云?。ㄖ该f，齊說，讀出驚奇、開心）親愛的小鳥們，看到這么多、這么美的白云，你們最想干什么？（出示：我們來造云房子。（傻傻地橫著多可愛呀。請小朋友們動腦筋想一想，還可以幾個小伙伴合作討論呢，發(fā)揮你們的智慧，開始吧！（生想象，討論）小設(shè)計師們，想好了嗎？誰想來說一說你設(shè)計了什么樣的云房子。生：（好的），師：那我們走吧，我給你帶路。師：有云的天空很美，沒有云的天空也很美，在這干干凈凈的天空中玩耍，小鳥們，你感覺怎么樣??？讓我們帶著這樣的心情一起讀讀最后一自然段吧。有云時，云朵千姿百態(tài)、逗人喜愛，沒云時，天空更顯潔凈艷麗。孩子們在教學(xué)中自主求知欲和表現(xiàn)力應(yīng)該都較強(qiáng)，上該類課文課堂氣氛會較活躍。（2） 有感情地朗讀課文，會背誦課文。接下來，教師再展示圖片：讓我們來看看小鳥們造的云房子是怎樣的？看完后讓學(xué)生說說你最喜歡哪個云房子，從課文中找出相關(guān)的語句朗讀，做到圖文結(jié)合，隨后，我在投影片上打出重點詞：“傻傻地橫著”、“美美地開著”、“很高的大樓房”、“很寬的大禮堂”、“一點點小的”。在學(xué)生們熟讀的基礎(chǔ)上，可以有步驟地采用多種方式指導(dǎo)其背誦、積累。正因為如此，在教學(xué)第二自然段時，引導(dǎo)學(xué)生先找出描寫云房子的樣子的句子讀一讀，然后指名學(xué)生讀，其他學(xué)生一邊聽一邊閉目想象：你看到的云房子是什么樣的？交流時有的學(xué)生說：“我看到的云房子長長的、大大的，像一個冬瓜娃娃，躺在碧藍(lán)的大床上，非常的可愛。采用想象、表演等學(xué)生喜歡的形式來激發(fā)學(xué)生興趣，培植自信心，使學(xué)生在主動參與中釋放出巨大的潛能，從而讓語文教學(xué)成為師生平等對話的過程。2．說話訓(xùn)練：模仿重點段，用句式“有的像…有的像…還有的像”和“有…有…也有…”說話，達(dá)到知識的遷移。（二）細(xì)讀課文，品詞酌句圖文并茂、引入美剛剛下了一場大雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了?！毙▲B沒了云房子，但看到了“笑瞇瞇的太陽”和“水汪汪”的藍(lán)天，相信也不會生氣吧！最后，讓學(xué)生美美的齊讀最后一個自然段。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既是滲透了熱愛自然的思想感情，又提高了學(xué)生運(yùn)用語文的能力，更重要的是為課堂教學(xué)向課外延伸鋪設(shè)橋梁，達(dá)到拋磚引玉的目的。抓住重點句“哇，這么多白云！我們來造云房子！”讓學(xué)生以讀悟出小鳥們造云房子的快樂，體會小鳥的驚奇、開心?！对品孔印氛f課稿7一、教材分析《云房子》是蘇教版第三冊的一篇童話故事。四、教學(xué)過程（一） 聽說激情，引題導(dǎo)課今天我們一起來學(xué)習(xí)22課——云房子（生齊讀）聽說練習(xí)：小鳥喜歡千姿百態(tài)的云房子談話：小鳥們非常喜歡千姿百態(tài)的云房子，相信小朋友們學(xué)了課文以后也會非常喜歡千姿百態(tài)的云房子。3．想不想看一看這些美麗的云房子？課件逐個出現(xiàn)云房子。在這個過程中，我能夠把握好通過朗讀實踐讓學(xué)生感悟到讀的方法，即抓住重點詞及句子的語氣就能讀出句子的感情。嘰嘰喳喳嘰喳喳，你到我的房子里來做客，我到你的房子里去玩耍。就連那一點點小的也沒有了，真讓人可惜啊！3．不過，你看，天空上還剩下什么和什么呢？一個太陽和一片藍(lán)天了。對于這么美麗的天空，進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，收到了很好的效果。再次領(lǐng)略雨后天空的美麗景色，照應(yīng)開頭，有始有終。字里行間充滿了對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境的教育。依據(jù)教材的特點，我把整堂課設(shè)計成學(xué)生跟隨小鳥飛上藍(lán)天，去欣賞云房子，動手去造云房子的過程，在藍(lán)天上遨游，在白云間穿梭，使文字還原為生活的情境，讓學(xué)生在游戲玩耍中觀察、表達(dá)、想象，讓學(xué)生在親身體驗中感悟語言、積累語言、發(fā)展語言。給出學(xué)習(xí)提示，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)過程及方法。詞語讀好了，課文小朋友會讀的更流利，哪個小組愿意給大家展示朗讀第一自然段。誰來說說從這段中你知道小鳥干什么了？（作客，玩耍）師：誰來說說“作客”的意思。同學(xué)們課文讀得很流利，相信生字也一定能寫好。分享學(xué)習(xí)成果，也能體驗成功的快樂。一、說教材《云房子》是國標(biāo)本蘇教版第三冊的一篇閱讀課文。而且，每年夏季雷陣雨也是比較常見的。培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。順勢引導(dǎo)：這么美的云房子，多有意思?。∧銈冏钕矚g哪幢云房子？請你用朗讀來告訴大家吧！學(xué)生都興致盎然，他們一邊朗讀，一邊做動作，在輕松和諧的氛圍中獲取新知?！祷幼x悟第五、六自然段小鳥們正玩得開心呢！忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，云房子發(fā)生了變化，快讀讀第五、六自然段，看你有什么問題提嗎？讀懂了什么？先在小組里討論討論。字里行間充滿了對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境的教育。四、說教法學(xué)法《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)情境是學(xué)生主體參與的重要因素。這一環(huán)節(jié)通過音樂、白云圖、小鳥頭飾，創(chuàng)造了與課文相通的具體可感的生動情境，讓學(xué)生在身臨其境中受到真切的感受，得到屬于自己的真實感悟。全文可以分為三個部分。三、教學(xué)過程：（一）、圖文并茂、引入美這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文—云房子（讀課題）。（3）還有什么樣的云房子了？“有很高的大樓房” （貼樓房）這座云房子造得怎么樣？誰能用朗讀把這座樓房的高大表達(dá)出來的？（4）“有很寬的大禮堂” （貼大禮堂）小鳥們造了一座怎樣的大禮堂？到底有多寬呢，能用你的朗讀來告訴大家嗎？（師可作手勢）（5）“也有一點點小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀” （貼）你覺得這座云房子有什么特點呢？師作手勢：是這么小，還是這么小呢？為什么？用你甜美的聲音來告訴大家。咦？云房子變小了，云房子不見了。請小朋友把這個字寶寶送回家。”這樣，一下子激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，使他們進(jìn)入了主動閱讀、探求的氛圍之中。你看，誰來了?”(在白云投影片上蓋上小鳥復(fù)合片)指導(dǎo)朗讀鳥的話：“現(xiàn)在，你就是這群小鳥中的一個，當(dāng)你看到這么多的白云，心情怎樣?”(非常興奮)“那么，請你帶著這種心情再讀一讀，同學(xué)們也認(rèn)真聽聽，看看他(她)的朗讀能不能給你一種興奮的感覺。最后，我引讀：“噢，小鳥們造的云房子的形狀還真多呢，(引讀)有??，有??，有的??，有的??，也有??”，讓學(xué)生有一整體印象?！对品孔印氛f課稿13教材簡析《云房子》是蘇教版小學(xué)二年級語文（上冊）第八單元中的一篇童話故事。設(shè)計教法本課共有六個自然段，教學(xué)時我把它分成三部分進(jìn)行教學(xué)。語文是一個整合的課程，教學(xué)任務(wù)很多，就本節(jié)課而言，課堂上及滲透了學(xué)習(xí)方法，又開闊了學(xué)生的視野，即有音，又有畫，從而激發(fā)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)生的自由，學(xué)的牢固。我把教學(xué)第二小節(jié)作為學(xué)習(xí)的重點。本節(jié)的設(shè)計意圖是：云房子沒有了，小鳥們看著無云的天空會怎樣呢？通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生讀書，想象，練說，感受課文所描寫的美景，讓學(xué)生理解雖然天空沒云朵，但是笑瞇瞇的太陽、水汪汪的藍(lán)天，依然給小鳥帶來快樂?！对品孔印氛f課稿14一、說教材《云房子》是蘇教版二年級上冊第八單元的第二篇課文。②有感情地朗讀課文。