【正文】 （1）你好，小黃鸝！生說：（你好，喜鵲）師：我剛造好了一幢美麗的花兒一樣的云房子，請你到我家去做客?！坝械南蟠蠖夏菢由瞪档貦M著”①指名讀，評議。四、說教法、學(xué)法由于低年級學(xué)生年齡較小，注意力不夠穩(wěn)定，不易持久，容易被一些新鮮奇異的東西所吸引。學(xué)習(xí)語言必須記憶。第一課時(shí)，初讀課文，能正確、流利地朗讀課文，了解內(nèi)容并學(xué)習(xí)生字。通過交流引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：《云房子》。拓展延伸“海納百川，廣而博之”是學(xué)習(xí)語文的重要方法。(三)課后延伸《快樂巴學(xué)園》上的《火燒云》，簡單交流：你都看到了什么形狀的云？ 。大容量的課堂又不斷地激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。一、說教材《云房子》這篇課文是一篇優(yōu)美的童話故事?！岸牪蝗缫灰姟保瑸榱俗寣W(xué)生能直觀清晰地體會到云房子的美麗和千姿百態(tài)，我在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，播放了與課文配套的畫面，再現(xiàn)了文本，極大地激發(fā)起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。師根據(jù)學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生了解：雨、雪、雹和云的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1。五、說教學(xué)程序教學(xué)程序安排得是否科學(xué)合理，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。學(xué)生年齡越低，越是依賴語詞以外的信息來理解語義。在這個(gè)過程中，教師把方法滲透到過程中去，通過朗讀實(shí)踐讓學(xué)生感悟到讀的方法，即抓住重點(diǎn)詞及句子的語氣就能讀出句子的感情。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《課標(biāo)》要求和低年級兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)。（生齊讀句子）（二）感受美1．師：小鳥們真是心靈手巧，不一會兒，云房子造好了。 你們說的真好，大拇指送給你們?。┰品孔釉旌昧?，小鳥們都住進(jìn)去了，他們在云房子里飛來飛去，玩得多開心呀?。ǘ嗝襟w演示）1誰來讀一讀第三自然段？（讀好“開心極了”）（表揚(yáng)：老師聽出來了，你真的很開心，臉上都露出了開心的笑容）， 誰再當(dāng)一回小鳥，加上動作，把快樂的感覺讀出來呢？我們一起來讀。（手點(diǎn)課題，齊讀兩次）師：是呀，不光是云房子，還有笑瞇瞇的太陽，水汪汪的藍(lán)天也同樣惹人喜歡。教學(xué)中，教師可以抓住重點(diǎn)字詞、結(jié)合看圖，通過反復(fù)朗讀和想象來感受云的美麗，使學(xué)生在讀讀、想想、說說中感受課文所描繪的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。二、課堂表演，真實(shí)感悟課堂表演是指根據(jù)課文內(nèi)容通過玩玩演演的形式再現(xiàn)或創(chuàng)造，從而使學(xué)生深入理解課文，把握文章中心。”……接下來可以讓同學(xué)們利用手中的白紙來造房子，再展示學(xué)生們的作品，讓學(xué)生對照實(shí)物啟發(fā)想象，“除了書中講到的，我們想象出的云房子還有哪些樣子的？”仿照課文中的句子，用“有的……有的……”來說說天上還有哪些形狀的云，他們可能會說“有的像可愛的小蘑菇。4．習(xí)字：記住字形，理解生字組成的詞。句式遷移幫助學(xué)生積累語言材料，規(guī)范的`書面語言進(jìn)入學(xué)生的口語，就會自然的同化、改造學(xué)生的語言，在不知不覺中幫助學(xué)生重構(gòu)語言模式。在學(xué)生感受到云房子的千姿百態(tài)后，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生邊讀邊畫，畫出自己想象中的云房子，也成為了勤勞的小鳥，此時(shí)，這些“小鳥”們快樂無比，造出了“蘋果、汽車、雨傘、小兔、松樹”等云房子，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來，思維跳躍起來，想象是那么豐富，創(chuàng)造是那么獨(dú)特。一群小鳥飛來，它們會說些什么？ 指名說小鳥們到底說了什么呢？請小朋友們輕輕打開課本，去第二自然段找一找，找到的舉手。）6. 其實(shí)這些美麗的云房子都是小鳥根據(jù)云的不同形態(tài)想象出來的。當(dāng)太陽公公笑瞇瞇地看著你，你心里覺得怎樣？為什么藍(lán)天是水汪汪的呢？你能幫助老師弄明白嗎？（是啊，天空剛剛下了一場雨，像洗過一樣干凈，就連一點(diǎn)點(diǎn)小的白云都沒有了，干干凈凈，一點(diǎn)雜質(zhì)也沒有了，除了藍(lán)色還是藍(lán)色。）板書設(shè)計(jì)：千姿百態(tài)22云房子一碧如洗課后反思：一、怎樣注重課堂學(xué)生的生成，我做的不好，因此課堂有點(diǎn)凌亂。學(xué)生：生字卡。（如果讀得好，你真了不起，文中最長的句子你都能把他讀好，是這樣停頓的嗎？）小朋友也像他一樣根據(jù)提示讀一讀這一段。一組展示，師根據(jù)學(xué)生回答范寫然，耍（它的主筆是橫，所以這一橫要寫的長一些），師：孩子們，又到了咱們的寫字時(shí)間了，今天老師想請大家把這5個(gè)字（師指著課件中的5個(gè)字）描紅一次，然后再把耍和然工工整整的在寫字本上各寫兩個(gè)。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗?！币虼耍腋鶕?jù)低年級特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，主要設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)趣師導(dǎo)入：小朋友，在夏天的午后，一場雷陣雨過后，太陽公公又露出了笑臉，把許多云收了回去，可有一些仍留在天上。（取下各種云房子圖片，留下太陽和藍(lán)天的底圖）云房子被風(fēng)吹走了，不過，天上還是很美的。依據(jù)教材的特點(diǎn)，我把整堂課設(shè)計(jì)成學(xué)生扮演成小鳥飛上藍(lán)天，去欣賞云房子，親手去造云房子的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二部分是說小鳥們造起了美麗的云房子，在天空中快樂地飛來飛去。出示：小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去。平時(shí)，我們可要做個(gè)有心人，多注意觀察。我又進(jìn)一步引導(dǎo)：“原來，云房子是這群小鳥建造的。另外，天空還有小鳥的歡快飛動，這些使人感受到自然界的美好與和諧。（1）聆聽雨聲，導(dǎo)入新課。目的是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是第二自然段，該自然段描寫云房子的各種形狀，讓學(xué)生感受天空云朵的千姿百態(tài)。根據(jù)上述課文內(nèi)容和特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，我制定第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：知識目標(biāo)：理解下面重點(diǎn)詞語：做客、玩耍、笑瞇瞇、水汪汪，以及課文內(nèi)容。這也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生想象力。教學(xué)中我依然以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中深悟?！敝笇?dǎo)學(xué)生抓住“咦”、“變小了”、“不見了”、“哪兒去啦”等詞語，讀出小鳥們的驚奇和對云房子的迷戀心情。問：“同學(xué)們，天上的云朵是太陽收藏的嗎?我們從‘太陽公公還來不及把云全收回去’這句話中，可以看出這篇課文是寫了一個(gè)——童話故事。這么美的天空，我們一起把它讀好，行嗎？（六）、比較觀察、留住美今天，我們還要去認(rèn)識一位字寶寶，它就是“?！薄＿@些云房子是什么樣的？誰來用響亮的聲音告訴大家。下一個(gè)環(huán)節(jié)我趁熱打鐵，讓學(xué)生欣賞天上千姿百態(tài)的白云，調(diào)動學(xué)生的想像力，讓他們也飛上藍(lán)天，親手造一間云房子，先讓他們小組商量，然后用我給的句子：我們造的云房子可美啦！有的像那樣直直地站著，有的像（）那樣傻傻地躺著，有的像（）那樣（）......由易到難，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)通過不同層面的朗讀,感悟課文，抓住重點(diǎn)詞語指導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。最后，帶著愉快的心情自由讀第三、四自然段。四、說學(xué)法在理解、感悟課文的基礎(chǔ)上積累語言。采用想象、表演等學(xué)生喜歡的形式來激發(fā)學(xué)生興趣，培植自信心，使學(xué)生在主動參與中釋放出巨大的潛能，從而讓語文教學(xué)成為師生平等對話的過程。隨機(jī)學(xué)習(xí)洗和凈。再換一組同法認(rèn)讀二類字（加拼音讀，去拼音讀）。四、說教法學(xué)法《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)情境是學(xué)生主體參與的重要因素。2．拓展題小鳥非常喜歡千姿百態(tài)的云房子和一碧如洗的天空，學(xué)完課文以后，小朋友們，你們也喜歡千姿百態(tài)的云房子和一碧如洗的天空嗎？畫一畫、寫一寫你喜歡的云房子。云房子到哪兒去拉？誰來讀？這時(shí)候，你心里感覺怎樣？（奇怪、可惜）再讀，齊讀。后兩個(gè)重點(diǎn)句，先讓學(xué)生邊讀邊想寫了哪幾種云房子？各是什么樣的？再讓學(xué)生看看多媒體，讀讀重點(diǎn)詞“傻傻地”“美美地”“很高”“很寬” “一點(diǎn)點(diǎn)小的”，在看中加深對云房子樣子的體會，在讀中加深對云房子的感悟。三、教法和學(xué)法根據(jù)抵年級兒童的年齡特點(diǎn)，我利用多媒體化靜為動，變無聲為有聲，讓學(xué)生面對絢麗的畫面、鮮艷的色彩、優(yōu)美的音樂，產(chǎn)生身臨其境的感覺。了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛思考的良好習(xí)慣?！蹈惺茏匀弧⑾硎苊佬▲B們正玩得開心呢！忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，云房子發(fā)生了變化，快讀讀第五、六自然段，（出示太陽和藍(lán)天的底圖）云房子被風(fēng)吹走了，不過，天上還是很美的。這樣在指導(dǎo)學(xué)生朗讀、觀察、想象、美讀的過程中，感受語言的優(yōu)美，獲得閱讀的樂趣和美的熏陶。四、啟發(fā)想象，加深體味想象是一種創(chuàng)造。在教學(xué)課文第2自然段的時(shí)候，可以先讓同學(xué)們來當(dāng)小鳥，通過讓學(xué)生體會小鳥的心情來讀好“哇，這么多白云！我們來造云房子。學(xué)情分析：經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)積累，學(xué)生有了一定的閱讀感悟能力，特別是童話類的故事更能提起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的興趣。你們瞧，太陽出來了。（生讀）師:老師也很想來讀，把機(jī)會讓給老師吧！想不想聽老師讀？（師范讀）：這么美的云房子，想不想永遠(yuǎn)留在我們心中呢？ 試一試，看看能背得下來嗎？（能背的的小朋友就試著背，不能背的小朋友就看著大屏幕讀一讀）師：課文中的小鳥這么能干，造出了各種各樣美麗的云房子，老師相信我們教室里的小鳥更能干，一定能造出更多更漂亮的云房子。同時(shí)，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我寓教于玩，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解課文；通過學(xué)生自讀自評、加動作讀、男女生分開讀等多種形式的讀，感悟課文內(nèi)容；最后的遷移運(yùn)用更使學(xué)生的語文能力得到鍛煉?！对品孔印氛f課稿3一、說教材《云房子》是蘇教版小學(xué)語文二年級上冊第七單元中一篇富有兒童情趣的童話故事。如對“天空像洗過一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天”一句中“水汪汪”一詞的理解，并不需要學(xué)生用語言來描述它的含義，通過情境的創(chuàng)設(shè)，通過朗讀讓他感悟到“水汪汪”就是指雨過天晴之后，藍(lán)天的明鏡、清純、碧空萬里，感悟之后用朗讀表達(dá)出來。附：板書設(shè)計(jì)22 云房子大冬瓜花兒大樓房大禮堂小的……《云房子》說課稿2《云房子》是蘇教版第三冊的一篇閱讀課文。所以，我在學(xué)生只聽讀，想象文章畫面后，讓學(xué)生交流：你看到了哪些畫面？看了帶畫面的文章，再次交流：哪種云房子給你留下的印象最深刻？這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生交流的信息被別人所利用，有效地提高了教學(xué)效率。二、說目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的方向。五、說教學(xué)程序教學(xué)程序安排得是否科學(xué)合理，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1。結(jié)合本課特點(diǎn)和二年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，我確定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：①能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．內(nèi)化語言學(xué)習(xí)課文中的語言為自己所用是學(xué)習(xí)語文最終的目的。一、說教材《云房子》這篇課文是一篇優(yōu)美的童話故事。大容量的課堂又不斷地激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。（三）課后延伸瀏覽《快樂巴學(xué)園》上的《火燒云》，簡單交流：你都看到了什么形狀的云？課后觀察一天中云的變化。說話訓(xùn)練：模仿重點(diǎn)段，用句式“有的……有的……也有的”說話，達(dá)到知識的遷移。在教學(xué)時(shí)，通過讓學(xué)生充分地朗讀，感悟到文章語言的清新、活潑、生動，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移、內(nèi)化。整節(jié)課讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢！喜歡的小朋友來讀。1小鳥們，你們玩得高心嗎？就在我們快快樂樂玩的時(shí)候，忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，體現(xiàn)了童話的特點(diǎn)。課程標(biāo)準(zhǔn)也指出“讓學(xué)生有感情、有節(jié)奏地朗讀，用內(nèi)心去感知，甚至是投入到文字所描繪的情景中，和作者的情感形成共鳴，就能悟出僅憑語言分析難以真正理解的思想內(nèi)容。其次，在每個(gè)段落的背誦指導(dǎo)上，根據(jù)課文特點(diǎn)，進(jìn)行多種方法的指點(diǎn)。采用兒童化的語言描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。請學(xué)生回答后，我便分別出示“大冬瓜”云房子、“花兒”云房子、“大樓房”、“大禮堂”云房子、小云房子及相關(guān)語句。課文內(nèi)容淺顯易懂，沒有什么太難的地方，重點(diǎn)在于讓學(xué)生感受云的不同形態(tài)，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力。二、教學(xué)目標(biāo)通過這堂課的學(xué)習(xí)，我擬達(dá)到以下目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。②呵，可愛的大冬瓜已經(jīng)橫在老師眼前了！）男生一起讀②有的像花兒那樣美美的開著恩，花開的時(shí)候是最美的，你見過哪些開放的花兒？指名說這些花兒美美地開著，（點(diǎn)擊：美美地）你能來讀一讀嗎？指名讀，評價(jià)， 女生一起讀．③有很高的大樓房在你的想象中這大樓房有多高？點(diǎn)擊：很高，指名讀，師評，這大樓房可真高！誰再來讀評價(jià)：加上動作一起讀．④有很寬的大禮堂大禮堂很大很寬，點(diǎn)擊：很寬，可以用來開會、舉行典禮，可以坐好幾千人呢，再讀，評價(jià)你這座大禮堂可真寬大啊，老師好象看見里面坐了幾千人在開會呢！加上動作讀，齊讀⑤也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀．點(diǎn)擊：一點(diǎn)點(diǎn)小的，這座房子真小啊，究竟有多小呢？誰能通過朗讀告訴大家？師評。與實(shí)際生活聯(lián)系起來，但是我在教學(xué)時(shí)，由于教學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，在這部分花了太多的時(shí)間，不光讓他們說，還讓他們玩了游戲，這樣一來，多此一舉，顯得這一環(huán)節(jié)毫無意義。有的——有的——有——有——也有——。二、說目標(biāo)根據(jù)學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經(jīng)驗(yàn)和情感需求，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)為：，流利地朗讀課文。指名一組展示生字學(xué)習(xí)情況：組長組織：我們小組會朗讀詞語，讀對的請大家跟我們讀2次，如果讀錯(cuò)了，請其他小組糾正。師：“然”是這課中筆畫最多的字，誰有好辦法來記住它？生：想辦法記生字。檢測導(dǎo)結(jié)猜謎語填空七、說板書22．云房子及 然《云房子》說課稿9教育學(xué)指出：一定的情景是學(xué)生增強(qiáng)生活體驗(yàn)，激發(fā)思維與表達(dá)的環(huán)境條件的動力源。三、說教法知識與能力：能正確、流利、有感情的朗讀課文。我緊接著說：你們造得可真漂亮，能給小鳥們介紹一下嗎？引導(dǎo)他們用句式：“我們的云房子真漂亮?。∷麄冇械南瘛械南瘛械南瘛闭f話。二、說目標(biāo)根據(jù)學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經(jīng)驗(yàn)和情感需求，我確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)為：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會小鳥的心情，了解雨后天空白云的變化帶來的美麗景象，培養(yǎng)學(xué)生愛觀察、愛思考的習(xí)慣。然后介紹自己最喜歡的云房子，指導(dǎo)讀好“傻傻地”、“美美地”、“很高的”、“很寬的”、“一點(diǎn)點(diǎn)小的”，讓學(xué)生朗讀感悟，你喜歡哪種云房子為什么？你能把傻得可愛的語氣讀出來嗎？你能把美化作聲音讀出來嗎？你能用讀書聲讓大家聽出樓房的高嗎？用不同的方式或方法指導(dǎo)讀好這段話，不求整齊劃一，只求學(xué)生的個(gè)性閱讀。我們一起去看看小鳥們會造什