永遠的歌聲公開課教案-文庫吧在線文庫
【正文】 著體會再讀。齊讀讀詞語：一次又一次、又1你從一次又一次，又，體會到什么？把你的體會和同桌說說1全班匯報，教師相機板書：勇敢 堅持 鎮(zhèn)靜1帶著你的體會讀好這句話1多么了不起的小姑娘，多么了不起的歌聲啊，讓我們再次充滿敬佩的讀 齊讀（三）、理解小姑娘的歌聲是救命的歌聲。教師總結五、課堂作業(yè)： 聽寫本課詞語板書設計：歌聲 掙扎 勇敢 筋疲力盡 堅持 絕望 鎮(zhèn)靜第五篇：歌聲教案歌聲教學目標：，正確書寫9個生字，讀寫由要求學會的生字組成的詞語。此時的馬金納絕望了，他再也沒有力氣繼續(xù)游了，馬金納最終脫離危險了嗎？其他遇難的人獲救了嗎？《歌聲》這個故事會告訴我們答案。小結：航船遇險不是偶發(fā)事件，不是人人能遇到的，對于一個成人都做不到的事情，一個僅10歲的小姑娘用自己的歌聲鼓舞著人們，她的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運屈服的勇氣是值得我們學習的。從馬金納的親身體體驗中想象：人們在聽到歌后的感受，從而理解詞語“激昂”“聚攏”的含義。（）歌聲（）海面“激昂”造句。（三）交流如果你就是馬金納，你從這次歷險中感受到什么呢？（四）講故事記住這個故事吧，在困境中樂觀的態(tài)度、鎮(zhèn)定的行為，不屈不撓的勇氣也是令我們受益終生的精神財富，把這個故事講給你的家人聽，再交流你們的體會。）。注意糾正生字讀音的錯誤，把句子讀流利。教學重點：，培養(yǎng)識字能力。（怎們樣）小姑娘，如果沒有你的歌聲，人們就——————————————。從這句話中你體會到什么？請你帶著自己的體會去讀。可是，他萬萬沒有想到，自己會遇到一場災難。那面對這樣一位用歌聲救人的小姑娘，你想對她說點什么？生自由說（圍繞感謝和學習）三、小結今天我們認識了一位年齡雖小，但是卻勇敢堅強的小英雄，希望孩子們以后在遇到困境的時候也學習這位小姑娘沉著冷靜、遇事不慌張的品質，做生活的強者、英雄。如果你是馬金納，在已經要絕望的時候，突然聽到這樣清脆、激昂的歌聲，你會有什么感覺？充滿力量、興奮。誰能把這勇敢和堅強讀出來？指生讀，女生齊讀這勇敢的小姑娘所唱出的歌聲又是怎樣的呢？請孩子們找出文中兩處描寫小姑娘歌聲的句子。如果是在晚上你身處這樣的海上，你又會有什么感覺？更害怕了二、學習課文第一部分就讓我們也回到1920年的那個海上的夜晚，去看看發(fā)生了什么事？（出示文字，生齊讀并指生說）馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了，所有人都落水并拼命掙扎。隊長斯切潘叔叔和隊員們心情沉痛，他們有多少話想對小夜鶯說?。⊥瑢W們，你們又想對這個同齡人說些什么呢？四、學習首尾呼應的寫法指名讀課文的最后兩個自然段和開頭的三個自然段，想想，這幾個自然段之間是什么關系？（課文的最后兩個自然段和開頭的兩個自然段是互相照應的的關系。⑽ “小朋友突然站住，轉了個身，鉆到樹林里不見了。）⑺ “你們這里有游擊隊嗎？”“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，俺們這里沒有這種蘑菇。”（這里的野獸其實指的是德國強盜。）⑶ 小朋友從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。二、檢查預習１、指讀全文，考慮：這篇文章主要講的是什么內容？（在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭期間，一個叫夜鶯的男孩把一群德寇引向游擊隊的埋伏圈，協(xié)商游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的故事。２、理解課文中含義深刻的句子的意思。請同學們看文章的開頭和結尾。，其實，讀著讀著你還能聽到一些聲音，不信你讀讀看。（喜歡、自豪、敬佩）過渡：有一位這樣好的老師，學生是怎樣愛他的？ 三．細讀課文，感受學生對老師的真摯情感。年輕、漂亮，概括地說不就是說這位老師什么好？（長相好。（板書課題）回顧上節(jié)課，我們所學習得這篇課文講了一件什么事？（指名回答）（板書： 老師 學生 挖藥 捉魚）上節(jié)課我們還有兩個沒有解決的問題，是哪兩個問題？（1）為什么要以“永遠的歌聲”為題？（課題旁板書問號）（2）、這歌聲里包含著什么？（“歌聲”下板書問號。學生讀句子，談體會。（4）我還和姐姐爭論過，到底是我們老師有知識??。“摸、捉、追、堵、甩、穿”——想盡
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