【正文】 友做游戲，1加3等于4，4個小朋友寫大字，1加4等于5，5個小朋友敲鑼鼓。數(shù)學(xué)游戲活動。家園共育：請幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計算。啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中講的事情，并說出算式及符號所表示含義。在活動中，體驗共同游戲的愉快，增強(qiáng)合作意識。“這是什么地方?有誰?”“哪位小朋友能用一句最簡單的話將圖上的事說清楚。第二組：玩玩講講動物列算式。在教學(xué)開始時，以幾組變式的分與合作為基礎(chǔ)，鋪墊。我采用了接受式學(xué)習(xí)方式，“ ”學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識，而是通過口頭語言和肢體語言讓學(xué)生感受“ ”的意義是合起來，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來。直接寫出得數(shù)，比較“2 1=3”和“1 2=3”之間的規(guī)律：加號前后交換位置的得數(shù)不變，再通過找到的規(guī)律讓學(xué)生自己找算式，充分給學(xué)生空間拓展能力。本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“ ”的含義——合起來。能積極參與討論活動，大膽講述自己的意見。B：“誰能說出這道算式是怎樣表示這件事的？”我們一起把這道算式讀一遍。二、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法一）復(fù)習(xí)3以內(nèi)加法，鞏固對“＋”“＝”的認(rèn)識老師昨天獎給小明2朵大紅花，今天又獎給他1朵大紅花，小明兩天共得了幾朵大紅花呢？（教師邊說邊演示）你是怎么算出來的？我們用加法算式怎么寫出來呢？（教師板書：2+1=3）昨天獎到的2朵大紅花用數(shù)字2來表示，今天獎到的1朵大紅花，我們用數(shù)字1來表示。1根黃瓜再加上4個西紅柿是5（2）幼兒每人每人一份寫有分合式的燈籠、210的數(shù)字掛鉤。告訴幼兒：“+”叫“加號”，表示把東西合并起來，東西變多了。（1）師：圖上有什么？先請一個小朋友編一道加法應(yīng)用題，再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式并計算。（四）活動延伸：區(qū)域活動：在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動的材料，供幼兒練習(xí)。）每個幼兒都發(fā)一張圖片，讓幼兒根據(jù)土派內(nèi)上的內(nèi)容編應(yīng)用題?；顒舆^程：一、引題師：大家好，歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營，我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人——小問號。(三位選手依此回答完畢)?？伎嘉倚柼?(1)、幼兒自由討論，請幼兒口述。(表揚第一名，鼓勵其他隊)四、快樂數(shù)學(xué)，第三關(guān)。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀(jì)律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂，這時，老師就要進(jìn)行適時的引導(dǎo)，并用合適的語言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識并掌握知識，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)?！比缓蟪鍪緦懹?以內(nèi)分合式的卡片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分合式空缺的數(shù)字即汽車開的時間,回答:“我的汽車點開。)“=”是什么意思?(“=”表示左邊的兩個數(shù)加起來是右邊的數(shù)。(前三組均提供答案,便于幼兒進(jìn)行檢查與糾錯?；顒舆^程一、復(fù)習(xí)6的組成玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾？答“6”。（第二次嘗試）師：現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。第五篇：大班數(shù)學(xué) 4的加法 教案大班數(shù)學(xué)4的加法教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力教學(xué)準(zhǔn)備：蘋果卡片4個、動物卡片：小鳥、小兔各4張，畫有4個圖案的圖片四張；數(shù)卡若干（14）幼兒用書教學(xué)過程：一、碰球游戲：復(fù)習(xí)4的組成二、出示直觀教具，學(xué)習(xí)4的加法小兔去拔蘿卜，先來了一只小兔（出示一只小兔圖片）過了一會又來了三只小兔（出示三只小兔圖片）問 1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢？幼兒列算式1 3=4請幼兒說出4的含義依次出示小鳥、小狗、表示加法算式2 2=3 1=4（方法同上）引導(dǎo)幼兒觀察1 3=4和3 1=4兩道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。1．引導(dǎo)語:圖上有什么?樹上有幾只猴子?地上有幾只?你們能根據(jù)這幅圖列出算式嗎?能列出幾道算式?用什么方法來算? 2．幼兒人手一張記錄紙,看圖列加法算式。（1）引導(dǎo)語:前幾天,我們學(xué)習(xí)了編加法應(yīng)用題的本領(lǐng)。小杯子2個,大杯子1個。我請每隊的6號選手當(dāng)隊長，請隊長那出凳子后面的樂器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說：搶答開始。(黃隊可以是任意隊員答題。師：第二關(guān)“我說你來算”。紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個紅蘋果。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運算。過程：一、老師示范老師拿出紅氣球3只，說：“小朋友，你們看我手上有多少個氣球??？”（答：3個）“剛剛我又買2只蘭色氣球，現(xiàn)在我一共有幾個氣球?。俊保ù穑?個）“你們真聰明，那么現(xiàn)在有誰可以照著我說的樣子說一遍？”（指導(dǎo)幼兒模仿老師的敘述，初步學(xué)習(xí)描述應(yīng)用題。集合圖：根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計算。（1）教師邊演示圖片邊口述應(yīng)用題。師：小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式，算出答案，然后掛在相應(yīng)的數(shù)字持鉤上，比比誰掛得又對又快。教師出示5以內(nèi)的算式卡片，請個別幼兒回答，對于有困難的幼兒，引導(dǎo)他利用實物等輔助進(jìn)行計算。學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法運算。A：黑板上有幾幅圖？這三幅圖講的是一件事，每幅圖用一句話就可以講清楚，3幅圖用三句話講。在送信環(huán)節(jié)，學(xué)生一開始出現(xiàn)從大到小、從小到大的順序排列，在這里可以放手讓學(xué)生自己再去排一排，學(xué)生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式，讓學(xué)生認(rèn)識事物的對比過程，自主的找到算式之間的聯(lián)系，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn)。送信連一連。學(xué)生能夠自己看著圖說出算式的意思。(小丑左手拿著3個氣球，右手拿著1個氣球)。雖然，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學(xué)生真正地了解加法并運用加法解決問題，這還是第一次。列算式理解其含義。有興趣參加數(shù)學(xué)活動。活動?；顒舆^程：集體活動。（整節(jié)活動結(jié)束后由老師檢驗。集合圖：根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計算。（2）每個幼兒根據(jù)教育掛圖中花的特點，用數(shù)字卡列出加法式子并運算，教師觀察幼兒列出情況?！?”表示把東西合并起來，東西變多了。材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動x科學(xué)x學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，幼兒操作材料《科學(xué)x0~10數(shù)字卡/運算符號》。這些房子上有數(shù)字5，紙后面也有題目，答案是幾就貼到幾號房子上去?；顒訙?zhǔn)備：黑貓警長的木偶一個，小箱子3個（里面有一封信、二輛火車、貼絨教具、數(shù)字娃娃若干）數(shù)字卡片1—10，空白小房子4幢，彩色紙片若干（上面有各式題目）小火車（5號），數(shù)字娃娃每桌一份活動過程：一、播放《黑貓警長》音樂，引起興趣剛才錄音機(jī)在唱什么歌呀？瞧，誰來了？黑貓警長和小朋友相互問好（黑貓警長：“今天，我給小朋友帶來了三個神奇的盒子，你們想不想打開來看看？先請小朋友表演一個拍手游戲給我看看，如果表演得好，就可以打開盒子）拍手游戲：鞏固、口述5以內(nèi)加法（集體、小組、個人）二、黑貓警長請小朋友打開第一個盒子里面有一輛火車，許多小動物。(放頒獎音樂)，今天的頒獎嘉賓是在座的各位老師!有情!結(jié)束：現(xiàn)在我們一起慶祝一下吧!(帶幼兒離開活動室)教學(xué)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。挑戰(zhàn)開始：紅隊可以選擇黃隊和綠隊當(dāng)中的一隊接受挑戰(zhàn)。三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)。師：第一關(guān)：必答題。在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍，體驗數(shù)學(xué)的魅力。（表揚第一名