【正文】 超市、鈔票替代物 活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入；創(chuàng)設(shè)“悟空送仙桃”情境，復(fù)習(xí)5的組成，激發(fā)幼兒活動的興趣。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了。教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號各一個。大班幼兒具有好動、好奇的特點，對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)來源于看得見，摸得著的實踐活動，本次活動，我注重創(chuàng)設(shè)游戲情境，激趣數(shù)學(xué)。四、延伸活動、鞏固提高。提問：你是怎么算出來的。在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍，體驗數(shù)學(xué)的魅力。三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。活動準(zhǔn)備：黑貓警長的木偶一個，小箱子3個（里面有一封信、二輛火車、貼絨教具、數(shù)字娃娃若干）數(shù)字卡片1—10，空白小房子4幢，彩色紙片若干（上面有各式題目）小火車（5號），數(shù)字娃娃每桌一份活動過程：一、播放《黑貓警長》音樂，引起興趣剛才錄音機在唱什么歌呀？瞧，誰來了？黑貓警長和小朋友相互問好（黑貓警長：“今天，我給小朋友帶來了三個神奇的盒子，你們想不想打開來看看？先請小朋友表演一個拍手游戲給我看看，如果表演得好，就可以打開盒子）拍手游戲：鞏固、口述5以內(nèi)加法（集體、小組、個人）二、黑貓警長請小朋友打開第一個盒子里面有一輛火車，許多小動物。材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動x科學(xué)x學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，幼兒操作材料《科學(xué)x0~10數(shù)字卡/運算符號》。（2）每個幼兒根據(jù)教育掛圖中花的特點，用數(shù)字卡列出加法式子并運算，教師觀察幼兒列出情況。（整節(jié)活動結(jié)束后由老師檢驗?；顒?。列算式理解其含義。(小丑左手拿著3個氣球，右手拿著1個氣球)。送信連一連。A：黑板上有幾幅圖？這三幅圖講的是一件事，每幅圖用一句話就可以講清楚，3幅圖用三句話講。教師出示5以內(nèi)的算式卡片，請個別幼兒回答，對于有困難的幼兒，引導(dǎo)他利用實物等輔助進行計算。師：小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式，算出答案，然后掛在相應(yīng)的數(shù)字持鉤上，比比誰掛得又對又快。集合圖：根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計算。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運算。師：第二關(guān)“我說你來算”。我請每隊的6號選手當(dāng)隊長，請隊長那出凳子后面的樂器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說：搶答開始。（1）引導(dǎo)語:前幾天,我們學(xué)習(xí)了編加法應(yīng)用題的本領(lǐng)。第五篇：大班數(shù)學(xué) 4的加法 教案大班數(shù)學(xué)4的加法教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力教學(xué)準(zhǔn)備：蘋果卡片4個、動物卡片：小鳥、小兔各4張，畫有4個圖案的圖片四張；數(shù)卡若干（14）幼兒用書教學(xué)過程：一、碰球游戲：復(fù)習(xí)4的組成二、出示直觀教具，學(xué)習(xí)4的加法小兔去拔蘿卜，先來了一只小兔（出示一只小兔圖片）過了一會又來了三只小兔（出示三只小兔圖片）問 1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢？幼兒列算式1 3=4請幼兒說出4的含義依次出示小鳥、小狗、表示加法算式2 2=3 1=4（方法同上）引導(dǎo)幼兒觀察1 3=4和3 1=4兩道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。（第二次嘗試）師：現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。(前三組均提供答案,便于幼兒進行檢查與糾錯?！比缓蟪鍪緦懹?以內(nèi)分合式的卡片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分合式空缺的數(shù)字即汽車開的時間,回答:“我的汽車點開。(表揚第一名，鼓勵其他隊)四、快樂數(shù)學(xué)，第三關(guān)。(三位選手依此回答完畢)。）每個幼兒都發(fā)一張圖片，讓幼兒根據(jù)土派內(nèi)上的內(nèi)容編應(yīng)用題。（1）師：圖上有什么？先請一個小朋友編一道加法應(yīng)用題，再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式并計算。（2）幼兒每人每人一份寫有分合式的燈籠、210的數(shù)字掛鉤。二、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法一）復(fù)習(xí)3以內(nèi)加法，鞏固對“＋”“＝”的認(rèn)識老師昨天獎給小明2朵大紅花，今天又獎給他1朵大紅花，小明兩天共得了幾朵大紅花呢？（教師邊說邊演示）你是怎么算出來的？我們用加法算式怎么寫出來呢？（教師板書：2+1=3）昨天獎到的2朵大紅花用數(shù)字2來表示，今天獎到的1朵大紅花，我們用數(shù)字1來表示。能積極參與討論活動，大膽講述自己的意見。直接寫出得數(shù)，比較“2 1=3”和“1 2=3”之間的規(guī)律：加號前后交換位置的得數(shù)不變，再通過找到的規(guī)律讓學(xué)生自己找算式，充分給學(xué)生空間拓展能力。在教學(xué)開始時，以幾組變式的分與合作為基礎(chǔ)，鋪墊?！斑@是什么地方?有誰?”“哪位小朋友能用一句最簡單的話將圖上的事說清楚。啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中講的事情，并說出算式及符號所表示含義。數(shù)學(xué)游戲活動。（1）教師邊演示教具邊口述應(yīng)用題，如：紅盤子里有2個梨，黃盤子里有3個梨，兩個盤子里一共有幾個梨？（2）幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運算，教師觀察幼兒列式情況。在情境中體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣，增強幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。現(xiàn)在請黃隊出題……小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊編的都很好，我給三個隊都加上一個紅蘋果。請聽題3+3=?(教師請三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整)，例幼兒：2+3=5 師：(出示正確答案)回答正確。小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)中紅隊得到幾個紅蘋果？黃隊得到幾個紅蘋果？綠隊得到幾個紅蘋果？五、統(tǒng)計三關(guān)過后，我們來看各隊的水果得數(shù)。教師：答題開始?！币龑?dǎo)幼兒說出“+”號前后的兩個數(shù)的位置不同，但得數(shù)相同?；顒釉u價：請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。復(fù)習(xí)5的組成，并知道4 3 2及前后位置互換都等于5。1 4=5（集體說一說算式表示的意思）（3）比較兩道算式，說一說它們的異同點 1=5和1 4=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。游戲：“變魔術(shù)”進一步學(xué)習(xí)5的加法。第一關(guān)：必答題。第三關(guān)，搶答題。紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個紅蘋果。(選紅蘋果多的一隊)師：你們選誰?黃隊接受挑戰(zhàn)，請聽題。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。紅顏色的最難，如果你覺得太難，沒關(guān)系，你可以做黃顏色的，如果你覺得黃顏色的還是難了點，還可以找綠顏色的來做。“=”叫“等號”，讀作“等于”，“=”是表示左邊的兩個數(shù)加起來是右邊的這個數(shù)。分合式：根據(jù)分合式列加法式子并計算。交待分蘋果游戲的`名稱規(guī)及玩法?；顒訙?zhǔn)備：教具若干。因此，本節(jié)課教學(xué)的重難點是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題，用數(shù)的組成知識去做加法。擺一擺、填一填。在教學(xué)中還要充分注重教師的引導(dǎo)作用。教學(xué)重難點：重點：學(xué)會5以內(nèi)加法難點：真正理解5以內(nèi)加法，會應(yīng)用。（2）幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運算，教師觀察幼兒列式情況。）老師再拿出4個男娃娃說：“我這里有4個男娃娃，小明又送了我1個女娃娃，那你們知道我現(xiàn)在一共有多少個娃娃嗎？”（請小朋友回答，表揚答的好的，鼓勵答的不好的?？茨囊魂牭募t蘋果個數(shù)最多。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊判斷，答隊鼓掌)恭喜黃隊得到一個紅蘋果。水果、皮球、拖鞋、書包等實物(數(shù)量在5以內(nèi)),情景圖,答案本,記錄紙,寫有5以內(nèi)加法算式的果子、卡片若干,貼上數(shù)字2~5的籃子 :數(shù)字資源《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法》三、活動過程：（一）玩問答游戲“開汽車”,復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。教師觀察幼兒列式并計算的情況 3．分享梳理,進一步理解加法的交換律（1）引導(dǎo)語:請說一說你們列的式子,你們怎么知道用加法呢?你們是怎么算出“3+1=4”呢?(可以用點數(shù)、組成分解的方法幫助我們算得又快又對。（第一次嘗試）教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小文檔僅供參考兔家，并列出分合式