【正文】 超市、鈔票替代物 活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入；創(chuàng)設(shè)“悟空送仙桃”情境，復(fù)習(xí)5的組成，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。媽媽昨天買(mǎi)回4個(gè)蘋(píng)果，爸爸又帶回1個(gè)蘋(píng)果，那么家里一共就有5個(gè)蘋(píng)果了。教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號(hào)各一個(gè)。大班幼兒具有好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)源于看得見(jiàn)，摸得著的實(shí)踐活動(dòng)，本次活動(dòng)，我注重創(chuàng)設(shè)游戲情境，激趣數(shù)學(xué)。四、延伸活動(dòng)、鞏固提高。提問(wèn)：你是怎么算出來(lái)的。在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、做中感受合作與競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。三、快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來(lái)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：黑貓警長(zhǎng)的木偶一個(gè)，小箱子3個(gè)（里面有一封信、二輛火車(chē)、貼絨教具、數(shù)字娃娃若干）數(shù)字卡片1—10，空白小房子4幢，彩色紙片若干（上面有各式題目）小火車(chē)（5號(hào)），數(shù)字娃娃每桌一份活動(dòng)過(guò)程：一、播放《黑貓警長(zhǎng)》音樂(lè)，引起興趣剛才錄音機(jī)在唱什么歌呀？瞧，誰(shuí)來(lái)了？黑貓警長(zhǎng)和小朋友相互問(wèn)好（黑貓警長(zhǎng)：“今天，我給小朋友帶來(lái)了三個(gè)神奇的盒子，你們想不想打開(kāi)來(lái)看看？先請(qǐng)小朋友表演一個(gè)拍手游戲給我看看，如果表演得好，就可以打開(kāi)盒子）拍手游戲：鞏固、口述5以內(nèi)加法（集體、小組、個(gè)人）二、黑貓警長(zhǎng)請(qǐng)小朋友打開(kāi)第一個(gè)盒子里面有一輛火車(chē)，許多小動(dòng)物。材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)x科學(xué)x學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，幼兒操作材料《科學(xué)x0~10數(shù)字卡/運(yùn)算符號(hào)》。（2）每個(gè)幼兒根據(jù)教育掛圖中花的特點(diǎn)，用數(shù)字卡列出加法式子并運(yùn)算，教師觀察幼兒列出情況。（整節(jié)活動(dòng)結(jié)束后由老師檢驗(yàn)?；顒?dòng)。列算式理解其含義。(小丑左手拿著3個(gè)氣球，右手拿著1個(gè)氣球)。送信連一連。A：黑板上有幾幅圖？這三幅圖講的是一件事，每幅圖用一句話就可以講清楚，3幅圖用三句話講。教師出示5以內(nèi)的算式卡片，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，對(duì)于有困難的幼兒，引導(dǎo)他利用實(shí)物等輔助進(jìn)行計(jì)算。師：小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式，算出答案，然后掛在相應(yīng)的數(shù)字持鉤上，比比誰(shuí)掛得又對(duì)又快。集合圖：根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計(jì)算。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。師：第二關(guān)“我說(shuō)你來(lái)算”。我請(qǐng)每隊(duì)的6號(hào)選手當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)那出凳子后面的樂(lè)器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說(shuō)：搶答開(kāi)始。（1）引導(dǎo)語(yǔ):前幾天,我們學(xué)習(xí)了編加法應(yīng)用題的本領(lǐng)。第五篇：大班數(shù)學(xué) 4的加法 教案大班數(shù)學(xué)4的加法教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)幼兒初步的分析問(wèn)題的能力教學(xué)準(zhǔn)備：蘋(píng)果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：小鳥(niǎo)、小兔各4張，畫(huà)有4個(gè)圖案的圖片四張；數(shù)卡若干（14）幼兒用書(shū)教學(xué)過(guò)程：一、碰球游戲：復(fù)習(xí)4的組成二、出示直觀教具，學(xué)習(xí)4的加法小兔去拔蘿卜，先來(lái)了一只小兔（出示一只小兔圖片）過(guò)了一會(huì)又來(lái)了三只小兔（出示三只小兔圖片）問(wèn) 1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢？幼兒列算式1 3=4請(qǐng)幼兒說(shuō)出4的含義依次出示小鳥(niǎo)、小狗、表示加法算式2 2=3 1=4（方法同上）引導(dǎo)幼兒觀察1 3=4和3 1=4兩道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。教師把黑板上的分合式全擦掉，請(qǐng)幼兒在作業(yè)紙上寫(xiě)7的6種分合式。（第二次嘗試）師：現(xiàn)在我請(qǐng)某某小碰喲來(lái)告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫(xiě)出7的分合式，如圖。(前三組均提供答案,便于幼兒進(jìn)行檢查與糾錯(cuò)。”然后出示寫(xiě)有5以內(nèi)分合式的卡片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分合式空缺的數(shù)字即汽車(chē)開(kāi)的時(shí)間,回答:“我的汽車(chē)點(diǎn)開(kāi)。(表?yè)P(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì))四、快樂(lè)數(shù)學(xué)，第三關(guān)。(三位選手依此回答完畢)。）每個(gè)幼兒都發(fā)一張圖片，讓幼兒根據(jù)土派內(nèi)上的內(nèi)容編應(yīng)用題。（1）師：圖上有什么？先請(qǐng)一個(gè)小朋友編一道加法應(yīng)用題，再請(qǐng)另一個(gè)小朋友到黑板上列出加法算式并計(jì)算。（2）幼兒每人每人一份寫(xiě)有分合式的燈籠、210的數(shù)字掛鉤。二、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法一）復(fù)習(xí)3以內(nèi)加法，鞏固對(duì)“＋”“＝”的認(rèn)識(shí)老師昨天獎(jiǎng)給小明2朵大紅花，今天又獎(jiǎng)給他1朵大紅花，小明兩天共得了幾朵大紅花呢？（教師邊說(shuō)邊演示）你是怎么算出來(lái)的？我們用加法算式怎么寫(xiě)出來(lái)呢？（教師板書(shū)：2+1=3）昨天獎(jiǎng)到的2朵大紅花用數(shù)字2來(lái)表示，今天獎(jiǎng)到的1朵大紅花，我們用數(shù)字1來(lái)表示。能積極參與討論活動(dòng)，大膽講述自己的意見(jiàn)。直接寫(xiě)出得數(shù)，比較“2 1=3”和“1 2=3”之間的規(guī)律：加號(hào)前后交換位置的得數(shù)不變，再通過(guò)找到的規(guī)律讓學(xué)生自己找算式，充分給學(xué)生空間拓展能力。在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，以幾組變式的分與合作為基礎(chǔ)，鋪墊?！斑@是什么地方?有誰(shuí)?”“哪位小朋友能用一句最簡(jiǎn)單的話將圖上的事說(shuō)清楚。啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中講的事情，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示含義。數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。（1）教師邊演示教具邊口述應(yīng)用題，如：紅盤(pán)子里有2個(gè)梨，黃盤(pán)子里有3個(gè)梨，兩個(gè)盤(pán)子里一共有幾個(gè)梨？（2）幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運(yùn)算，教師觀察幼兒列式情況。在情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求?，F(xiàn)在請(qǐng)黃隊(duì)出題……小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)隊(duì)都加上一個(gè)紅蘋(píng)果。請(qǐng)聽(tīng)題3+3=?(教師請(qǐng)三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整)，例幼兒：2+3=5 師：(出示正確答案)回答正確。小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)中紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果？黃隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果？綠隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果？五、統(tǒng)計(jì)三關(guān)過(guò)后，我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù)。教師：答題開(kāi)始?！币龑?dǎo)幼兒說(shuō)出“+”號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)的位置不同，但得數(shù)相同?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)游戲成功的喜悅。復(fù)習(xí)5的組成，并知道4 3 2及前后位置互換都等于5。1 4=5（集體說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思）（3）比較兩道算式，說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn) 1=5和1 4=5，位置換過(guò)來(lái)了，但是得數(shù)是一樣的。游戲：“變魔術(shù)”進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的加法。第一關(guān)：必答題。第三關(guān)，搶答題。紅黃綠隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋(píng)果。(選紅蘋(píng)果多的一隊(duì))師：你們選誰(shuí)?黃隊(duì)接受挑戰(zhàn)，請(qǐng)聽(tīng)題。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。紅顏色的最難，如果你覺(jué)得太難，沒(méi)關(guān)系，你可以做黃顏色的，如果你覺(jué)得黃顏色的還是難了點(diǎn)，還可以找綠顏色的來(lái)做?！?”叫“等號(hào)”，讀作“等于”，“=”是表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)是右邊的這個(gè)數(shù)。分合式：根據(jù)分合式列加法式子并計(jì)算。交待分蘋(píng)果游戲的`名稱規(guī)及玩法。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具若干。因此，本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問(wèn)題，用數(shù)的組成知識(shí)去做加法。擺一擺、填一填。在教學(xué)中還要充分注重教師的引導(dǎo)作用。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)5以內(nèi)加法難點(diǎn)：真正理解5以內(nèi)加法，會(huì)應(yīng)用。（2）幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運(yùn)算，教師觀察幼兒列式情況。）老師再拿出4個(gè)男娃娃說(shuō)：“我這里有4個(gè)男娃娃，小明又送了我1個(gè)女娃娃，那你們知道我現(xiàn)在一共有多少個(gè)娃娃嗎？”（請(qǐng)小朋友回答，表?yè)P(yáng)答的好的，鼓勵(lì)答的不好的。看哪一隊(duì)的紅蘋(píng)果個(gè)數(shù)最多。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊(duì)判斷，答隊(duì)鼓掌)恭喜黃隊(duì)得到一個(gè)紅蘋(píng)果。水果、皮球、拖鞋、書(shū)包等實(shí)物(數(shù)量在5以內(nèi)),情景圖,答案本,記錄紙,寫(xiě)有5以內(nèi)加法算式的果子、卡片若干,貼上數(shù)字2~5的籃子 :數(shù)字資源《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法》三、活動(dòng)過(guò)程：（一）玩問(wèn)答游戲“開(kāi)汽車(chē)”,復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。教師觀察幼兒列式并計(jì)算的情況 3．分享梳理,進(jìn)一步理解加法的交換律（1）引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你們列的式子,你們?cè)趺粗烙眉臃?你們是怎么算出“3+1=4”呢?(可以用點(diǎn)數(shù)、組成分解的方法幫助我們算得又快又對(duì)。（第一次嘗試）教師請(qǐng)幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小文檔僅供參考兔家，并列出分合式