【正文】 是否具有可比性。而原來在社會中處于劣勢的人反而高了起來（如公務(wù)員、醫(yī)生、老師）因此，給自己準(zhǔn)確定位，保持頭腦清醒，做力所能及的事，才能泰然處世，杜絕浮躁心理的發(fā)生。教師的人格魅力是樹立起威信的首要前提。怎么提高這種內(nèi)涵呢，就是要在平時多閱讀，閱讀各種作品，也閱讀報刊雜志，了解各種新聞，并多與別人交流，資源共享。兩者相比，非權(quán)力性影響力往往占主導(dǎo)地位，權(quán)力性影響力處于次要地位，并受非權(quán)力性影響力的制約。有人說，班主任是世界上最小的主任，也是學(xué)校里最艱辛的工作崗位。我家離學(xué)校雖然只有5分鐘的路程，但是我吃了7年食堂。我通過全面掌握每個學(xué)生的情況后，對他們對癥下藥，分別教育。作為班主任必須準(zhǔn)確及時掌握每個學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，對做得好的、表現(xiàn)突出的及時表揚，對不愛學(xué)習(xí)、不守紀(jì)律的給予嚴(yán)肅批評。孩子們雖小，但他們也是懂感情，重感情的，師生有情，大家和睦相處，班級有了活力，有了凝聚力。當(dāng)過班主任的都有一個共識，希望教聽話的學(xué)生，最起碼是聽教育的學(xué)生。當(dāng)時我非常生氣，就把他們叫到辦公室狠狠地批評了一頓，并且要他們通知各自的家長到學(xué)校來，那兩位學(xué)生都要家長來了，唯獨他不肯叫家長來，還對我說：“老師，你別告訴我爸，我爸得了癌癥，我爸知道會傷心的”。寫得非常不錯，我就問他；“廣播稿是你自己寫的嗎？”他告訴我：自己寫好后，要班長向禮維幫著改的。有一次，他在網(wǎng)上和我聊天，他說：“老師，謝謝你呀”！我說：“謝什么”？他說：“謝謝你對我的教育啊，如果沒有你的耐心教育，我現(xiàn)在不知是什么樣子啊”？雖然以前付出了很多，但此時卻感到無比欣慰。我堅信一條，一個人的力量是有限的，團(tuán)隊的力量是不可估量的。如中56班的劉俊同學(xué)，比較調(diào)皮，不愛學(xué)習(xí)，喜歡貪玩，剛來我班，他的成績屬于中下水平，但我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生智力較好，有潛力可挖，我就找到這個學(xué)生的家長劉運才，首先肯定他兒子的優(yōu)點，同時使他堅信他兒子是一個可造之才，接著我和該家長一起與劉俊同學(xué)談話，鼓勵他抓緊學(xué)習(xí)，提高成績，將來一定能考一所好學(xué)校。由此可見，學(xué)校教育和家庭教育是分不開的。謝謝大家！第三篇：優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗交流班主任工作經(jīng)驗交流—— 李健尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、全體班主任老師。重點是抓落實，如早晨到校規(guī)定住校生5:50，走讀生出操前，我一定會在5:40~5:50之間站在班級門口觀察。第二、指導(dǎo)他們工作方法，對他們的工作給出有效的評價、鼓勵！如：我們實行每天夕會時間值日班長點評每天日常工作，對生活、學(xué)習(xí)各方面較好的同學(xué)表揚，對違紀(jì)的同學(xué)點名批評！并給出指導(dǎo)建議！剛開始，我對每位值日班長發(fā)言稿親自過目、指導(dǎo)，逐漸形成人人能上臺、上臺有話說的良好局面。家長在班級管理中起到很大作用。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢孔罱荒甓鄟?，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報告，描述他當(dāng)時的違紀(jì)心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。而且自學(xué)生來斗門中學(xué)軍訓(xùn)的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學(xué)生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。記得有一次在班主任研討會上，黃齊娟老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。第五篇：優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗交流材料班主任工作經(jīng)驗交流材料：用心、藝術(shù)的走好第一步—我的班主任日記（節(jié)選）2009年8月24日星期一晴空萬里送走一批老生，迎來一批新生。觀戰(zhàn)的我抹把汗，望望頭頂?shù)尿滉?，心想：也難為他們了。今天，我又送他們倆字——競爭。我竊喜：教官走后，你們可就得服從我的管理了，要習(xí)慣成自然才好。誰做第一個？大家若有所悟。我想今后的學(xué)習(xí)生涯中，我們也要進(jìn)行無數(shù)次的考核，我會問他們要分?jǐn)?shù)，那時我依然會告訴他們，分?jǐn)?shù)的背后就是實力，考試只是印證實力的一種手段。我很欣慰，有這樣一群好勝、努力、聽話又自信的“兵”，今后的合作應(yīng)該會不難。會操前，陸教官告訴我上場順序號他抽了個7號，問我好不好，我說好，其實我心里對順序并不太在意。孩子們、教官、我都比以往黑了許多，我很佩服教官的嗓子，天天放聲地喊口令也不啞。可后來問題出現(xiàn)了，分開各組都做的很好，但合到一起，方陣卻怎么也走不齊，甚至前兩天練的動作也做不統(tǒng)一了。他們和教官也混熟了，開始有點嬉皮笑臉，不聽教官訓(xùn)導(dǎo)甚至給教官提條件，年輕的教官臉皮薄，偶爾也逗他們玩，有時心軟就讓他們多休息一會，于是，今天我送他們倆字——服從。但，也有部分同學(xué)由于體質(zhì)原因吧，中途休息了。只是高的高，矮的矮，太不勻稱了，而且好些公子、帥哥、白面書生，怕是吃不了苦；女生也個個小家碧玉，嬌滴滴的。后來我問了其他班干部，為什么沒有人參加，其他班干部說是他的工作方式令到很多人無法接受，他的工作方法多是命令式的，他說：星期六晚上搞文藝晚會，全班同學(xué)都必須參加” 很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語調(diào)，其實很多學(xué)生都不太接受這種方式，我教這個班干部用這樣一種方法：首先講出這次晚會的節(jié)目設(shè)想如何豐富多彩、整個晚會的安排等等將同學(xué)們的胃口先吊起來，提高大家的興趣，然后最后來問大家：“同學(xué)們是覺得這周搞晚會好呢還是下周搞晚會好一點？”，這種方法叫做二選一，既暗示了晚會肯定要搞又給到全班同學(xué)商量時間的余地，而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學(xué)生都感覺到了自己的意見受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的說這周、有的說那周。同時我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單，結(jié)果這一招還真管用，考試從來沒有學(xué)生作弊。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”，我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？ 我們班有個男生小黃，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認(rèn)為不對！但是這個學(xué)生有一個愛好愛踢足球，口才和反應(yīng)能力都很不錯，出黑板報也是個人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結(jié)果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進(jìn)的，那么我當(dāng)時立即把握住這個大好時機(jī)當(dāng)晚就找他出來談話，首先我就贊揚他今天在足球場上表現(xiàn)如何積極英勇，關(guān)鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎(chǔ)，獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術(shù)足球，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋，這個時候我看準(zhǔn)時機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當(dāng)班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么？”然后我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點