20xx秋部編人教版語文二年級上冊曹沖稱象-文庫吧在線文庫
【正文】 第一課時 (談話導(dǎo)入、初讀課文、檢查生字詞、再讀課文、學(xué)寫生字 ) 教學(xué)過程： 課前談話： 放《三國演義》主題歌，你們看過（聽說過）《三國演義》嗎？請學(xué)生自由回答。 低年級的小學(xué)生喜歡聽故事，愛動手，好奇心強。 教學(xué) 時，要避免分析，而應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的心理特點，啟發(fā)思考，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，訓(xùn)練學(xué)生的思維和表達能力。 課前準備： 玻璃器皿裝上水、木船、玩具象、天平、投影片 教學(xué)時間 ： 2 課時。 （ 設(shè)計意圖 ：明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。只有持之以恒對學(xué)生進行方法滲透指導(dǎo)，教學(xué)才能收到事半功倍的效果；同時， 開放學(xué)習方式，尊重學(xué)生自我選擇 。 ) 三、討論（交流讀書體會，整體感知課文。 把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽。因此在教學(xué)中，把學(xué)生牽引到學(xué)習狀態(tài) 以后， 巧妙地過渡到寫字教學(xué)中：生字記得那么牢，肯定也能寫得工整、端正，請你當當小老師，提醒提醒大家，怎樣才能把字寫得工整、端正 ?讓孩子們在評價中感受到學(xué)習語文的樂趣，又把學(xué)習的主動權(quán)交還給學(xué)生。） 引導(dǎo) 學(xué)生讀 13 自然段。） 三、演示（演示稱象過程，體會曹沖的 聰慧。 （ 設(shè)計意圖 ：充分利用學(xué)生愛動手、愛觀察、愛表現(xiàn)的特點，將演示與讀文結(jié)合，培養(yǎng)合作 能力，實踐操作，語言表達能力，在實踐活動中鞏固學(xué)生的認識，從中受到啟發(fā)，激起對曹沖的喜愛。 五、寫字（加強寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)寫字習慣。 ③你不要 ( )他一樣貪 (tān)玩。 ( )把大象趕到船上，看船身下沉多少。初舉孝廉，任洛陽北部尉，遷 頓丘令。子曹丕稱帝，追尊為武帝。（《辭?！罚保梗福鼓臧妫? 曹沖（字倉舒） 生年： 196 卒年： 208 曹沖（ 196208），字倉舒，曹操最小的兒子。教學(xué)中我充分引導(dǎo)學(xué)生在掌握字詞，熟讀課文的基礎(chǔ)上，進行充分的討論交流，拓展學(xué)生思維的空間。 教學(xué)反思： 這篇課文講的是曹操的兒子曹沖小時候稱象的故事。善詩歌，《蒿里行》、《觀滄?！返绕?，抒發(fā)自己的 政治 抱負，并反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，慷慨悲涼。從此用其名義發(fā)號施令，先后削平呂布等割據(jù)勢力。 ( )石頭有多重，大象就有多重。 邊 ，一邊 。 六、課外延伸 把這個故事講給爸爸媽媽聽。 （ 設(shè)計意圖 ：這樣的設(shè)計激發(fā)了學(xué)生積極參與，大膽想像，鼓勵創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。（可以多組進行，進行比賽。 這里面有三個官員說話了，讀誰愿意來當官員學(xué)著官員的口氣讀一讀。 官 ( ) 稱（ ） 柱（ ） 象（ ） 宮 ( ) 秤 ( ) 住 ( ) 像（ ） 第二課時 （感知課文內(nèi)容、體會感悟、指導(dǎo)背誦、積累詞語、學(xué)寫生字） 一、導(dǎo)入（復(fù)述故事，引入 新課 。 針對學(xué)生實際，對典型字進行重點指導(dǎo)。
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