曹沖稱象(教學(xué)設(shè)計(jì))-文庫吧在線文庫
【正文】 曹沖幾歲時(shí)?試比較下列句子的意思 曹操的兒子曹沖七歲 曹操的兒子曹沖才七歲九 總結(jié)全文１ 我們應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)什么? ２ 有語氣地朗讀課文。C： 人物： 曹操，曹沖，官員們。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。提醒學(xué)生“舟”做偏旁時(shí)橫要變成提，教師范寫，學(xué)生跟著書空。五、指導(dǎo)書寫。讀，比較“曹操的兒子曹沖才七歲”和“曹操的兒子曹沖七歲”的不同，體會(huì)“才”字的作用。師:曹沖的辦法成功了嗎?誰來讀讀最后一個(gè)自然段。官員們想出了造大秤稱象的方法，曹操不滿意。大象有多重呢? 大象到底有多重呢? 師:讀一讀，說說這兩個(gè)句子有什么不同?讀出疑問的語氣。(1)思考問題，師：通過自讀課文，你知道為什么要稱象嗎？結(jié)果怎么樣？是誰的好辦法？（2）概括內(nèi)容出示填空提示，引導(dǎo)學(xué)生借助提示概括課文主要內(nèi)容。(板書:曹沖稱象)適時(shí)認(rèn)讀生字“曹、稱”，指導(dǎo)寫“稱”介紹人物。思考曹沖稱象的思維過程，感受他的創(chuàng)造性思維。情感價(jià)值觀培養(yǎng)勤于思考，見賢思齊的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(1)學(xué)生自讀。三、學(xué)習(xí)課文，思考曹操聽了官員們稱象的方法后為什么“直搖頭”。分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，對(duì)典型字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，如寫“底”字時(shí)廣字的一撇要寫得舒展。(1)研讀辦法。我們來做做實(shí)驗(yàn)。師:再來回顧曹沖稱象的過程。同桌相互認(rèn)讀這5個(gè)字，用這些字組詞，然后指名匯報(bào)結(jié)果。愛動(dòng)腦筋的孩子。三、出示目標(biāo)通過學(xué)生的質(zhì)疑導(dǎo)入目標(biāo)。然后對(duì)學(xué)生提出的不懂問題展開討論。Guanyuanyilunchuanxian（）（）（）chengganzaigeyi du qiang（）（）（二、選擇帶點(diǎn)字的正確讀音或意思，在括號(hào)里畫∨。（學(xué)生猜出大象）（二）這節(jié)課，我們就來讀一個(gè)和大象有關(guān)的故事。）（二）指名讀課文，隨文識(shí)字，學(xué)習(xí)前三個(gè)自然段。這么大的象到底有多重呢？面對(duì)這個(gè)問題，大家都是怎么說的呢？指明讀第三自然段。第二個(gè)辦法是：把大象宰了，割成一塊一塊的再稱3，曹沖的辦法師：曹沖的辦法在第幾自然段?(第四自然段)請(qǐng)你們自己讀一讀(指名讀，并予以指導(dǎo))師請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提示，標(biāo)一標(biāo)曹沖稱象的過程投影出示：(1)稱象的過程分幾步?請(qǐng)你用①②??標(biāo)出來(2)說一說每一步主要做什么?生邊回答，師邊小結(jié)，并板書如下：趕象上船沿水畫線趕象上岸裝石到線秤石頭知重量師稱象過程是這樣的，請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻(師配畫外音)出示圖片，再次讓學(xué)生感知稱象過程請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片，自己先說一說曹沖稱象的過程教師引導(dǎo)：書中是用“先??再?然后??”把每一步連接起來的，你能用這樣的詞連接嗎?師先示范復(fù)述，再指名復(fù)述4，最后一段師結(jié)果怎么樣呀?(指名讀第五段)師：曹沖做了一件連官員們都沒有做到的事，而那一年曹沖才——7歲，就跟你們現(xiàn)在的年齡差不多在實(shí)際生活中遇到難題，你能開動(dòng)腦筋想辦法嗎?三、指導(dǎo)寫字：“照”“點(diǎn)”1，兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)?2，四點(diǎn)底的四個(gè)點(diǎn)在寫法上有什么不同?3，師示范寫一遍4，學(xué)生練寫各一遍5，展示評(píng)議修改【設(shè)計(jì)說明】《曹沖稱象》講的是曹操的小兒子曹沖想出辦法稱象的故事，表現(xiàn)了曹沖愛動(dòng)腦筋、善于觀察、富于聯(lián)想的特點(diǎn)，也說明了遇事動(dòng)腦筋、想辦法，就能解決難題曹沖的年紀(jì)與學(xué)生相仿，且這個(gè)故事趣味性強(qiáng)，學(xué)生必將產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣課文第四自然段是重點(diǎn)內(nèi)容曹沖利用水的浮力，用將大象和石頭等量代換的方法來稱象，令人驚嘆【教學(xué)要求】1，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字認(rèn)讀生字組成的詞語2，正確、流利地朗讀課文，能用自己的話說說曹沖稱象的辦法3，練習(xí)用自己的話講述這個(gè)故事4，通過讀讀比比，初步領(lǐng)會(huì)在句子中恰當(dāng)?shù)丶由弦恍┰~語，可以把話說得更加具體、明確、有力【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1，教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文2，教學(xué)難點(diǎn)：通過讀、思、述、議、演示、觀察等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感悟曹沖稱象辦法的巧妙【教具準(zhǔn)備】1，多媒體課件2，模擬稱象的演示道具，如裝水的玻璃缸、塑料肥皂盒蓋、玩具象(要有一定的重量)、小石塊等【課時(shí)安排】兩課時(shí)第一課時(shí)一、談話引入課題，質(zhì)疑課題，激發(fā)閱讀興趣1，引入課題同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎?都用什么稱呀?(出示秤稱實(shí)物畫面)那，大家見過有人稱大象嗎?(出示大象畫面)是呀，大象又高又大，怎樣稱出它的重量呢?今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)古代故事《曹沖稱象》(板書課題)，看看人們是怎樣稱大象的 2，圍繞課題質(zhì)疑看到這個(gè)課題，大家想知道什么呢?(學(xué)生可能會(huì)提出“曹沖為什么要稱象”“曹沖想用什么方法稱象”“大象到底有多重”等問題對(duì)于學(xué)生的質(zhì)疑，教師在肯定之后，要告訴學(xué)生“曹沖中想用什么方法稱象”是我們要讀懂的重要問題)二、自讀課文，了解故事內(nèi)容1，學(xué)生自由朗讀課文2～3遍提醒學(xué)生把句子讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍2，指名不同層次的學(xué)生朗讀，檢查自讀效果如果有的學(xué)生還沒有讀順，再提醒他們自讀相應(yīng)的句子、段落，力求大部分學(xué)生能把課文讀通讀順3，想想課文主要講了什么事，然
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