陸珊珊大班語言活動：大衛(wèi),不可以教案及反思(修改)-文庫吧在線文庫
【正文】 反應都說什么了那大衛(wèi)的媽媽會對大衛(wèi)說什么大衛(wèi)現(xiàn)在需要干什么3第三幅圖誰能來說說大衛(wèi)是怎么洗澡的你們洗澡時像大衛(wèi)這樣嗎如果是你這樣洗澡你們的媽媽會怎么說那你覺得大衛(wèi)的媽媽會怎么樣說大衛(wèi)?！洞笮l(wèi)不可以》是一本充滿童趣的故事書書中可愛又有些淘氣的大衛(wèi)做了許多讓大人又氣又好笑的事情所以在引導幼兒閱讀繪本的時候我會引導幼兒發(fā)現(xiàn)大衛(wèi)的可愛大衛(wèi)的古靈精怪讓幼兒從大衛(wèi)的身上找到自己進行經驗遷移。在大衛(wèi)站在椅子上拿東西這張圖片其實只需要幼兒知道不要站在椅子邊上拿東西這樣會出現(xiàn)危險如果想爬高拿東西應該建立在安全的前提下而我卻將這點忽略讓幼兒關注一些細節(jié)從而忽略了這張圖片的真實意義。在情感升華的地方由于自身的不好意思以及拘謹導致在學媽媽抱著大衛(wèi)的環(huán)節(jié)中我沒有主動地將孩子抱在懷中導致環(huán)節(jié)上有些生硬我想在以后的教學活動中我會逐步鍛煉我的膽量做到活動中落落大方不再拘謹小心翼翼。二、逐一出示部分場景圖，引導幼兒仔細觀察圖片，對故事內容進行大膽猜測。教師小結：大衛(wèi)做了這么多不快樂的事情，媽媽還是原諒他了，因為媽媽很愛他。）臉上的表情又是怎么樣的呢？（緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達目的決不罷休的模樣。（三）情感升華1．在生活中，你的媽媽什么時候會對你說：“不可以”？為什么不可以？媽媽在說不可以的時候她的心里又是怎么想的？（先給旁邊的小伙伴交流，再指名說）教師小結：在生活中，我們也會做錯很多的事情，其實在媽媽對我們說不可以的時候，也是在愛我們。活動重點難點：活動重點：感受大衛(wèi)的調皮搗蛋，學說媽媽的話“大衛(wèi)，不可以”。打棒球【大衛(wèi)!不可以在屋子里玩!】師：大衛(wèi)可喜歡運動了，會在哪里運動呢?家里打棒球，這樣做會怎么樣?那我們趕緊告訴大衛(wèi)吧：大衛(wèi)，不可以在家里玩。把活動中的環(huán)節(jié)部分進行調整、設計，在以后的教研活動中我們還是要依靠集體的智慧把適合孩子的教學活動呈現(xiàn)給孩子，使孩子們更加健康快樂的成長。【寶貝，來這里，大衛(wèi)乖…我愛你!】師：可是知錯能改還是媽媽的好孩子，媽媽決定原諒大衛(wèi)。大衛(wèi)還做了些什么事情呢?讓我們到大衛(wèi)的家里去看一看吧!玩泥巴【天哪!大衛(wèi)，不可以】師：站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子，腿上長著草，腳上插著小樹枝。，知道哪些事情是不可以做的，積累生活經驗。澡盆里的水早已溢出，水流滿地，大衛(wèi)仍然大開著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”，把這里當作戲水樂園，不管不顧地肆意玩水。二、活動準備：繪本書《大衛(wèi)，不可以》、《大衛(wèi)，不可以》PPT三、活動過程：（一）出示圖書《大衛(wèi)，不可以》，引出主題1．今天老師給寶貝們帶來了一本書，名字叫《大衛(wèi)，不可以》。出示【大衛(wèi)！不要吃了！】畫面A、引導幼兒觀察這是什么東西??？這么多菜你覺得在哪里？B、吃了這么多東西，媽媽會怎么說呢？肚子痛起來的樣子會怎么樣呢？出示【大衛(wèi)！不可以在屋子里玩！】畫面師：可是有一天，大衛(wèi)竟然要做什么事情?。看笮l(wèi)竟然想干什么？你們看師：這樣做，對嗎？為什么？大衛(wèi)還做了什么讓媽媽不高興的事？我們一起來看看。通過繪本閱讀，體驗媽媽的辛苦與愛，從而增進愛媽媽的情感。在以后的教學過程中我將會繼續(xù)磨練自己的教學技能以及教學機智。經過這樣的調整在第二次活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒明顯比之前要積極許多感興趣許多并且他們將自己與大衛(wèi)結合起來然后通過這次的活動知道哪些能做哪些不能做。大衛(wèi)現(xiàn)在發(fā)出的聲音好聽嗎為什么你們猜猜看大衛(wèi)的媽媽會怎么對大衛(wèi)說5吃飯的時間到了我們一起來看看可愛的大衛(wèi)又做了什么事情呢出示第六幅圖你們看可愛的大衛(wèi)在干什么呢你們有沒有做過這樣的事情那被你們玩過的食物后來還能吃嗎大衛(wèi)雖然很有創(chuàng)意但是玩食物容易讓食物變臟不能吃了這樣做實在浪費食物。第二篇：陸珊珊大班語言活動《大衛(wèi),不可以》教案及反思陸珊珊大班語言活動《大衛(wèi),不可以》教案及反思活動目標1欣賞繪本夸張的畫面能根據畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測到的內容。由于經驗以及教學技能的不熟練，對于幼兒的回答我并沒有抓住，導致耽誤了整個活動時間，在活動中，幼兒的回答很精彩也很有想法，可是我卻太注重自己的環(huán)節(jié)順序，并沒有繼續(xù)跟進，導致忽略了許多可以出彩的地方，同時也導致整個活動時間過長。于是我將活動進行了調整，首先，我將繪本編成大衛(wèi)一天的活動，從早到晚，從早上吃餅干開始一直到晚上，這樣方便幼兒理解以及聯(lián)想。大衛(wèi)在干什么？你是怎么知道的，你們有沒有去廚房中玩過呀？那媽媽都是怎么說的。繪本《大衛(wèi)，不可以》是作者香農根據自己的親身經歷向大家講述了一個讓大人又頭痛有喜愛的男孩子，正如大家所說，每一個看過《大衛(wèi)，不可以》的孩子都非常喜歡他，這個天真無邪、把家里搞得一團糟的小男孩，讓他們覺得又開心又釋懷，世界上哪一個孩子不渴望像大衛(wèi)一樣隨心所欲地在墻壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當亂
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