【正文】 會怎么樣?媽媽為什么會生氣呢?(因為大衛(wèi)踩在書本拿魚缸，很危險都快要摔倒了，所以媽媽生氣了)你怎么看出來媽媽生氣了呢?大衛(wèi)的媽媽做了個雙手叉腰的動作，讓我們也來學學媽媽生氣的樣子，還要學一學對大衛(wèi)說的話。第五篇：幼兒園小班語言活動教案反思《大衛(wèi)不可以》《小班語言活動教案反思《大衛(wèi)不可以》》這是優(yōu)秀的小班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班語言活動教案反思《大衛(wèi)不可以》！活動目標：，模仿媽媽生氣的語氣講述“大衛(wèi)，不可以”。)媽媽看到了又會有什么樣的反應呢？會說什么呢？（天哪！大衛(wèi)，不可以?。﹫D片三：這么臟，媽媽當然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的？（指名幼兒說：澡盆里放著大衛(wèi)的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。3． 感受繪本故事幽默詼諧的同時體驗媽媽愛的溫暖，培養(yǎng)幼兒對學習文學作品的興趣。出示【大衛(wèi)，快回來！】畫面A、播放“笑聲”引導幼兒猜測又會發(fā)生什么事？他們在笑什么，我們一起來看看B、大衛(wèi)光著屁股跑到大街上，你覺得好嗎？可不可以？那我們趕緊把他叫回來。理解故事內容，知道哪些事情是不可以做的，培養(yǎng)幼兒初步的閱讀能力。比如在大衛(wèi)弄得滿身是泥的圖片中繆家源已經告訴我說他奶奶會讓他去洗澡可是我還還是在想讓其他的幼兒再說一說這樣我就放棄了原本可以出彩的地方。接著在閱讀的過程中我會讓幼兒進行經驗遷移讓他們覺得自己就是大衛(wèi)這樣幼兒無論是在情感上還是在經驗上都會感同身受并在活動中能夠體會到媽媽對他們深深的愛。大衛(wèi)在干什么你是怎么知道的你們有沒有去廚房中玩過呀那媽媽都是怎么說的?？傊?，每一次的活動結束后，都會給我?guī)碓S多的收獲，無論是好的經驗還是不足都會促進我下一次的成長與進步，我想在以后的教學中，我會多向師傅以及其他有經驗的教師多學習，多請教，逐步完善自己，鍛煉自己。對于幼兒的回答沒有繼續(xù)跟進。在第一次試上的過程中，由于太注重幼兒對于繪本本身的理解，從而忽略了繪本活動的真實意義，所以在對幼兒強調習慣問題上，并沒有提及，所以導致了幼兒不愿意從大衛(wèi)的身上找到自己，所以在活動的最后，那種情感的升華就會顯得很生硬。于是在吃飯前，他偷偷溜進了廚房，在廚房中，大衛(wèi)發(fā)現了一些有趣的東西（出示第五幅）。第一篇：陸珊珊大班語言活動：《大衛(wèi), 不可以》教案及反思(修改)大班繪本教案：大衛(wèi)，不可以執(zhí)教者：陸珊珊設計意圖：繪本是幼兒比較喜歡的一種閱讀方式，在繪本閱讀的過程中，幼兒可以展開自己的想象，欣賞并感受繪本中那些優(yōu)美的故事情節(jié)以及美麗的圖畫。(4)第四幅圖：在媽媽的監(jiān)督下，大衛(wèi)終于洗完了澡，你覺得大衛(wèi)接下來會干什么？大衛(wèi)洗澡后干了什么事？你們有沒有這樣出去玩過，這樣出去玩衛(wèi)生嗎？為什么？洗洗完澡后應該怎么樣？如果你是大衛(wèi)的媽媽，你會對大衛(wèi)怎么說？(5)玩了一天的大衛(wèi)餓壞了?！洞笮l(wèi)，不可以》是一本充滿童趣的故事書，書中可愛又有些淘氣的大衛(wèi)做了許多讓大人又氣又好笑的事情，所以在引導幼兒閱讀繪本的時候，我會引導幼兒發(fā)現大衛(wèi)的可愛，大衛(wèi)的古靈精怪，讓幼兒從大衛(wèi)的身上找到自己，進行經驗遷移。在大衛(wèi)站在椅子上拿東西，這張圖片其實只需要幼兒知道不要站在椅子邊上拿東西，這樣會出現危險，如果想爬高拿東西，應該建立在安全的前提下，而我卻將這點忽略，讓幼兒關注一些細節(jié)，從而忽略了這張圖片的真實意義。在情感升華的地方，由于自身的不好意思以及拘謹，導致在學媽媽抱著大衛(wèi)的環(huán)節(jié)中，我沒有主動地將孩子抱在懷中，導致環(huán)節(jié)上有些生硬，我想在以后的教學活動中我會逐步鍛煉我的膽量，做到活動中落落大方，不再拘謹，小心翼翼。于是在吃飯前他偷偷溜進了廚房在廚房中大衛(wèi)發(fā)現了一些有趣的東西出示第五幅。于是我將活動進行了調整首先我將繪本編成大衛(wèi)一天的活動從早到晚從早上吃餅干開始一直到晚上這樣方便幼兒理解以及聯想。由于經驗以及教學技能的不熟練對于幼兒的回答我并沒有抓住導致耽誤了整個活動時間在活動中幼兒的回答很精彩也很有想法可是我卻太注重自己的環(huán)節(jié)順序并沒有繼續(xù)跟進導致忽略了許多可以出彩的地方同時也導致整個活動時間過長。第三篇：語言活動設計：大衛(wèi)不可以（模版）語言活動設計：《大衛(wèi)，不可以》班級：小四班執(zhí)教者：薛風朱活動目標：通過精彩的畫面引導幼兒大膽猜測故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。大衛(wèi)這么臟，媽媽會讓他去干什么？出示【不行！不可以！】畫面A、運用聲效，把大衛(wèi)一直開著水龍頭浪費水的情景生動地展示在幼兒面前引導幼兒觀看大衛(wèi)是怎么洗澡的？B、大衛(wèi)這樣洗澡可不可以？媽媽會對大為怎么說呢？大衛(wèi)連續(xù)做了兩件錯事，媽媽可真的有點生氣了。2． 發(fā)散思維，嘗試運用已有的生活經驗，大膽想象、表達繪本故事。真得是頭上長角，身上長刺，簡直是一個小怪物?；丶彝瓿蛇@個心愿?；顒訙蕚洌赫n件《大衛(wèi)，不可以》活動過程：一、觀察圖片，激發(fā)閱讀興趣。師：我們來看看大衛(wèi)他坐在哪里?看看他的臉，他怎么了??師：大衛(wèi)知道自己錯了，躲在角落里哭了起來。