【正文】 談與父母交流、溝通的問(wèn)題，請(qǐng)看習(xí)作要求。教學(xué)目標(biāo)：明確寫(xiě)作要求，運(yùn)用本組課文的寫(xiě)作方法，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表達(dá)真情實(shí)感。習(xí)作六》中要求學(xué)生在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語(yǔ)言的積累和寫(xiě)法的借鑒，寫(xiě)一篇表現(xiàn)“父母的愛(ài)”的親情作文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。（多媒體出示）學(xué)生交流。寫(xiě)完后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。師生評(píng)議：交流時(shí)要抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，心理等細(xì)節(jié)。請(qǐng)默讀文章，看看從文中的哪些語(yǔ)句你感受到父親對(duì)孩子的愛(ài)？體會(huì)作者是抓住哪些細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物的？學(xué)生交流：學(xué)生交流中板書(shū)：語(yǔ)言 動(dòng)作 心理 ??五、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視下面請(qǐng)你從自己交流的話題中，選擇一件事中最精彩或最重要的部分寫(xiě)下來(lái)，運(yùn)用本組課文的寫(xiě)作方法，通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)表達(dá)真情實(shí)感。注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。教具：課件 課型：新授課 課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：品味文章字里行間的情感教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生體會(huì)到父母之愛(ài)的偉大和無(wú)私，從而懂得感恩父母。父母給我們的愛(ài)如此之多，而我們卻只給父母做了一點(diǎn)，父母都已感到知足，所以，我們要用一生來(lái)感恩父母。選定一些與父母一起拍的照片，或父母為自己送的小禮品。圖片：父母為孩子過(guò)生，父母在雨中為孩子送傘……二、深入生活，體驗(yàn)父母之愛(ài)回憶感人事例，同桌交際拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶自己所了解到的故事，同桌間互相說(shuō)一說(shuō)，有什么問(wèn)題可以提問(wèn)，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。語(yǔ)言表達(dá)如何回報(bào)父母之愛(ài)父母之愛(ài)，情深似海，那你想對(duì)父母說(shuō)點(diǎn)什么？（1）媽媽，您為我付出得太多了，我一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)做一個(gè)有用之材，不讓你失望。（2）我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我要在家中為媽媽分擔(dān)一些家務(wù)活：如洗碗、拖地、洗衣服等一些力所能及的事。首先在開(kāi)課導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我利用本單元課文將學(xué)生導(dǎo)入情景，激發(fā)學(xué)生的交流欲望，讓學(xué)生為了表達(dá)自己的愛(ài)而自然和同學(xué)們?nèi)ミM(jìn)行交流。我將會(huì)在以后的課堂中投入更大的精力鉆研學(xué)生，將問(wèn)題預(yù)設(shè)得更充分些，將要求提得更細(xì)一些。這節(jié)課我們就來(lái)講述父母愛(ài)的故事。救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去確認(rèn)了她已經(jīng)死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒(méi)有任何 回應(yīng)。求生是人的本能，而在生死一瞬，偉大的父愛(ài)和母愛(ài)卻超越了本能。救援行動(dòng)從白天進(jìn)行到深夜，終于，一名高大的救援人員夠著了小女孩，將她拉了出來(lái)，但是……她已氣絕多時(shí)。第二天，當(dāng)救援人員循著哭聲刨開(kāi)泥土，眼前現(xiàn)出一幅驚心動(dòng)魄的畫(huà)面：一個(gè)半身赤裸的女人，呈站立姿勢(shì)，雙手高高舉過(guò)頭頂，仿佛一尊/舉重運(yùn)動(dòng)員的雕塑??女人竟是一個(gè)盲人，身體早已僵硬。其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，看看她說(shuō)的這件事是否感人，他是怎樣表達(dá)真情實(shí)感?（指名學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)引導(dǎo)并且板書(shū)：動(dòng)作，語(yǔ)言，神態(tài)，心理）三、展示范文，為寫(xiě)鋪墊 范文1：我終于理解了媽媽我一向討厭和媽媽去超市，要不是不讓你買零食、文具，就是卡著錢(qián)買東西。我想去買文具，但媽媽卻說(shuō)：“你鉛筆盒里不是有的嗎？鉛筆、橡皮，都快滿出來(lái)了！你的錢(qián)沒(méi)處花?。　蔽亦街?，生氣地說(shuō)：“我買的是自動(dòng)鉛筆。我的剪刀不靈活，要重買，但媽媽死活不讓我買。每當(dāng)這時(shí)，我便覺(jué)得自己并沒(méi)有缺少母愛(ài)，甚至覺(jué)得父愛(ài)比母愛(ài)更可貴。有時(shí)，爸爸很晚才回家，我總要等待爸爸回家后，才能安心睡覺(jué)。）爸爸是這樣地愛(ài)我，我也是那樣的愛(ài)我的好爸爸。到了中間的黃線處，爸爸手上又一用力，把我拽到了左側(cè)。媽媽是一個(gè)平平常常的婦女，他中等的身材，瘦瘦的面孔，一雙善良的眼睛。“媽媽，我在這里！”我邊跑邊叫著，媽媽咳了兩聲。她把蘋(píng)果遞給了我，又朝另一邊用手捂住嘴咳了兩聲。開(kāi)始她還以為：媽媽可能在外面受了點(diǎn)氣，回家發(fā)泄完，明天也許就沒(méi)事了。她們相處的很好。當(dāng)袋子打開(kāi)后，她發(fā)現(xiàn)有兩樣?xùn)|西：一樣是整整齊齊擺放的六千元錢(qián)；另一個(gè)則是一封信。我知道，只有這樣你才能盡快忘記我，然后和后媽相處融洽。當(dāng)時(shí)是癌癥晚期，醫(yī)生勸我治療。女孩一臉詫異地看著爸爸，爸爸告訴她：“這是你生母給你留下的，讓我在你考上大學(xué)時(shí)給你。從那一可起，媽媽在她心中已一落千丈丈。媽媽，她就永遠(yuǎn)那么偉大，總是私奉獻(xiàn)，卻沒(méi)有一點(diǎn)怨言。咦奇怪，我除了被媽媽的手牽著外，好像還觸到了別的東西。我站在學(xué)校門(mén)口，靜靜地站在那里，因?yàn)闆](méi)有帶雨傘?！班?！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。聽(tīng)著耳畔尖銳的車?guó)Q，看著眼前一晃而過(guò)的車影，爸爸不覺(jué)皺起了眉頭，我也不覺(jué)心驚膽戰(zhàn)。爸爸有時(shí)幫助我復(fù)習(xí)功課，有時(shí)還帶我出去走一走，看一看，使我忘記失去母親的痛苦。（嚴(yán)寒酷暑，爸爸細(xì)心照料。）每次我生病時(shí)，爸爸總是背著我或抱著我去醫(yī)院診治，又總是守候在我身邊。媽媽競(jìng)?cè)粵](méi)有發(fā)覺(jué)到！我得意洋洋。從那以后，我的待遇還是沒(méi)有變化。（板書(shū)：真情實(shí)感）4（多媒體展示習(xí)作要求：選擇父母關(guān)愛(ài)你的小事，暢所欲言；表達(dá)真情實(shí)感，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)；寫(xiě)完后，讀給爸爸媽媽聽(tīng)。第二天，土耳其很多報(bào)紙上都有一幅她用手撐地的照片，標(biāo)題是：《這就是母愛(ài)》。救援人員大驚，他們賣力地搬移周圍的石塊，希望盡快解救這對(duì)母女。隨行的醫(yī)生過(guò)來(lái)解開(kāi)被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)的看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我 愛(ài)你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機(jī)傳遞著，每個(gè)看到短信的人都落淚了。你的每一點(diǎn)每一滴的成長(zhǎng)，都飽含著父母的心血。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)真情實(shí)感。圍繞以情為主線，以理解父母，體貼父母，感恩父母為目標(biāo)，采用多項(xiàng)互動(dòng)的交際形式，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂。（6）爸爸過(guò)生日，我會(huì)自己制作一張生日賀卡送