【正文】 時間的制約，又像空間藝術(shù)——雕塑那樣占有一定的空間。甚至要了解他們的父母身材高矮、胖瘦來作為預(yù)測學生今后成長的參考。比如我們無法用舞蹈直接說出“我熱愛自己的祖國”這一極簡單的思想，而只能通過舞蹈把對故鄉(xiāng)土地的眷戀，對祖國山山水水、一草一木的深情間接地表達出來。這在很大程度上能幫助我們欣賞和理解它?！短禊Z湖》中的王子有他自己的音樂主題旋律，白天鵝奧杰塔也有她自己的音樂主題旋律。因此，我們的青年朋友大可不必把芭蕾視為一種高深莫測、神秘飄渺的藝術(shù)望而卻步。我們在欣賞芭蕾舞時也可以注意到演員完成技術(shù)、技巧的熟練程度和水平，并依此來評價他們技術(shù)和藝術(shù)素質(zhì)的高低。建 議:拍攝時從順光、側(cè)光、斜策光、半逆光、逆光的順序去觀察被攝體，并注意側(cè)光與逆光所制造出的物體立體感之差別，如利用強側(cè)光可塑造男人的剛毅，弱側(cè)光可營造女人的溫柔等，使用遮光罩。要 求:流暢地表現(xiàn)光的流動，光的流線色彩、形狀、大小與周圍的氣氛要協(xié)調(diào)，曝光要適當。要 求:要表現(xiàn)出以上個種顏色的鮮明特征，把握好色調(diào)、明亮度、飽和度這色彩的三要素。練習3黑白攝影被攝體:任何物體、人物等。建 議:如果條件允許，盡量使用快門優(yōu)先模式，定格高速運動時使用快門速度為1/5001/1000秒，表現(xiàn)流動感時使用1/151/4秒，追拍時可使用1/15或1/30秒。選擇對稱、三角形等增加寂靜感，構(gòu)圖要橫平豎直，不能有傾斜以強調(diào)集中感和穩(wěn)定感，使用三腳架。三腳架負重一支三腳架是一個好的開始。快門線或無線快門都可以做到這一點。所以，快門速度應(yīng)該足夠快到能夠凝固住被攝體。對這些書，只有有了一定的認識，才能將它們分辨清楚，也才能準確地說、寫出它們的名稱。二是要注意積累描繪事物的詞語。前一部分主要講“誰”或“什么”，后一部分主要講“干什么”、“是什么”或“怎么樣”。又如：[1你——星期天去圖書館嗎？[2房子——建好了嗎？[3爸爸——下班了嗎？這三個句子是向別人發(fā)問的。寫通順，就是寫的句子要合乎語法規(guī)則、合乎事理，合乎人們的語言習慣。上面四個句子所用的詞都一樣，但因詞的順序變了，所以句子的意思跟著起了變化。違背事理的句子，在意思上是講不通的。第2句加上一些修飾詞語以后，就具體多了。怎樣把句子寫靈活作文，除了把句子寫完整、寫通順、寫具體外，還要注意把句子寫得靈活，用多種多樣的句式來表達思想內(nèi)容。于是，她四處求人給她講：什么是綠色？這個看來容易的問題卻難住了不少人。村外那個小池塘睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這美好的天色。并且，常常有一個相同的詞語，反復(fù)出現(xiàn)在各詞組或句子中，起連鎖作用，讀起來，朗朗上口，節(jié)奏感強，有氣勢，很有表現(xiàn)力。如下列例句：1．草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。一段話先寫什么，再寫什么，最后寫什么，一句一句要有個先后順序，不能顛三倒四。先寫從中午到下午刮風的情況，后寫傍晚下 12 雪時的景象，最后寫整個大自然的變化。（）北風吹，雪化飄。用上“早晨、中午、晚上”這些表示時間的詞語。是按空間方位順序來觀察和描寫的：書屋正中墻上——（掛著畫）→畫前——（先生的座位、八仙桌、高背椅……）→四面——（學生的書桌）→東北角上——（魯迅用過的書桌……）。我家后面有座山。往西看，是一片果園。我們一個拿著小盆；一個拎著水桶，來到小溪邊。這一段話是寫兩個小朋友捉魚的事。我想扣上試試，可怎么也扣不上。盒蓋是粉紅色的，蓋面畫著一個傣族小朋友，還有一只小鳥和一只小羊；蓋里是白色的，有一只灰色的小袋，是放蠟筆的。）（）葉子也與眾不同，小而厚，表面像涂上一層蠟，碧綠如洗。怎樣把一段話寫具體呢？在我們學過的小學語文課本里，常見的有下列三種方法：總起——分述；分述——總結(jié)；總起——分述——總結(jié)三種形式，都是我們在閱讀寫作中常見常用的方法。后面四句是分述句，分別介紹海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類活動的不同方式，具體地說明總起句中所說的“海里動物各有各的活動方法”。老師一聲令下，同學們便分成幾組展開了勞動競賽。近看呢，那層層花瓣嬌嫩鮮艷，還能聞到香味。②作者從哪幾個方面具體寫狐貍“非常美麗”的？從文中找出有關(guān)詞語寫在下面。這段話，第一句用“不但……還……”這個遞進句，概述李時珍是怎樣為寫好書而努力作準備的?？奢喌轿覀?，左搖右擺，水就是不進桶里去，弄了半天，就是打不上來。[5]是先整體再部分。不論是寫人還是寫景狀物，如果只有整體的介紹，而沒有部分的描述，那么給人的印象只有模糊的輪廓；同樣，如果只有部分的描述，而沒有整體的介紹，別人又會對全貌缺乏應(yīng)有的了解。它吃青菜時，胡須一翹一翹的，真像掉了牙的老公公。給人留下了具體而生動的印象。只有黑黑的眸子是活潑的、有生氣的；又長又濃的眉毛是精神的。它的燈座是塊黑色的玻璃盤，放在寫字臺上，穩(wěn)穩(wěn)當當，顯得樸素而又莊重。這盞臺燈陪伴我三年多了，它是我的好伙伴。2．運用比喻。一切都變小了，小得什么樣子呢？作者在段中用了四個非常巧妙而貼切的比喻，把“房屋”比作“鴿子籠”，“綠樹”比作“小草”，“汽車”比作“甲蟲”，“公路”比作“一條線”。來往的汽車，就像穿梭奔忙的小船……這一段是雨中街景的描寫。一片片葉子綠油油、光亮亮，好像豎起無數(shù)只機靈的小耳朵，傾聽著教室里小朋友們的瑯瑯讀書聲和清脆甜美的歌兒。秋天，花果山的景色迷人。如同學們記得很牢的一段話：一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。[讀一讀，練一練：（1）讀讀下面的例段，想想運用排比各段有什么特點。想象可以形象地表達出自己的思想感情，使文章生動活潑，使讀者受到感染。非常形象、逼真地表達了作者當時迷戀荷花的思想感情。小作者運用想象的手法，描寫老大爺是怎樣等“我”的情景。一朵兩朵，點綴在萬綠叢中。[10]這一段是描寫兩只公雞爭斗的情景。背上的羽毛像淺綠色的外衣。先分別說明松鼠的用途：“肉可以吃”、“毛可以制筆”、“皮可以做衣”，然后總說，“松鼠真是一種有用的小動物。上述三種都叫總分結(jié)構(gòu)。②可分為______層。大地穿上了黃色的毛衣；鮮艷的楓樹葉隨著秋風悠悠地飄落著，好像一只只彩色斑讕的蝴蝶在翩翩起舞；那松樹爺爺卻不顧寒霜降臨，仍穿著它那碧綠的長袍，顯得更加蒼翠；花園里，菊花爭香斗艷，紅的如火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收；柿子樹上掛滿了黃澄澄的柿子，像一個個大大小小的桔黃燈籠；紅通通的海棠把樹枝都壓彎了……秋天，果實累累，景色迷人，我愛秋天。早晨霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。小學生們系著紅領(lǐng)巾，叫啊，跳啊，被這一望無際的海棠花驚呆了。它的耳朵很靈活，能隨意轉(zhuǎn)向發(fā)聲處，只要有聲音，39 哪怕是極小的聲音，它也能及時辨出。[如下面例段就是按事情發(fā)展的順序來寫的。[再看下面例段：……我先放了一桶水，把青菜浸在水里。于是，我把蚱蜢倒過來，把它的腹部浸在水里，頭留在外面，這 41 么一來，蚱蜢可受不了啦！剛一放進去，它的腿就使勁地亂蹬，拼命掙扎。[讀一讀，練一練：（1）讀讀下面的例段，完成后面的練習。我們上了船，迎著朝陽破浪前進……這一段一共寫了四句話。②寫了貓的哪幾個特點？是圍繞什么來寫的？請?zhí)畋碜鞔稹ｋm然排列有先后，但表達的意思，都是講看花，句與句之間的關(guān)系是并列的。四句話分別寫了“樹木”、“晨霧”、“太陽”、“野花”，都是圍繞小興安嶺夏天美麗的景色來寫的，句與句之間的關(guān)系是并列的。有的段落中，句與句之間的關(guān)系是并列的。②一共寫了三句話。山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號鳥就把這道縫當作自己的家。這一段話是“總——分——總”式的結(jié)構(gòu)。第二、三、四句是圍繞總敘的意思，分述了翠鳥“頭上的羽毛”、“背上的羽毛”、“腹部的羽毛”的顏色“非常艷鮮”。四、掌握常見的幾種段的結(jié)構(gòu)在小學語文課本中，常見的有如下幾種段的結(jié)構(gòu)形式：1．總分結(jié)構(gòu)。寫了花的形狀、顏色、香味。寫話用詞準確而富有變化，能使內(nèi)容形象、生動，表達的思想感情自然、真切。這段話是從一篇題為《賣雞蛋的老大爺》一文中節(jié)選出來的。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。池邊菊花盛開，有的如冰盤托桂，有的如雪里獅子，有的如紅蓮繡珠，有的如銀針紅旗，儀態(tài)萬千，美不勝收。愛鷹的健美——它像歡騰的海水送著夕歸的帆船那么美麗；愛鷹的聲音——它短促而悠遠的歌唱，嘹亮，清脆，好像在遙遠的天邊吹著哨音，使人忘記憂愁和痛苦；愛鷹的眼神——它那目光像一團火焰，燃燒在畫家心里，使人產(chǎn)生美麗的幻想；愛鷹的雄姿——它那“一飛沖天”的身影，像黑夜中的流星，30 閃爍著生命的光輝……這一段寫畫家愛鷹。那高大的楓樹林，紅得像火似的，這兒一片，那兒一叢，在翠綠松林的懷抱里，顯得十分耀眼。能像人那樣用“機靈的小耳朵，傾聽教室里小朋友們瑯瑯的讀書聲”，能“翩翩起舞”，能“陶醉”……。運用擬人的方法，可以使抽象的事物具體化，使沒有生命的東西“活”起來。熱鬧了一天的城市，在雨中漸漸安靜下來。[例《第一次跳傘》中的一段飛機起飛了，把我們帶到空中。如燈座是“玻璃球”，燈柱是“六角形的菱體”，燈炮是“圓圓的腦袋”。從底盤開始，有一根克羅米銀色鐵管。作者主要抓住小女孩肖像的特征進行描繪：“瘦小的瓜子臉，黃黃的”；“兩腮和小鼻梁上爬著幾塊硬幣般大小的癬”；“小嘴……呈青 26 色”；“只有黑黑的眸子是活潑的、有生氣的”；“兩根歪歪扭扭的小辮”，“零亂的碎發(fā)被風吹得飄來飄去。描寫是一種形象化的表達方法。這一段是描寫小白兔的外形。它的頭，有拳頭那么大。這段話的第一句，是從整體寫荷花池里荷花開放的全貌：“已經(jīng)開了不少”，“荷葉挨挨擠擠的”。瞧他那認真勁兒，像給睡熟的嬰兒蓋被子。關(guān)鍵是要寫好“例子”，例子可以是一件也可以是幾件，不過一定要準確地圍繞著概述句點明的中心意思來寫，而且要詳略得當。他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑，走遍了盛產(chǎn)藥材的名山。這是一只非常美麗的狐貍。這一段描寫的是一個勞動場面。這樣寫，段落的內(nèi)容就具體了。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其它動物的時候，比普通的火車還快。（）花朵雖然不大，但很嬌艷。先寫文具盒的形狀和質(zhì)料，接著寫盒蓋的顏色和圖案，然后寫盒子里面的結(jié)構(gòu)和用途，最后寫盒子的開關(guān)，而且每一層都是把文具盒結(jié)構(gòu)上相關(guān)的部位連在一起寫的。釘扣子看起來是件小事，但做起來并不是那么容易??！這段話是按怎樣的順序?qū)憽搬斂圩印钡?？用簡要的詞語把寫的順序表示出來。我把線穿在針上，在線尾打了個結(jié)，就釘起來。我倆你看我，我看你，高興得哈哈大笑。我的家鄉(xiāng)多美好啊！這段文章的寫作順序是按觀察方位的變化順序?qū)懙模葘懀ǎ┛?，再寫（）看，接著寫（）看，最后寫（）看。街道兩旁，綠樹成陰。有時可以從左到右，或從右到左；有時可以從上到下，或從下到上；有時也可由遠到近，或由近到遠；還可以從四周到中間，或從中間到四周。學生的書桌是從自己家里搬來的，分列在四面。秋天，樹木落葉了，木棉樹也脫去了綠色的外衣，現(xiàn)出了粗壯的骨骼。（在括號里寫上序號。[例《瑞雪》中的一段昨天中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了一個下午。描寫公園的菊花。它掛在小樹上，像給小樹披上了一層美麗的紗裙；它浮在小河上，像許多小蟲在蠕動；它落在草地上，像給無邊的綠毯繡上了白色的小花；它飛到田野上，給辛勤的農(nóng)民伯伯跳起了歡樂的舞；它來到幼兒園，撫摸著孩子的臉蛋……以上三段都是用排比句來寫的。半空中，排著“人”字形的雁群，高興地唱著歌，告別人們，向天邊慢慢飛去……這段描寫秋天原野景色的話，一共只有7句，卻有5個是擬人句，如“池塘睜著碧澄澄的眼睛，疑望著……”；“白鵝欣賞自己……”；“楓樹的葉子喝了……酒”；“稻子低著頭彎著腰”；“雁群高興地唱著歌”運用擬人的方法，把無思維的動植物描寫得活靈活現(xiàn)，使它們像人一樣會思想、有感情、能說話，有性格有行為?！彪p目失明的少女聽了阿姨的這番描述，高興極了，連聲說：“啊，我看見綠色了！我看見綠色了！真是太美了！不過，比起綠色來，我還差得遠呢！太謝謝您啦！”這位失明少女為什么說她看見綠色了呢？這就是那位阿姨用生動的語言，巧妙的比喻對綠色的描述，引起了盲姑娘的聯(lián)想，使她感覺到綠色的存在，想象出綠色的美麗，體會到綠色的溫柔。我們必須好好掌握。但要注意一點，把句子寫具體并不是堆砌很多詞語，只能根據(jù)表達的需要，該修飾的就修飾，不該修飾的就不要畫蛇添足，以免造成重復(fù)、累贅。人家就要說你是胡說八道。例如：1．春天到了，種子在發(fā)芽、生根、長葉。例如：1．我告訴媽媽，雞生蛋了。還有一種表達感情的句子，也是由兩個部分組成的。[3菊花——真好看。學習把句子寫完整、寫通順、寫連貫、寫具體……。在同學們學過的古詩詞里，就有不少帶鳥名、花名、山名、地名的詞語，描寫大自然的美 麗景色，歌頌祖國的大好山河，表達作者豐富的思想感情。像建筑工人蓋房一樣，先要準備充足的磚、瓦、沙、石、鋼筋、水泥等建筑材料，才能建造好高樓大廈。啟用該功能后，第一次按下快門反光鏡會升起，第二次按下快門才真正釋放快門，此時已經(jīng)消除了反光鏡震動。即使三腳架沒有專用機構(gòu)，在中軸掛上相機包也可以代替。練習39拍出絕對清晰的照片攝影師來說，最令人郁悶的事情之一就是在外出拍攝回來之后，發(fā)現(xiàn)很多很棒的照片卻不夠清晰。表現(xiàn)自然氣象狀況如臺風、大雨、霧、急流時使用三腳架，快門1/1/1/2秒優(yōu)先，并可使用包圍式拍攝法。要 求:有效使用統(tǒng)一的色調(diào)，構(gòu)圖平衡，充分掌握色彩的濃淡度。建 議:注意水面的光反射，使用PL鏡，使用時旋轉(zhuǎn)PL鏡找到最佳表現(xiàn)。建 議:使用三腳架、快門線，使用手動模式，B門或T門，使用曝光補償＋—。練習2極端曝光的應(yīng)用被攝體:想要高調(diào)表現(xiàn)（陰影淡的)或低調(diào)表現(xiàn)（反差大的)的一切被攝題材。要 求:充分利用逆光的特點制造透明感和立體感，注意被攝體與背景的亮度平衡及不能有創(chuàng)作意圖以外的光暈產(chǎn)生。在轉(zhuǎn)的過程中腳尖著地面積只比5分的硬幣稍大一點，而且一點也不能移動地方，還要做得很規(guī)格，很美。又如《天鵝湖》第四幕中有一場叫《風暴》。另外，舞劇的布景和燈光也可以幫助我們了解劇情發(fā)生的環(huán)境和時間。舞蹈演員要通過排練和演出在實現(xiàn)編導意圖的基礎(chǔ)上進行二度創(chuàng)作。在這10年中他們不知要流多少汗水和眼