【正文】 在投影儀前邊轉(zhuǎn)動(dòng)投影片，邊請(qǐng)同學(xué)回答一些提問。3．通過觀察地球的運(yùn)動(dòng)，初步了解許多地理現(xiàn)象都與地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)，說明物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的?！景鍟康诙?jié)地球的運(yùn)動(dòng)一、地球的自轉(zhuǎn)和晝夜更替首先向同學(xué)們介紹每組桌前放置的地球儀和有支座的小紅球。地球自轉(zhuǎn)時(shí)，地球表面轉(zhuǎn)到向著太陽的一面就是白晝，轉(zhuǎn)到背著太陽的一面就是黑夜，由此產(chǎn)生了晝夜更替現(xiàn)象。觀察討論三：1．春分、夏至、秋分、冬至?xí)r，太陽分別直射哪條緯線？ 2．太陽直射點(diǎn)是如何在南北半球之間移動(dòng)的？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上述要求認(rèn)真觀察和討論，并完成下表的填寫。教師講解同時(shí)，演示自制的計(jì)算機(jī)軟件1——太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們注意，在我們的實(shí)際生活中，例如暑假后，白天是越來越長(zhǎng)了還是越來越短了呢？ 觀察討論四：1．春分、夏至、秋分、冬至日時(shí)，南北半球晝夜長(zhǎng)短的變化狀況?！窘處熣f明】3月21日前后，太陽直射赤道附近，全球晝夜長(zhǎng)短相當(dāng)，南北半球獲熱相當(dāng)，這時(shí)為北半球的春季；6月22日前后，太陽直射北回歸線附近，北半球晝長(zhǎng)夜短，獲得熱量多，這時(shí)正是北半球的夏季；9月23日前后，太陽又直射赤道附近，全球晝夜平分，南北半球獲熱相當(dāng)，此時(shí)是北半球的秋季；12月22日前后，太陽直射南回歸線附近，北半球晝短夜長(zhǎng)，獲得熱量少，因此這時(shí)正是北半球的冬季?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本規(guī)律。分布規(guī)律：兩極點(diǎn)為0，其他任何地點(diǎn)均為15176。線速度是指某一質(zhì)點(diǎn)繞另一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)或一物體繞某軸轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，質(zhì)點(diǎn)的速度或物體上各點(diǎn)的速度，以區(qū)別于質(zhì)點(diǎn)或物體在轉(zhuǎn)動(dòng)中以角度計(jì)的角速度。（2）形狀：橢圓。在一個(gè)恒星年期間，地球公轉(zhuǎn)360176。周期：1恒星年（1）概念：地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周360度。讀圖時(shí)，一定要講清楚圖中各線、面、角的關(guān)系，只有這樣才能從圖中讀出地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系。角，赤道面與黃道面成23176。黃赤交角大小：23176。過程與方法：通過演示法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手演示的方法；通過聯(lián)系生活實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中的能力。展示圖片：地球自轉(zhuǎn)的定義及基本特征設(shè)計(jì)意圖：通過應(yīng)用動(dòng)態(tài)的地球自轉(zhuǎn)的幻燈片，使學(xué)生從視覺角度了解地球自轉(zhuǎn)的定義及地球自轉(zhuǎn)的基本特征（繞轉(zhuǎn)中心、周期、方向、）。并思考為什么產(chǎn)生這一現(xiàn)象。應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的動(dòng)態(tài)效果不但能清晰展示地球的自轉(zhuǎn)同時(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)的輕松。能用簡(jiǎn)單的工具演示晝與夜以及晝夜更替?！窘虒W(xué)方法】演示、分析、寫結(jié)論為主的教學(xué)方法。演示 教師用三球儀演示地球的運(yùn)動(dòng)。（由于我們也隨著地球 轉(zhuǎn)動(dòng)，因而并不感覺到地球在運(yùn)動(dòng)）過渡 通過演示、觀察，我們知道了地球在自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)的規(guī)律。教師用手電筒作光源（太陽），照射在地球儀上，讓學(xué)生觀察產(chǎn)生什么現(xiàn)象。在地球上，不同經(jīng)度的 地方，就有不同的時(shí)刻。【板書設(shè)計(jì)】 第二課時(shí) 地球公轉(zhuǎn)的地理意義——季節(jié)變化［導(dǎo)入新課］ 教師提問復(fù)習(xí)地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律后承轉(zhuǎn)：我們已知道了地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜更替現(xiàn) 象，那么，地球公轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么樣的自然現(xiàn)象呢？［講授新課］ 設(shè)問 同學(xué)們，地球在圍繞太陽公轉(zhuǎn)時(shí)，地球是傾斜著身子，而且地軸的空間指向保持 不變（教師出示地球儀說明）。正午太陽高度，也就是一 天中 12 點(diǎn)時(shí)的太陽高度。并給學(xué)生指出我國(guó)絕大多數(shù)地區(qū)，都能感受到這種顯著的四季變化。討論解答 讓學(xué)生觀察課本 P12 圖 “地球上的五帶”，思考：北緯 度和南緯 度兩條緯度為什么分別叫北極圈和南極圈？組織學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)和了解自由 發(fā)言、描述。34′以北的地區(qū)。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了地球上的許多地理現(xiàn)象。即使是公轉(zhuǎn)也不只是簡(jiǎn)單地繞太陽作橢圓運(yùn)動(dòng)，而是繞日地質(zhì)心運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也繞月地質(zhì)心運(yùn)動(dòng)。地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)形成了黃赤交角，決定了地球表面太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致正午太陽高度和晝夜長(zhǎng)短的變化，從而形成四季和五帶。黃赤交角的存在，是地球運(yùn)動(dòng)的地理意義產(chǎn)生的基礎(chǔ)。二是周期。緯度愈低，距地軸愈遠(yuǎn)，線速度愈大；緯度愈高，距地軸愈近，線速度就愈小。因此，很難區(qū)分哪些地理現(xiàn)象完全是受地球自轉(zhuǎn)影響，哪些地理現(xiàn)象完全是受地球公轉(zhuǎn)的影響。在黑暗的房間里，把電燈打開，觀察地球儀哪些部分被照亮？哪些部分燈光照不到？在地球儀上指出你所在的位置，勻速撥動(dòng)地球儀，大約每5秒鐘轉(zhuǎn)一圈，記下什么時(shí)候你的位置被照亮，那就代表白天，什么時(shí)候是暗的，那就代表黑夜。為此，教材安排了一個(gè)閱讀。每相差1176。（3）根據(jù)兩地地方時(shí)之差，可以換算兩地經(jīng)度差。號(hào)使用方法是：所求地在已知地之東，取“＋”號(hào)；在已知地之西，用“一”號(hào)。由于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生黃赤交角，進(jìn)而使得太陽直射點(diǎn)具有回歸運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。地球公轉(zhuǎn)軌道就是地球環(huán)繞太陽運(yùn)動(dòng)的路線。目前的黃赤交角（從1984年起使用的數(shù)值）為23．5176。這個(gè)“變化”有兩方面的含義：一是時(shí)間變化，二是緯度變化。太陽直射在北半球還是南半球，還是赤道上。南半球反之。夏季就是一年內(nèi)白晝最長(zhǎng)、太陽高度最高的季節(jié)，冬季相反，春秋二季過渡。因此，在教學(xué)方法上，限于高一學(xué)生的思維發(fā)展水平，建議認(rèn)真制作多媒體課件，講授討論相結(jié)合，變抽象為直觀，變不可視為可視，以利于學(xué)生更好地理解和掌握課本知識(shí)。這幅圖是地球公轉(zhuǎn)的俯視圖，太陽的位置稍偏于中心，真實(shí)地反映了太陽在太陽系的位置。恒星年與回歸年的區(qū)別是，恒星年是以天球上固定的點(diǎn)（如遙遠(yuǎn)的恒星）為參照物的運(yùn)動(dòng)周期。北兩半球圖，告訴學(xué)生，當(dāng)我們面對(duì)南極而立，即從南極上空俯視南半球時(shí)，看到地球自轉(zhuǎn)仍然是從西向東的，用一句話來描述，地球作順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)；同樣道理，從北極上空俯視北半球時(shí)，地球自轉(zhuǎn)方向也是從西向東的，用一句話描述，地球作逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。在學(xué)習(xí)了“黃赤交角”之后，要求學(xué)生動(dòng)手繪圖，以加深對(duì)所學(xué)地理知識(shí)的理解與記憶，發(fā)展學(xué)生的地理技能。所需時(shí)間為23小時(shí)56分4秒，所以角速度大約是15176。關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的地理意義的教學(xué)，可分為三大部分，即晝夜交替、地理偏向力和地方時(shí)。地球自轉(zhuǎn)的角速度除南北兩極極點(diǎn)無角速度外，其余都是每小時(shí)15176。教師：地球處于不停的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之中，地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生許多地理效應(yīng)，對(duì)人類的各種活動(dòng)有著重要的影響。 ”夜半球上的各地，太陽高度總小于0176。為此，國(guó)際上統(tǒng)一實(shí)行分區(qū)計(jì)時(shí)的辦法，按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)度每隔15176。教師：北京時(shí)間采用北京所在的東8區(qū)區(qū)時(shí)，作為全國(guó)統(tǒng)一使用的時(shí)間，也就是120176。讀“黃赤交角示意”圖這幅圖是用來說明地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)關(guān)系的。赤道面與地軸（線）成90176。）；既然存在著黃赤交角，那么地軸同黃道平面的關(guān)系就只有斜交，即90176。最南是南緯23．5176。正午太陽高度的分布是有規(guī)律的，從直射緯度向南北降低。的夾角，因此地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同地方，太陽光線直射的位置也在變化。南、北回歸線是太陽直射的最南和最北的界限。到了夏至日（6月22前后）整個(gè)南極圈內(nèi)均為極夜??北緯66．5176。30們（或23．5176。有時(shí)日期也會(huì)前后錯(cuò)動(dòng)1天。③春分日和秋分日之外的任何日期，在離開赤道到南北極之間，晨昏線總是把與它相交的每個(gè)緯線圈分割成不等長(zhǎng)的兩段弧，就是說除了赤道外世界各地晝夜都不等長(zhǎng)。－該地緯度與太陽直射點(diǎn)緯度之差（差為絕對(duì)值）例如，北緯 40176。西方的季節(jié)劃分是以春分、夏至、秋分和冬至作為四季的起點(diǎn)。提示：任何物體在水平運(yùn)動(dòng)時(shí)，都有慣性，總是力圖保持原來的運(yùn)動(dòng) 方向和速度（見右圖）。第二步：小結(jié)：列出太陽高度計(jì)算公式H＝9176。4．太陽系中位于火星軌道和木星軌道之間有一個(gè)小行星帶。（三）1．北半球中高緯度終年可見的三個(gè)星座：大熊星座、小熊星座和仙后座。（四）1．四級(jí)天體系統(tǒng)：總星系一銀河系一太陽系一地月系。5．八大行星公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的三個(gè)特征：共面性、同向性和近圓性。4．太陽物質(zhì)組成的兩種主要成分是：氫和氮。（一）1．太陽系八大行星中只有地球上有生物。（南半球向左偏，道理同上述）。學(xué)法指導(dǎo)1．變式訓(xùn)練課文中很多內(nèi)容可以變換形式表達(dá)出來，例如文字變圖像、文字變表格、表格變圖像、圖像變圖像等。溫帶地區(qū)一年有春、夏、秋、冬季節(jié)之分，合稱“四季”。在一日內(nèi)，地方時(shí) 12時(shí)，其高度達(dá)到最大值，稱為正午太陽高度。一個(gè)地方的晝夜長(zhǎng)短取決于它所在緯線圈的晝弧和夜弧所占的比例。30訓(xùn)（或66．5176。北極圈是南、北溫帶與南、北寒帶的分界線。南緯66．5176。南回歸線的緯度是 23．5176。從這里向南、北遞減。關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的地理意義的教學(xué)，要充分利用教材中1－1l－11－18三幅圖，讓學(xué)生直觀地了解晝夜長(zhǎng)短的變化。太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)是教學(xué)的最基本問題，因?yàn)樘栔鄙潼c(diǎn)的移動(dòng)與后面講述晝夜長(zhǎng)短、正午太陽高度的變化以四季和五帶的劃分都有直接關(guān)系。之內(nèi)的地方，太陽光直射范圍的周期性變動(dòng)，就形成了四季的更替。從地球上看，好像太陽終年在這個(gè)平面上運(yùn)動(dòng)，這就是太陽的視運(yùn)動(dòng)。教師：地轉(zhuǎn)偏向?qū)Φ厍颦h(huán)境有何影響？學(xué)生討論總結(jié)：影響地球上的大氣、水流的運(yùn)動(dòng)方向等。經(jīng)線為中（或0）時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線，中時(shí)區(qū)范圍是從7．5176。因經(jīng)度而不同的時(shí)刻叫地方時(shí)。夜的產(chǎn)生。這說明由于觀察位置不同，旋轉(zhuǎn)方向不同。地轉(zhuǎn)偏向力教材作了淺化處理，只講現(xiàn)象，不講道理，這樣處理既降低了難度，也給學(xué)生留下了發(fā)展的余地。赤道上線速度最快，每小時(shí)旋轉(zhuǎn) 1670千米；到了南北緯60176。對(duì)于地球自轉(zhuǎn)速度的教學(xué)，可事先制作相應(yīng)的投影片，利用投影片進(jìn)行講述。運(yùn)用教材中插圖，結(jié)合課堂上放出的投影片內(nèi)容，深人理解地圖的含義，分析地圖反映的基本原理，主要解決“為什么”的問題。全球各地的晝夜長(zhǎng)短和正午太陽高度的季節(jié)變化、陽歷和陰歷的歷年安排、二十四節(jié)氣的劃分，均以回歸年為周期。地球的公轉(zhuǎn)方向是自西向東的。在教學(xué)手段上最好使用投影儀（或幻燈機(jī)）把不同的教學(xué)內(nèi)容、圖（表）及要求適時(shí)地顯示出來，增加操作演示、分析圖（表）的時(shí)間，在演示、觀察、讀圖、分析等師生雙邊活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生，讓每位學(xué)生都能動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，積極思維，進(jìn)行“創(chuàng)造性”學(xué)習(xí)，以提高課堂教學(xué)效果。本節(jié)教材的重點(diǎn)主要有：①地球自轉(zhuǎn)的方向、周期；②地球公轉(zhuǎn)的方向、周期、軌道；③不同經(jīng)度地方時(shí)的計(jì)算，以及區(qū)時(shí)的推算；④晝夜長(zhǎng)短和正午太陽高度的變化。在同一緯度地區(qū)隨季節(jié)變化而形成四季。晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律：北半球夏半年，緯度越高，晝?cè)介L(zhǎng)夜越短，夏至日，北極圈以北地區(qū)，出現(xiàn)極晝現(xiàn)象。對(duì)于晝夜長(zhǎng)短，可緊密結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從感性知識(shí)入手，可通過對(duì)比家鄉(xiāng)夏至日、冬至日、春分日和秋分日的晝長(zhǎng)，逐步歸納、升華到規(guī)律性知識(shí)。目前每128年減小l176。因此，建議按照“抽象知識(shí)形象化”的原則，利用天球儀或地球儀作直觀分析，或者自制教具，將赤道平面和黃道平面鑲在一個(gè)球上作演示，讓學(xué)生看出二者的夾角，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的空間想像能力。此處講同樣的問題已無必要。經(jīng)線兩側(cè)，一為東經(jīng)，一為西經(jīng)，兩地經(jīng)度差=甲地經(jīng)度數(shù)十乙地經(jīng)度數(shù)③兩地在180176。3．特別的計(jì)時(shí)方法。以太陽“東升西落”為標(biāo)準(zhǔn)，在同緯度地區(qū)，相鄰位置偏東的地點(diǎn)，比偏西的地點(diǎn)先看到日出，時(shí)刻就早。（2）地理位置越靠東邊的地方，地方時(shí)的值越大。之所以只講現(xiàn)象，不講這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，是因?yàn)榈剞D(zhuǎn)偏向力涉及慣性作用，要講清楚這個(gè)問題，是高一學(xué)生知識(shí)能力所不能及的。在具體分析時(shí)，可作具體說明。了解地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，其目的還在于了解這些規(guī)律會(huì)產(chǎn)生哪些具有地理意義的自然現(xiàn)象。三是速度。教材為了突破這一難點(diǎn)，采取探究活動(dòng)的形式，一方面通過學(xué)生思考、討論，加深學(xué)生對(duì)這兩個(gè)概念的理解，另一方面，使教材的知識(shí)內(nèi)容更加精煉。地球是宇宙中一顆既普通又特殊的行星，是我們?nèi)祟惡推渌锷娴膱?chǎng)所。另一方面，地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是同時(shí)進(jìn)行的，兩種運(yùn)動(dòng)迭加、合成了地球的運(yùn)動(dòng)。地球上產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的原因是什么？地球上產(chǎn)生晝夜更替現(xiàn)象的原因是什么？假設(shè) 地球不自轉(zhuǎn)，能否產(chǎn)生晝夜更替的現(xiàn)象？如果能產(chǎn)生，那么，需多長(zhǎng)時(shí)間晝夜更替一次？學(xué)校所在地一年之中，夏季地面得到的太陽光熱多，氣溫較高；冬季地面得到的太 陽光熱少，氣溫較低。并推薦出 5 名同學(xué)就四個(gè)節(jié)氣和氣候特征分別在全班交流。那里的 冬天有兩個(gè)半月見不到太陽，長(zhǎng)夜漫漫，路燈連續(xù)幾個(gè)月不滅，人們只能在燈光下工作和生 活。組織活動(dòng) 讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組觀察歸納，并畫出簡(jiǎn)圖。（必要時(shí)可用手電筒對(duì)著墻壁演示，使學(xué)生明確太陽高度的高低以 及與地面單位面積上獲得太陽光熱多少的關(guān)系）②與太陽光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理，結(jié)合當(dāng)?shù)氐那闆r，說明太陽光熱能量在一 年中的變化有什么規(guī)律呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生按春→夏→秋→冬的順序依次回答）③一年之中，當(dāng)?shù)孛刻彀讜兊臅r(shí)間一樣長(zhǎng)嗎？（不一樣）什么季節(jié)較長(zhǎng)？（夏季）什么 季節(jié)較短？（冬季）白晝時(shí)間的長(zhǎng)短與獲得太陽熱量的多少有什么關(guān)系呢？（白晝時(shí)間越長(zhǎng)，獲得的太陽光熱就越多，反之越少）投影展示 演示分析引導(dǎo)表（見板書設(shè)計(jì)）教師按冬至→春分→夏至→秋分的順序，一邊重復(fù)剛才的模擬性演示，一邊引導(dǎo)學(xué) 生結(jié)合課本 P11“地球公轉(zhuǎn)示意圖”，以學(xué)習(xí)小組邊觀察、邊思考、邊討論、邊記錄表中內(nèi) 容。正是由于地球在繞日公轉(zhuǎn)時(shí)地軸傾斜，且它的空間指向不變的轉(zhuǎn)動(dòng)特點(diǎn)，才使我們?cè)谝荒陜?nèi) 有了現(xiàn)在這樣冬去春來的豐富多彩的生活環(huán)境。讓學(xué)生了解時(shí)刻計(jì)算“東早西晚，東加 西減”的一般方法。并讓學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，計(jì)算每天我們?cè)谝拱肭蚝蜁?半球大體經(jīng)歷多長(zhǎng)時(shí)間？（學(xué)生議論回答后，教師需指出 12 小時(shí)左右，究竟多長(zhǎng)時(shí)間因季 節(jié)和所在緯度不同而有差異，待上高中學(xué)習(xí)時(shí)，再深入了解）進(jìn)而讓學(xué)生議議完成一次晝夜 更替需要多長(zhǎng)時(shí)間？有什么意義？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人們以 1 天（24 小時(shí)）為單位的起居和作 息時(shí)間與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。并糾正演示 中出現(xiàn)的問題。教師用地球儀自西向東慢慢旋轉(zhuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球自轉(zhuǎn)的方向，得出結(jié)論：地球 自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。人 坐在地球上不動(dòng)，為什么會(huì)日行八萬里呢？原來地球不是固定不動(dòng)的，而是始終在運(yùn)動(dòng)著?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替。初步了解現(xiàn)實(shí)生活中需要具備時(shí)差知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)使學(xué)生從宏觀上總體把握本節(jié)課的知識(shí)。小結(jié)：播放視頻地球的自轉(zhuǎn)，總結(jié)前面知識(shí)。教學(xué)方法：?jiǎn)栴}引導(dǎo)式教學(xué)法、講授法、演示法、討論法等教學(xué)方法。（3）移動(dòng)周期：1回歸年（365日5時(shí)48分46秒）