【正文】 于地球公轉，引起在一年中正午太陽的高低變化和晝夜長短的變化，導致地球上所接受到的 太陽光熱的多少隨季節(jié)而有規(guī)律地變化，從而形成了四季。南、北回歸線以南以北地區(qū)沒有太陽直射。34′以南和北緯 66176。［課堂小結］投影展示本節(jié)知識要點總結與檢測，師生邊回憶復述，邊歸納要點，強調(diào)重點。地球同時存在著不同的運動形式，如繞地軸自轉、繞太陽公轉、隨太陽參與銀河系的運動等。從成因分析，這些地理現(xiàn)象相當一部分是地球自轉和公轉共同形成的。自轉和公轉分別從方向、周期和速度等方面來說明地球運動的規(guī)律，它們是地球運動的本質(zhì)屬性。嚴格地說，應當表述為：從地軸北端或北極上空觀察，地球呈逆時針方向旋轉；從地軸南端或南極上空觀測，呈順時針方向旋轉。（2）自轉線速度卻因緯度差異而發(fā)生變化，這是因為各地與地軸距離有所不同。晝夜現(xiàn)象主要受地球自轉的影響，但也包含著地球公轉和太陽回歸運動的影響。首先，將一盞燈放在桌子中央代表太陽，在離電燈大約二米遠處的桌邊放上一只地球儀代表地球。高中地理在初中地理的基礎上，主要通過一系列活動，來進一步說明這些問題，讓學生在理解的基礎上能實際運用。地方時相差1個小時。（2）在同一瞬間，經(jīng)度不同的世界各地時刻都不同。4分鐘經(jīng)度差說明：（1）式中177。一乙地經(jīng)度數(shù)）關于地球的公轉，要著重講述黃赤交角。對于地球公轉的方向，地球繞日公轉方向同地球自轉方向一致，由西向東。這兩個平面并不相互重合，二者之間有一個交角，叫黃赤交角。影響一個地點接受太陽輻射能量大小的天文因素是正午太陽高度和晝夜長短的變化。（2）空間。冬至日，北極圈以北地區(qū)，出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。因此，這部分內(nèi)容要點為：（l）劃分四季的天文含義。三、教學建議本節(jié)教材內(nèi)容比較抽象，重點多，難點突出。閱讀這幅圖的步驟如下：（1）講解圖的結構。所需時間為365日6時9分10秒。在此基礎上，再指導學生閱讀地球的南。（4）繪制簡圖的方法。地球自轉一周360176。通過以上內(nèi)容的教學，可讓學生完成下列圖表（投影圖表）。地球自轉的周期是23時56分4秒，這是地球自轉的真正周期。學生活動：學生動手繪制南北極上空地球自轉示意圖。晝半球上的各地太陽高度都大于0176。教師：地方時因經(jīng)度不同而不同，實際使用起來很不方便。經(jīng)線為其中央經(jīng)線。對于黃赤交角的教學，因其是一個重要的地理概念，又對地球上種種現(xiàn)象如太陽直射點的回歸運動、正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化、四季和五帶的形成等都有很大的影響，教學過程中要重點突出，循序漸進。赤道面是通過地球中心并與地軸垂直的平面。）→什么叫地軸同黃道平面的交角（地軸同赤道平面相垂直，呈90176。③太陽直射點的回歸運動，就是太陽直射點來回于南北回歸線的南北移動（太陽直射的范圍最北是北緯23．5176。把時，南極圈以南為極晝，越往南晝越長，越往北晝越短，北半球各地晝最短，夜最長，南半球反之。具體來說，地球公轉的地理意義，主要是因為地軸與公轉的軌道平面始終成一個66．5176。每年夏至日（6月22日左右），太陽直射點到達北回歸線，隨后太陽直射點轉向南回歸線，冬至日（12月22日左右）太陽直射點到達南回歸線。隨后，極晝的范圍又逐漸縮小，直到春分前后，南極極晝消失，轉為一天比一天范圍擴大的極夜。S）、23176。因此，準確地說夏至日是地球經(jīng)過夏至點的時刻，由于地球公轉周期不是整整的365天，所以，春分、夏至、秋分和冬至的時刻年年不同。②赤道是特殊緯線，任何一天，赤道上各地都晝夜等長。各地正午太陽高度的值，可以用下述的公式來表示：某地正午太陽高度＝90176。隨著地球的公轉，一年中就會出現(xiàn)四季的變化。2．借用其他學科的學習方法例 地球上水平運動物體，為什么 會產(chǎn)生偏向？怎樣辨別偏轉的方向。第一步：先看右表，明確緯度高低與太陽高度角大小二者之間的關系（例如，太陽直射赤道）。3．八大行星中的唯一逆向自轉的行星是金星。7．兩個重要的平面，地球自轉的赤道平面、地球公轉的黃道平面。8．三種不同的四季：天文四季、我國傳統(tǒng)四季和氣候統(tǒng)計工作中的四季。6．八大行星按結構特征分三大類：類地行星、巨行星和遠日行星。5．太陽活動有兩個主要標志：黑子和耀斑。地球是人類唯一的家園。至于赤道上無偏向，因為赤道上的經(jīng)線是互相平行的。變式訓練可以幫助學生順利地掌握科學概念，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。四季作為一種天文現(xiàn)象，表現(xiàn)為晝夜長短和太陽高度的季節(jié)變化。太陽高度從太陽直射點的緯度處，向南北兩方降低。地球公轉過程中，兩極附近一些緯線圈與晨昏線不相交，這樣的地方，會出現(xiàn)連續(xù)24小時或者更長時間的白天或者黑夜，稱之為極晝或極夜。N）。每年太陽光線有兩次直射赤道，3月21日（前后）那天叫春分日，9月23日（前后）叫秋分日。緯線圈是南極圈，也就是南半球上發(fā)生極晝極夜現(xiàn)象的最北界線。S，北回歸線的緯度是23．5176。春、秋分太陽直射赤道，全球各地晝夜平分；赤道正午太陽高度為90176。在三幅圖中，太陽直射的緯度，晝長與夜長的緯度分布等情況，要分別加以講述。所以，必須講清楚：①什么是太陽直射點。所以說，地球的自轉與公轉是迭加在一起的運動，地軸的空間指向始終不變，也決定了自轉與公轉運動的關系，即兩者是一種迭加運動。太陽視運動的路線叫作黃道（即地球公轉軌道平面無限擴大同天球相割而成的大圓），黃道所在平面就是黃道面。關于地球公轉的教學，可用事先準備的三球儀，指導學生操作演示地球繞太陽的公轉。W到7．5176。教師：不同經(jīng)度的地方時之間有什么關系？引導看書：經(jīng)度每相差 15176。教師：什么叫太陽高度？晨昏線上太陽高度是多少？晝半球、夜半球上的各地太陽高度的情況如何？學生思考回答：太陽光線對當?shù)氐仄矫娴膬A角，叫太陽高度。動手演示：請同學到講臺按要求完成下列演示，請其余同學細心觀察。要聯(lián)系實際，用事實說明地轉偏向力在地球環(huán)境形成過程中的作用。地球自轉的線速度約減小為赤道處一半；到了南北極點，線速度則為0。地球自轉的速度包括角速度和線速度。（3）列表對比的方法。利用自繪的地球東、西兩半球圖，講解地球自轉的方向。恒星年是地球公轉的真正周期，在一個恒星年期間，在太陽上看，地球中心從天空中的某一點出發(fā)，環(huán)繞太陽一周，然后又回到了此點；如果從地球上看，則是太陽中心從黃道（地球公轉軌道）上的某一點（某一恒星）出發(fā)，運行一周，然后又回到了同一點（同一恒星）。本節(jié)課使用的教具有地球儀（教師講桌配備一個大地球儀，學生每張課桌配備一個小地球儀）、三球儀（教師講桌配一個，學生分小組配備）、投影儀（或幻燈機）、教學中需要補充的投影片和圖表等。難點主要有：①地球自轉和公轉的關系；②黃赤交角及其意義；③太陽高度和正午太陽高度及其變化。在同一季節(jié)，隨緯度變化而形成五帶。南半球反之。為此，需要抓住四個關鍵問題：（1）時間。由于黃赤交角的存在，太陽及其在地球上的直射點往返于南北回歸線之間，并且使得各地正午太陽高度和晝夜長短（赤道除外）發(fā)生季節(jié)變化，從而造成四季的更替和五帶的劃分。地球一邊自轉，一邊公轉。但有一點必須要交待清楚，即太陽回歸運動起因于兩個重要因素，一是地球公轉，二是地球以黃赤交角傾斜著自轉。經(jīng)線兩側，一為東經(jīng)，一為西經(jīng)，兩地經(jīng)度差=（180176。不少國家根據(jù)本國的具體情況，在理論區(qū)時的基礎上，采用了一些變通的辦法計時，如我國采用北京時間（東八區(qū)區(qū)時）。教學應注意三點：（1）地方時的概念。全球經(jīng)度分成360176。為了讓學生對這一現(xiàn)象有比較直觀的理解和認識，教師可以聯(lián)系實際，用事實說明地轉偏向力在水平運動中的重要作用，比如河流兩岸的沖刷與淤積差異，西風帶的偏轉、東南季風和西南季風的形成、氣旋的形成等，結合圖示的方式，直觀形象地說明地轉偏向力的影響，從而加深由于地球自轉而對地理環(huán)境等作用的地理意義的理解。地球自轉的地理意義，主要表現(xiàn)在晝夜交替、地表水平運動物體的偏轉、地方時等方面。但是，這些自然現(xiàn)象中有相當一部分是地球自轉和公轉的綜合效應。一切運動都有線速度，作為一種圓運動，地球自轉還有它的角速度。對于地球自轉方向、周期、速度等內(nèi)容，教學時應交代清楚：一是方向。談天是為了說地，所以地球的運動是本單元的重點內(nèi)容，地球運動又是學習地球運動地理意義的基礎。因此，應關注地球自轉和公轉之間的關系，避免孤立地分析某種運動。這是什么原因？我國大部分地區(qū)屬于五帶中的哪一帶？在當?shù)?，竹竿的影子在一年中的什么時候朝 南？什么時候朝北？有找不著竹竿影子的時候嗎？為什么？第五篇：第三節(jié) 地球運動教案二、教材分析本節(jié)教材由兩大部分組成，其一是地球自轉及其地理意義，其二是地球公轉及其地理意義。交流評價 在各組討論、推薦出發(fā)言代表后，從代表各溫度帶在春分這一節(jié)氣時發(fā)言的 3 名學生開始，按春分→夏至→秋分→冬至→氣候特征的順序，組織學生交流，讓學生了解、比較在同一時間（季節(jié)）各帶太陽高度不同，晝長時間不同，因而獲得的太陽光熱也不同，因此，根據(jù)獲得太陽光熱的多與少，把地球表面劃分成了五個帶。通過這些描述以激發(fā)學生的學習興趣和探索大自然奧秘的欲望。然后用實物投影展示若干小組的 簡圖并讓各組代表說明交流。在演示到地球在公轉軌道上冬至日和夏至日的位置時，教師注意要簡要說明南、北緯 23176。過渡 那么，一年內(nèi)冬去春來的季節(jié)變化是如何形成的呢？下面我們以北半球為例，進 行演示分析。投影展示：①日本的東京于今天當?shù)貢r間下午 3 點鐘有一場精彩的中日足球賽，在 北京中央電視臺直播的時間應是幾點鐘？ ②俄羅斯的莫斯科也于今天當?shù)貢r間下午 3 點鐘有一場中俄籃球友誼比賽，我們在家打 開電視收看的時間應是幾點鐘？ 教師指出我們?nèi)珖y(tǒng)一采用的是“北京時間”。讓學生在地球儀上找到北京和美國的紐約，然后演示觀察，當北京是傍晚時，紐約 是什么時間？（早上）并看課本“暢暢和姨媽的問候”，思考在同一時刻，為什么會有時間 上的差異？讓學生帶著上述問題繼續(xù)演示。在學生演示的基礎上，讓學生觀察思考：地球無論是自轉，還是公轉的過程中的姿 勢是直立著身子轉呢？還是傾斜著身子轉呢？地軸在空間指向的方向改變不改變？（傾斜著 轉，保持不變，北極始終指向北極星附近）繼而得出結論：地球轉動的特點是地軸傾斜，空 間指向不變。然后指導學生用手中的小地球儀（沒有地球儀的學生可將課本卷起 來，一端標出北極，另一端標出南極代替地球儀）自己或以小組演示，也可讓部分學生上講 臺進行演示。赤道的周長約 4 萬千米，在赤道上每天隨地球自轉一周正好是八萬里。地球公轉和四季變化、五帶的劃分。知道地球公轉引起晝夜長短的變化和四季的變化。課堂習題：設計意圖：了解本節(jié)課學生的掌握情況。設計意圖：（1）通過該視頻總結以上所學知識，同時調(diào)動學生的聽覺、視覺吸引學生的注意力。課時安排：1課時 教學過程：導入新課____播放動畫視頻，提問“我們看到的太陽每天為什么東升西落？”“為什么 我們每天都會經(jīng)歷白天和黑夜？”這兩個問題，從而引出新課內(nèi)容——地球的自轉。34″。所以說，地球的自轉與公轉是疊加在一起的運動，地軸的空間指向始終不變，黃赤交角的始終不變是自轉與公轉運動的結合，也決定了自轉與公轉運動的關系，即兩者是一種疊加運動。實際上黃道面和地球公轉軌道面是重合的。/日（慢）?；貧w年稍短于恒星年，其周期為365日5時48分46秒。從圖中很容易看出地球公轉的軌道是近似正圓的橢圓形，因此，地球公轉的角速度和線速度就有了差別（）。地球上每一質(zhì)點都以恒星日為周期做圓周運動，其轉動半徑的長短因緯度高低而不同，其圓周長等于當?shù)氐木暰€圈長，而緯線圈長度隨緯度增高而縮短，因此，地球表面各質(zhì)點的線速度隨緯度增加而減小。這幅圖是用來說明地球自轉速度的，圖的設計很富立體感，地球自轉角速度和線速度的概念、區(qū)別、大小等一目了然，閱讀的難度不大。從南極上空看：順時針方向旋轉。第二篇：地球運動教案 地球運動的一般特點和太陽直射點的移動【教學目的】了解地軸空間指向，地球自轉的概念、方向、周期和速度。此外，夏至日北半球晝最長，夜最短，北極圈及以內(nèi)地區(qū)出現(xiàn)極晝；冬至日北半球夜最長，晝最短，北極圈及以內(nèi)地區(qū)出現(xiàn)極夜?！拘〗Y并說明】，所以稱這兩條緯線為回歸線。觀察討論二：1．地球公轉和自轉的方向一樣嗎？公轉一周是多長時間？公轉的軌道是什么形狀？2．地球公轉時，地軸是直著身子還是斜著身子？傾斜方向有無變化？地軸沿北極方向指向哪顆星學生演示、觀察、討論。【教師指導】使每個同學都親自動手，學會操作、演示、使用，并得出結論?！緦胄抡n】前幾節(jié)課，我們從靜態(tài)角度認識了地球。由于回歸線與極圈之間的中緯度地區(qū)，終年既無陽光直射、又無極晝極夜現(xiàn)象，所以四季變化最為明顯?！窘處熤笇А俊拘〗Y并說明】赤道地區(qū)終年晝夜平分，春分、秋分日全球晝夜平分。【提問】太陽直射的最北界線是哪條緯線？那么最南界線呢？一年中太陽直射一次的緯線是哪兩條緯線？那么直射兩次的地區(qū)呢？ 學生討論、回答。剛才我們已經(jīng)介紹過一些，請同學們再看地球儀的底座上和公轉軌道儀上都分別對應有春分、夏至、秋分、冬至四個節(jié)氣的名稱，地球儀上白色玻璃罩的中心有一個紅點代表太陽直射點。觀察討論一：1．地球沿什么方向繞地軸自轉？自轉一周是多長時間？在北極上空俯視，地球呈順時針方向旋轉，還是呈逆時針方向旋轉？若在南極上空俯視呢？2．地球是不透明的球體，假定它是靜止的，地球表面向著太陽的一面和背著太陽的一面各有什么現(xiàn)象？而地球自轉又會產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象呢？ 學生觀察、討論。教學過程 【復習提問】(1)南北半球的分界線是哪條緯線？(2)地球儀上連接南北兩極、穿過地心的軸叫什么？ 學生回答。2．初步學會運用地球儀和太陽模型演示地球的自轉，并說明晝夜更替現(xiàn)象；初步學會運用地球公轉軌道儀演示地球的公轉，太陽直射點的移動和晝夜長短的變化，了解四季變化的原因。你知道地球運動有哪兩種基本形式嗎？這節(jié)課我們就來通過觀察和討論，從動態(tài)龜度去認識地球。在北極上空看，地球呈逆時針方向旋轉；在南極上空看，地球呈順時針方向旋轉。無論是自轉或公轉，地軸總是傾斜的，且方向不變，永遠指向北極星那么地球在繞太陽公轉過程中會產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象呢？我們一起看投影。得到太陽直射，地面獲熱就多。剛才，同學們動手演示，觀察的都是立體模型，在投影圖上如何反映太陽直射點的移動及晝夜長短的變化呢？教師