【正文】 利回鄉(xiāng)后，將士們才驚訝地發(fā)現(xiàn)花將軍原來(lái)是個(gè)文靜俊美的姑 娘，樹(shù)立一個(gè)“巾幗不讓須眉”女英雄的形象，贊揚(yáng)了花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài) 家、勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。讀第一聲時(shí)用法比較少，一般指地方的名字，國(guó)家的名字，還指人的姓。我們的家園遭到破壞，我們的國(guó)家受到威脅。學(xué)習(xí)第二自然段：賞 讀第二自然段，感受木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家之情。指名讀，讀這句話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀（焦急萬(wàn)分）指導(dǎo)讀（帶著擔(dān)憂焦急的語(yǔ)氣。（女同學(xué)齊讀第二小節(jié)）小結(jié)：正因?yàn)槟咎m懂得了尊老愛(ài)幼、為國(guó)分憂，于是他毅然決定女扮男裝，替父從軍。解放軍橫渡長(zhǎng)江。那木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上表現(xiàn)怎樣呢，我們來(lái)聽(tīng)：（錄音、征戰(zhàn)簡(jiǎn)介）所以說(shuō)在多年的征戰(zhàn)中他為國(guó)立下了赫赫戰(zhàn)功。再通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想象花木蘭身穿戎裝的英武形象及日夜行軍的艱辛，感悟花木蘭英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚膬?yōu)秀品質(zhì)。師： 木蘭雖為女兒身，卻有男兒志。朗讀表演這個(gè)故事。請(qǐng)你們?cè)僮x文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把感覺(jué)困難的句子多讀幾遍。同桌交流識(shí)字方法，并說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)寫(xiě)這些字才好看。測(cè)讀句子。小組表演?！靖兄x您瀏覽！您可以搜索題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】第五篇：木蘭從軍 教學(xué)設(shè)計(jì)《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1．在第一課時(shí)熟讀課文、理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)喜愛(ài)花木蘭這個(gè)人物。4．學(xué)寫(xiě)生字。評(píng)：“理應(yīng)”一詞，抓住文章主線，一條線非常清楚地下來(lái)，讓聽(tīng)者明白，木蘭從軍應(yīng)不應(yīng)，應(yīng)的理由是什么，不應(yīng)的原因又是什么。②因：（出示：木蘭覺(jué)得自己理應(yīng)為國(guó)為家分憂。）如果父親或者弟弟去打仗會(huì)怎樣？是阿，父親年老，弟弟年幼，他們無(wú)法承受戰(zhàn)場(chǎng)上激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)。”弟弟說(shuō)：“姐姐，我是男子，應(yīng)該我去從軍。(引讀)1．讓我們一起陪同木蘭去往前線。（齊讀板書(shū)詞語(yǔ)）什么叫“赫赫戰(zhàn)功”啊？（指名回答）那么，木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上取得什么樣的成績(jī)才能被稱(chēng)為“赫赫戰(zhàn)功”呢？（指名說(shuō)）4．再塑形象：花木蘭呀花木蘭，你太了不起了，你一個(gè)女子，在戰(zhàn)場(chǎng)上卻百戰(zhàn)百勝，取得了和男子一樣甚至比男子還要了不起的成績(jī)。我也期盼能看到更多的這樣巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)第二課時(shí)以一個(gè)問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)，即“木蘭應(yīng)不應(yīng)當(dāng)去從軍？”學(xué)生讀完課文后用文中的詞語(yǔ)歸納木蘭的應(yīng)用形象：為國(guó)為家分憂、英勇善戰(zhàn)、文靜俊美。”的詩(shī)句作為補(bǔ)充，讓學(xué)生領(lǐng)悟木蘭“渡黃河、過(guò)燕山”，不遠(yuǎn)萬(wàn)里去向邊關(guān)，更在“關(guān)山度若飛”中感受到軍情緊急，木蘭是馬不停蹄地奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的。這樣的詩(shī)文不用詳解，學(xué)生都能讀懂，而詩(shī)文又成為了課文最好的拓展與注解。最后，在教學(xué)“文靜俊美”這個(gè)詞的時(shí)候，我出示了“開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。”這段詩(shī)文，簡(jiǎn)單解釋“市”就是買(mǎi)，然后讓學(xué)生找出哪個(gè)字特別表現(xiàn)出木蘭高尚的自我犧牲精神，學(xué)生找到了“愿”，這樣的心甘情愿，正說(shuō)明了木蘭為別人著想，愛(ài)國(guó)愛(ài)家，忠孝兩全。也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文中反復(fù)提到的，木蘭辭也叫木蘭詩(shī)，是北朝的一首民歌，是北朝文化中一個(gè)璀璨的明珠。如不是坐在課堂親耳所聽(tīng)，請(qǐng)眼所看，真不敢相信這是二年級(jí)的學(xué)生。今后，在我們的寫(xiě)作中也要注意恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用詞語(yǔ)，這樣能夠更好地幫助我們塑造人物的形象。人們把木蘭從軍的故事，寫(xiě)成了一首《木蘭詩(shī)》，詩(shī)中是這樣描寫(xiě)這一段。所以木蘭覺(jué)得自己（理應(yīng)為國(guó)為家分憂）。)如果敵人打進(jìn)來(lái)了，會(huì)有怎樣的后果？（國(guó)破家亡，人民生命受到威脅。(女子不出門(mén) 地位低下 皇帝知道砍頭)c 朝廷讓木蘭去當(dāng)兵了嗎？哪里讀出？(出示：木蘭見(jiàn)到上面有父親的名字。①（出示“理應(yīng)”一詞詞卡，生讀詞）上節(jié)課，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文質(zhì)疑的時(shí)候，有不少同學(xué)提到了這個(gè)詞語(yǔ)的意思不理解，②這個(gè)詞究竟是什么意思呢？“應(yīng)”在這里是什么意思？（應(yīng)當(dāng)）③那么“理”是什么意思呢？誰(shuí)能組個(gè)詞？（理由 道理物理 地理）④在這里哪個(gè)詞語(yǔ)放在這個(gè)解釋里最恰當(dāng)呢？⑤對(duì)，理應(yīng)的意思就是：道理上應(yīng)該做這件事。難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)朗讀感受，體會(huì)花木蘭的形象。觀看戰(zhàn)場(chǎng)上的片段，你覺(jué)得木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上怎樣？英勇善戰(zhàn)英姿颯爽三、總結(jié)請(qǐng)你們用一句話說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的花木蘭。指名讀。書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)。全班交流識(shí)字方法。今天我們學(xué)習(xí)一篇新的文《花木蘭》。分角色正確、流利的朗讀文，表演《木蘭從軍》的故事。學(xué)生讀第四段師：用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀，指導(dǎo)讀（太讓人驚訝了！看圖，領(lǐng)悟驚訝。（自由讀）靜聽(tīng)音樂(lè)，想畫(huà)面，再齊讀）老師給大家準(zhǔn)備了一段音樂(lè)，你聽(tīng)，萬(wàn)馬奔騰，你看，硝煙滾滾。我們來(lái)欣賞一下奔流不息的黃河水，奔流不息的黃河水，巨浪滔天，水流湍急，滾滾向前，想要渡過(guò)它十分的不容易。（動(dòng)詞很多。戰(zhàn)爭(zhēng)是那樣的殘酷，做為愛(ài)他的家人來(lái)說(shuō)會(huì)同意嗎？她要怎樣一一說(shuō)服家人呢？當(dāng)其中又經(jīng)過(guò)不少的曲折，請(qǐng)大家展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)木蘭是怎樣說(shuō)服家人替父從軍的？（附言）木蘭的父親會(huì)說(shuō)：女兒，還是讓父親去吧，父親年紀(jì)大了，死不足惜 木蘭說(shuō)：父親，你讓我去吧，你年老多病，我雖是女孩子，可也年輕力壯，上了戰(zhàn)場(chǎng)能殺更多的敵人。（齊讀）。我相信你們能合作的很好。三、精講課文：誰(shuí)來(lái)完成這個(gè)填空：出示，花木蘭是我國(guó)（）的一位（）指名說(shuō) 師重復(fù)一般提到英雄這個(gè)詞你首先想到的是男孩還是女孩 板書(shū)“古代”過(guò)渡：這節(jié)課就讓我們?cè)俅未┰綍r(shí)光隧道走近女英雄花木蘭的故事！那是北魏末年，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。（一起板書(shū)，齊讀課題），交流“從軍”的意思。，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。以上生字均在書(shū)中描紅后練習(xí)本上再寫(xiě)三遍，師巡視指導(dǎo)。指生接讀，繼續(xù)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。生練習(xí)背誦第3自然段。從軍后的木蘭更是令人敬佩，誰(shuí)想來(lái)讀讀第三自然段。小結(jié)：為了自己的祖國(guó)為了自己的家，木蘭毅然決定替父從軍。正因?yàn)槿绱耍瑖?guó)家緊急征兵。師范寫(xiě)生書(shū)空，老師邊寫(xiě)，邊強(qiáng)調(diào)：一點(diǎn)高高在線上，一橫一撇要舒展，一點(diǎn)一提別丟掉，“丙”字稍微向外靠?！浚ㄈW(xué)寫(xiě)生字出個(gè)字謎獎(jiǎng)勵(lì)一下大家：在田里，出大力。（二）學(xué)字識(shí)詞檢查生字詞：自己練讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀征兵 征戰(zhàn) 年齡 戰(zhàn)袍 勝利 朝廷 燕山 將士 將軍 【預(yù)設(shè)：多音字容易讀錯(cuò)，需要強(qiáng)化訓(xùn)練：燕yān(燕山）y224。質(zhì)疑：從軍是什么意思？根據(jù)字典選項(xiàng)，選擇“從”字意思：參加。唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織，不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。五、生字教學(xué)出示生字：名、征、兵、父、病、男說(shuō)說(shuō)如何記住這些漢字。（三）就這樣，花木蘭為了她那年老多病的父親，為了她那年紀(jì)尚小的弟弟，更為了她深深熱愛(ài)的國(guó)家，毅然地踏上了從軍之旅。那時(shí)侯，朝廷對(duì)老百姓發(fā)的公文或通告叫做文書(shū)。燕子燕山 將軍將士課文一定也能讀好。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入揭題小朋友們，自古以來(lái)，我國(guó)涌現(xiàn)了很多讓人們千古傳頌的英雄豪杰，你能給大伙兒介紹一個(gè)嗎？今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位古代的大英雄，老師先不說(shuō)她的名字，先聽(tīng)一首歌曲，播放歌曲《花木蘭》，猜猜她是誰(shuí)？小朋友們，你們知道花木蘭和你們剛剛說(shuō)的英雄有什么不同嗎？（小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你們剛剛說(shuō)的英雄中女的很少