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正文內(nèi)容

木蘭從軍教學(xué)設(shè)計(jì)合集五篇-文庫(kù)吧在線文庫(kù)

  

【正文】 利回鄉(xiāng)后,將士們才驚訝地發(fā)現(xiàn)花將軍原來(lái)是個(gè)文靜俊美的姑 娘,樹(shù)立一個(gè)“巾幗不讓須眉”女英雄的形象,贊揚(yáng)了花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài) 家、勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。讀第一聲時(shí)用法比較少,一般指地方的名字,國(guó)家的名字,還指人的姓。我們的家園遭到破壞,我們的國(guó)家受到威脅。學(xué)習(xí)第二自然段:賞 讀第二自然段,感受木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家之情。指名讀,讀這句話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀(焦急萬(wàn)分)指導(dǎo)讀(帶著擔(dān)憂焦急的語(yǔ)氣。(女同學(xué)齊讀第二小節(jié))小結(jié):正因?yàn)槟咎m懂得了尊老愛(ài)幼、為國(guó)分憂,于是他毅然決定女扮男裝,替父從軍。解放軍橫渡長(zhǎng)江。那木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上表現(xiàn)怎樣呢,我們來(lái)聽(tīng):(錄音、征戰(zhàn)簡(jiǎn)介)所以說(shuō)在多年的征戰(zhàn)中他為國(guó)立下了赫赫戰(zhàn)功。再通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想象花木蘭身穿戎裝的英武形象及日夜行軍的艱辛,感悟花木蘭英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚膬?yōu)秀品質(zhì)。師: 木蘭雖為女兒身,卻有男兒志。朗讀表演這個(gè)故事。請(qǐng)你們?cè)僮x文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把感覺(jué)困難的句子多讀幾遍。同桌交流識(shí)字方法,并說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)寫(xiě)這些字才好看。測(cè)讀句子。小組表演?!靖兄x您瀏覽!您可以搜索題關(guān)鍵字查找更多資料!本站網(wǎng)址是】第五篇:木蘭從軍 教學(xué)設(shè)計(jì)《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo):1.在第一課時(shí)熟讀課文、理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)喜愛(ài)花木蘭這個(gè)人物。4.學(xué)寫(xiě)生字。評(píng):“理應(yīng)”一詞,抓住文章主線,一條線非常清楚地下來(lái),讓聽(tīng)者明白,木蘭從軍應(yīng)不應(yīng),應(yīng)的理由是什么,不應(yīng)的原因又是什么。②因:(出示:木蘭覺(jué)得自己理應(yīng)為國(guó)為家分憂。)如果父親或者弟弟去打仗會(huì)怎樣?是阿,父親年老,弟弟年幼,他們無(wú)法承受戰(zhàn)場(chǎng)上激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)。”弟弟說(shuō):“姐姐,我是男子,應(yīng)該我去從軍。(引讀)1.讓我們一起陪同木蘭去往前線。(齊讀板書(shū)詞語(yǔ))什么叫“赫赫戰(zhàn)功”啊?(指名回答)那么,木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上取得什么樣的成績(jī)才能被稱(chēng)為“赫赫戰(zhàn)功”呢?(指名說(shuō))4.再塑形象:花木蘭呀花木蘭,你太了不起了,你一個(gè)女子,在戰(zhàn)場(chǎng)上卻百戰(zhàn)百勝,取得了和男子一樣甚至比男子還要了不起的成績(jī)。我也期盼能看到更多的這樣巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)第二課時(shí)以一個(gè)問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng),即“木蘭應(yīng)不應(yīng)當(dāng)去從軍?”學(xué)生讀完課文后用文中的詞語(yǔ)歸納木蘭的應(yīng)用形象:為國(guó)為家分憂、英勇善戰(zhàn)、文靜俊美。”的詩(shī)句作為補(bǔ)充,讓學(xué)生領(lǐng)悟木蘭“渡黃河、過(guò)燕山”,不遠(yuǎn)萬(wàn)里去向邊關(guān),更在“關(guān)山度若飛”中感受到軍情緊急,木蘭是馬不停蹄地奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的。這樣的詩(shī)文不用詳解,學(xué)生都能讀懂,而詩(shī)文又成為了課文最好的拓展與注解。最后,在教學(xué)“文靜俊美”這個(gè)詞的時(shí)候,我出示了“開(kāi)我東閣門(mén),坐我西閣床。”這段詩(shī)文,簡(jiǎn)單解釋“市”就是買(mǎi),然后讓學(xué)生找出哪個(gè)字特別表現(xiàn)出木蘭高尚的自我犧牲精神,學(xué)生找到了“愿”,這樣的心甘情愿,正說(shuō)明了木蘭為別人著想,愛(ài)國(guó)愛(ài)家,忠孝兩全。也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文中反復(fù)提到的,木蘭辭也叫木蘭詩(shī),是北朝的一首民歌,是北朝文化中一個(gè)璀璨的明珠。如不是坐在課堂親耳所聽(tīng),請(qǐng)眼所看,真不敢相信這是二年級(jí)的學(xué)生。今后,在我們的寫(xiě)作中也要注意恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用詞語(yǔ),這樣能夠更好地幫助我們塑造人物的形象。人們把木蘭從軍的故事,寫(xiě)成了一首《木蘭詩(shī)》,詩(shī)中是這樣描寫(xiě)這一段。所以木蘭覺(jué)得自己(理應(yīng)為國(guó)為家分憂)。)如果敵人打進(jìn)來(lái)了,會(huì)有怎樣的后果?(國(guó)破家亡,人民生命受到威脅。(女子不出門(mén) 地位低下 皇帝知道砍頭)c 朝廷讓木蘭去當(dāng)兵了嗎?哪里讀出?(出示:木蘭見(jiàn)到上面有父親的名字。①(出示“理應(yīng)”一詞詞卡,生讀詞)上節(jié)課,我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文質(zhì)疑的時(shí)候,有不少同學(xué)提到了這個(gè)詞語(yǔ)的意思不理解,②這個(gè)詞究竟是什么意思呢?“應(yīng)”在這里是什么意思?(應(yīng)當(dāng))③那么“理”是什么意思呢?誰(shuí)能組個(gè)詞?(理由 道理物理 地理)④在這里哪個(gè)詞語(yǔ)放在這個(gè)解釋里最恰當(dāng)呢?⑤對(duì),理應(yīng)的意思就是:道理上應(yīng)該做這件事。難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句,通過(guò)朗讀感受,體會(huì)花木蘭的形象。觀看戰(zhàn)場(chǎng)上的片段,你覺(jué)得木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上怎樣?英勇善戰(zhàn)英姿颯爽三、總結(jié)請(qǐng)你們用一句話說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的花木蘭。指名讀。書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)。全班交流識(shí)字方法。今天我們學(xué)習(xí)一篇新的文《花木蘭》。分角色正確、流利的朗讀文,表演《木蘭從軍》的故事。學(xué)生讀第四段師:用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀,指導(dǎo)讀(太讓人驚訝了!看圖,領(lǐng)悟驚訝。(自由讀)靜聽(tīng)音樂(lè),想畫(huà)面,再齊讀)老師給大家準(zhǔn)備了一段音樂(lè),你聽(tīng),萬(wàn)馬奔騰,你看,硝煙滾滾。我們來(lái)欣賞一下奔流不息的黃河水,奔流不息的黃河水,巨浪滔天,水流湍急,滾滾向前,想要渡過(guò)它十分的不容易。(動(dòng)詞很多。戰(zhàn)爭(zhēng)是那樣的殘酷,做為愛(ài)他的家人來(lái)說(shuō)會(huì)同意嗎?她要怎樣一一說(shuō)服家人呢?當(dāng)其中又經(jīng)過(guò)不少的曲折,請(qǐng)大家展開(kāi)想象,說(shuō)一說(shuō)木蘭是怎樣說(shuō)服家人替父從軍的?(附言)木蘭的父親會(huì)說(shuō):女兒,還是讓父親去吧,父親年紀(jì)大了,死不足惜 木蘭說(shuō):父親,你讓我去吧,你年老多病,我雖是女孩子,可也年輕力壯,上了戰(zhàn)場(chǎng)能殺更多的敵人。(齊讀)。我相信你們能合作的很好。三、精講課文:誰(shuí)來(lái)完成這個(gè)填空:出示,花木蘭是我國(guó)()的一位()指名說(shuō) 師重復(fù)一般提到英雄這個(gè)詞你首先想到的是男孩還是女孩 板書(shū)“古代”過(guò)渡:這節(jié)課就讓我們?cè)俅未┰綍r(shí)光隧道走近女英雄花木蘭的故事!那是北魏末年,北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。(一起板書(shū),齊讀課題),交流“從軍”的意思。,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。以上生字均在書(shū)中描紅后練習(xí)本上再寫(xiě)三遍,師巡視指導(dǎo)。指生接讀,繼續(xù)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。生練習(xí)背誦第3自然段。從軍后的木蘭更是令人敬佩,誰(shuí)想來(lái)讀讀第三自然段。小結(jié):為了自己的祖國(guó)為了自己的家,木蘭毅然決定替父從軍。正因?yàn)槿绱耍瑖?guó)家緊急征兵。師范寫(xiě)生書(shū)空,老師邊寫(xiě),邊強(qiáng)調(diào):一點(diǎn)高高在線上,一橫一撇要舒展,一點(diǎn)一提別丟掉,“丙”字稍微向外靠?!浚ㄈW(xué)寫(xiě)生字出個(gè)字謎獎(jiǎng)勵(lì)一下大家:在田里,出大力。(二)學(xué)字識(shí)詞檢查生字詞:自己練讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀征兵 征戰(zhàn) 年齡 戰(zhàn)袍 勝利 朝廷 燕山 將士 將軍 【預(yù)設(shè):多音字容易讀錯(cuò),需要強(qiáng)化訓(xùn)練:燕yān(燕山)y224。質(zhì)疑:從軍是什么意思?根據(jù)字典選項(xiàng),選擇“從”字意思:參加。唧唧復(fù)唧唧,木蘭當(dāng)戶織,不聞機(jī)杼聲,惟聞女嘆息。五、生字教學(xué)出示生字:名、征、兵、父、病、男說(shuō)說(shuō)如何記住這些漢字。(三)就這樣,花木蘭為了她那年老多病的父親,為了她那年紀(jì)尚小的弟弟,更為了她深深熱愛(ài)的國(guó)家,毅然地踏上了從軍之旅。那時(shí)侯,朝廷對(duì)老百姓發(fā)的公文或通告叫做文書(shū)。燕子燕山 將軍將士課文一定也能讀好。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入揭題小朋友們,自古以來(lái),我國(guó)涌現(xiàn)了很多讓人們千古傳頌的英雄豪杰,你能給大伙兒介紹一個(gè)嗎?今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位古代的大英雄,老師先不說(shuō)她的名字,先聽(tīng)一首歌曲,播放歌曲《花木蘭》,猜猜她是誰(shuí)?小朋友們,你們知道花木蘭和你們剛剛說(shuō)的英雄有什么不同嗎?(小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你們剛剛說(shuō)的英雄中女的很少
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