奧爾夫音樂獅王進(jìn)行曲教案-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 森林里，居住著獅王和許多小動(dòng)物，每當(dāng)風(fēng)吹樹搖時(shí)，遠(yuǎn)處隱隱傳來了獅王的吼叫聲?！窘虒W(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過欣賞樂曲,培養(yǎng)學(xué)生音樂興 趣,聆聽音樂的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】一、熟悉、交流交流：小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎？ 生：你能用動(dòng)作來表現(xiàn)你喜歡的動(dòng)物？ 生：模仿你們真會(huì)模仿，這么多可愛的動(dòng)物來到了我們教室。練習(xí)7．聽音樂我們來合作一下?！鸪瘎?dòng)物們揮揮手，動(dòng)物們都熱情的鼓掌歡迎。下面我來分組我就是獅子大獅子大王來了，情境表演：森林的早晨，空氣格外清新，動(dòng)物們急急忙忙向森林深處跑去，他們要迎接一個(gè)重要人物的到來，是誰(shuí)要來呢？小猴子爬上樹梢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大喊一聲，獅王駕到，小動(dòng)物們一起吹起了號(hào)角，歡迎獅王的到來。教師出示鈴鼓，要求幼兒根據(jù)教師的節(jié)奏自由踏步，鈴鼓一停，幼兒就定在原地表演一種小動(dòng)物。小獅子也是會(huì)叫的哦，“嗷，嗷，嗷”。它是幼兒園實(shí)施音樂教育的一種重要手段,也是開闊幼兒音樂眼界，接觸更多音樂作品，愉悅感官，豐富音樂經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展想象、記憶、思維能力，潛移默化的培養(yǎng)幼兒的審美情趣和審美能力的重要方法。只有創(chuàng)設(shè)一種平等、愉快的情境與氛圍，才有可能激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的興趣，使他們很快進(jìn)入音樂，充分感受音樂。抽象的音樂在實(shí)物的出現(xiàn)下變的有趣而且易于感受了。中明確規(guī)定了幼兒園教學(xué)所遵循的是以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)原則，音樂欣賞也可以大量的應(yīng)用游戲形式進(jìn)行。培養(yǎng)幼兒的聽辨能力及控制能力。教師畫圖譜，引導(dǎo)幼兒分析圖譜。1）教師敲鼓，幼兒聽鼓聲節(jié)奏變化走或停。除了上述方法外，我們還可以引導(dǎo)幼兒應(yīng)用語(yǔ)言、應(yīng)用肢體動(dòng)作、應(yīng)用面部表情應(yīng)用美術(shù)作品等形勢(shì)表達(dá)對(duì)音樂的理解，總之，幼兒音樂欣賞活動(dòng)一定要體現(xiàn)幼兒教育生動(dòng)活潑的特性，教師應(yīng)讓孩子在音樂欣賞的過程中有充分參與的機(jī)會(huì)，形成良好的音樂感知與表達(dá)能力，而且具有想像力和創(chuàng)造力，具有良好的個(gè)性心理品質(zhì)。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，結(jié)合圖譜教學(xué)有利于幼兒在欣賞活動(dòng)對(duì)音樂充分的感受和理解，提高幼兒活動(dòng)的積極性。每一部音樂作品都有它所要抒發(fā)的感情內(nèi)涵及欣賞重點(diǎn)，在音樂欣賞活動(dòng)中，我嘗試從音樂作品本身的特點(diǎn)出發(fā)，選擇和創(chuàng)編一些在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容形象和情感上與音樂一致的、富有童趣的故事引起幼兒對(duì)音樂欣賞內(nèi)容的興趣，幫助幼兒更快、更好地感受和理解音樂作品。幼兒在欣賞音樂作品時(shí)離不開生活實(shí)踐和認(rèn)知能力，因此，豐富幼兒有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是幼兒對(duì)音樂產(chǎn)生想象力和聯(lián)想的基礎(chǔ)。剛才的音樂名字叫獅王進(jìn)行曲，現(xiàn)在我們來跟著音樂看一看。就在所有的動(dòng)物都趕著去參加狂歡節(jié)的路上，突然出現(xiàn)了一個(gè)重重的腳步聲，崩崩崩?！丢{王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品，樂曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)巧妙地運(yùn)用了故事貫穿全曲，并利用律動(dòng)、情景表演等音樂游戲讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂，同時(shí)體驗(yàn)與同伴之間交流的樂趣。小結(jié)：剛才我們聆聽的兩段音樂，是法國(guó)作曲家圣桑創(chuàng)作的《獅王進(jìn)行曲》中的兩段，第1段是獅子腳步聲，
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