【正文】 檢測及講評（2課時）第三篇：語文八年級下第三單元教案語文八年級下第三單元教案《敬畏自然》 所在單元： 三單元 授課學(xué)時： 一課時 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：準(zhǔn)確理解并識記“敬畏、蓬蒿、精巧絕倫、不自量力、相形見絀、咫尺、深邃、混淆”等生字詞；理解文中富有哲理性的語言； 能力目標(biāo)：抓住文章的重點、關(guān)鍵句，理解分析課文，鍛煉學(xué)生思維能力；學(xué)習(xí)文章使用了多種修辭手法把抽象的道理說的通俗易懂的寫作手法；理解“敬畏自然”的內(nèi)涵； 情感態(tài)度與價值觀：了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)學(xué)生對自然的認(rèn)識，樹立環(huán)保意識；培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。形容對自己估計太高。①本文是一篇議論性的散文，文中談?wù)?人 與 自然 的關(guān)系，作者否定了“ 征服自然 ”的口號，提出了“ 敬畏自然 ”的觀點。（1）第5自然段中說道，“人本身就是自然智慧的最高體現(xiàn)”，這樣說有什么依據(jù)？ 答：①大自然使人體眾多細(xì)胞分工合理并且相互協(xié)調(diào)；②大自然創(chuàng)造了人類有感情會思維的大腦；③大自然創(chuàng)造了人體難以形容的美。（這句話的意思是，宇宙創(chuàng)造了人類這種智慧生物，等于宇宙長出了大腦，有了自我認(rèn)識的工具，人類對宇宙的認(rèn)識即是宇宙對自己的認(rèn)識。只有認(rèn)識自然的偉大，愛護(hù)自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展。作者認(rèn)為，在人與自然的關(guān)系上，人類應(yīng)該從根本上轉(zhuǎn)變觀念，再也不要宣稱什么“征服自然”，應(yīng)該敬畏自然，愛護(hù)自然。全文表達(dá)了作者對羅布泊消失的痛惜之情。）：（河道、池塘等）沒有水。n）邊緣（yu225。（四）理解作者強烈的憂患意識。如果家沒有了，那我們還能剩下什么？我們有理由相信：天會變得更藍(lán)，樹會變得更綠，水會變得更清……同學(xué)們：讓我們從現(xiàn)在開始，從自我做起，維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們自己的家園。（2）把握本文獨特的寫法，即說明文與記敘文的雜交種。讀一讀，寫一寫： 徘徊 媲美 篤信 幼崽 嚙齒 倉皇逃竄 饒有興趣 神秘莫測焦躁不安 東跑西顛 鼠目寸光 傳宗接代 道聽途說 若有所思三、速讀課文，整體感知：初讀課文，在課文中找找北極旅鼠有哪些奧秘，用自己的語言加以概括。五、品讀課文，體味文章獨特的寫作手法：（1）、提問：本文介紹了旅鼠的三大奧秘,知識性很強,但讀來生動有趣,文章的寫法有什么獨特之處?它是說明文還是記敘文?在課文中找出你的依據(jù)來。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們。課時安排：一課時 教 具 多媒體教學(xué)方法:朗讀法合作探究法: 一 激趣導(dǎo)入今天，我們學(xué)習(xí)《大雁歸來》。邊讀邊思：作者筆下的大雁有哪些特點?進(jìn)行朗讀擂臺賽。（二）與大雁對話，感受大雁形象作者用擬人的手法描寫大雁，將大雁人性化了，請具體說說作者筆下的大雁具有哪些人性化的行為和感情？作者在《沙鄉(xiāng)年鑒》的序言中提到在大雁身上找到可“失去的東西”，根據(jù)你對課文的理解，你覺得作者找到了哪些我們?nèi)祟愓凇笆サ臇|西”？如果你在場的話，你會感受到什么？可以選用下列句式：①讀 句（段），我發(fā)現(xiàn)這是一種 的大雁。寫一封保護(hù)動物的倡議書喂——出來 陳霞 教學(xué)目的： 知識目標(biāo)：準(zhǔn)確掌握并識記“哂笑、牟取、眾目睽睽、棘手、鉚釘、貪婪、履行”等生字詞；.簡要了解微型小說和科幻小說的有關(guān)文學(xué)常識以及本文作者的基本情況； 能力目標(biāo)：垃圾的現(xiàn)實情況，理解文章的主題，探討保護(hù)環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟(jì)相統(tǒng)一的方法；本文的主旨和合理想像的寫作手法，鍛煉想象能力 3．?dāng)U大詞語掌握范圍 情感態(tài)度與價值觀：了解環(huán)境科學(xué)的基本常識，樹立環(huán)保意識，做環(huán)保小衛(wèi)士 教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。被尊稱為“日本微型小說之父”。整體感知學(xué)生說說文章標(biāo)題“喂——出來”是什么意思?互相交流看法。地球已經(jīng)擁擠。(1)提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。然而，好景不長，隨著先前拋進(jìn)的小石子掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間?！?《云南的歌會》（記敘性散文）：學(xué)習(xí)本文圍繞中心選擇不同場景介紹事件的手法，學(xué)會從不同角度觀察生活、收集生活中生動有趣的素材。學(xué)習(xí)本文緊扣人物特點、抓住人物生動細(xì)節(jié)刻畫人物個性的手法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的深厚感情。由于本單元課文內(nèi)容學(xué)生普遍感到較為陌生，教師可以借助音像資料，適當(dāng)增加學(xué)生的知識儲備與體驗，但不能喧賓奪主把語文課上成“民風(fēng)民俗”的知識介紹課。《云南的歌會》（2課時）《端午的鴨蛋》（2 課時）《吆喝》（2課時）《春酒》（1 課時）《世俗奇人》（1課時）《寫作與口語交際》（1課時）單元作文及講評（2課時）單元檢測及講評（2課時）第五篇：八年級語文下第二單元教學(xué)計劃八年級（下）語文第二單元教學(xué)計劃散文詩一、單元分析：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。學(xué)習(xí)文中追求光明、美好，貶斥黑暗、丑惡的強烈感情。綜合性練習(xí)：收集關(guān)于春天（或秋、冬）的詩歌、文章、資料，從不同角度描繪、歌頌春天（秋、冬）二、單元教學(xué)目標(biāo)：（一）知識和能力目標(biāo)：了解抒情的表達(dá)方式。在反復(fù)閱讀基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的時代背景和作者經(jīng)歷，理解文章的情感內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生理解散文詩中象征、對比、烘托等手法的運用。在語言的學(xué)習(xí)中要緊扣情感表達(dá)，將語言形式與情感內(nèi)容緊密結(jié)合。通過對部分精彩語段及關(guān)鍵語句的品析，從而感受散文詩化語言的風(fēng)格。《海燕》（散文詩）：理解“海燕”、“海鷗”的象征意義，學(xué)習(xí)“海燕”搏擊長空、沖破風(fēng)浪、勇迎暴風(fēng)雨的戰(zhàn)斗精神。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?；顒討?yīng)該有計劃，有評價。培養(yǎng)熱愛祖國博大精深的傳統(tǒng)文化的感情。理解作品的思想內(nèi)容?！哆汉取罚ㄓ洈⑿陨⑽模簭牧私饧亦l(xiāng)的風(fēng)俗中表達(dá)愛鄉(xiāng)之情?！薄霸陂喿x中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個可以自我凈化的無底洞，所以當(dāng)我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時毫無顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長遠(yuǎn)看最終受害的還是我們?nèi)祟愖约骸?8．作者要說的道理是什么?(作類比自下而上的世界是有限的，一切破壞環(huán)境的舉動，到頭來都將危害人類自己。但有生活的真實性。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。二、導(dǎo)入導(dǎo)語同學(xué)們，社會在發(fā)展，人類在進(jìn)步，科學(xué)發(fā)展到今天，讓人類很有成就感。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。教學(xué)方法：朗讀法合作探究法一、預(yù)習(xí)1．給下列加點字注音。但２０世紀(jì)以來，４年就有一種哺乳動物滅絕，是正常滅絕速率的１２５倍,而且這一趨勢還在加劇。主食嫩葉、細(xì)根、種子、或農(nóng)田谷物。——王灣《次北固山下》 塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。過程與方法：讀課文，把握內(nèi)容。六、延伸拓展：除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現(xiàn)象。(3)死亡大遷移，數(shù)百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊伍，奔向大海，葬身大海。今天我們就一起走進(jìn)《旅鼠之謎》，去探索一下。技能目標(biāo)：理解本文獨特的寫法，體味其知識性、趣味性。要求學(xué)生在文中劃出直接表達(dá)作者憂患意識的句子。作者在調(diào)查研究、實地考察、查閱資料上是下了一番