【正文】 功夫的，敘述事實、列舉數(shù)據(jù)都真實可靠。）：沒有東西遮蓋。和煦（h233。羅布泊，曾經(jīng)是有水的，曾經(jīng)是有很多水的。五、課堂練習(xí)：閱讀第5自然段，回答下列問題：請概括這段文字的主要內(nèi)容:（大自然的智慧是無與倫比的。）你還有哪些不理解的地方，提出來與大家共同討論解決。你還有哪些不理解的地方，提出來與大家共同討論解決。④為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？答：因為人們常常把人與自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，都是宇宙生命的組成部分，盡管生命的存在形式不同，生命的形態(tài)有高低之別，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我們自己。（美味佳肴）形容自以為好而得意的樣子。）咫（zhǐ）尺 吶（n224。合作探究法：以學(xué)生為主體，在互相討論中交流看法，生生互動，師生互動，營造“綠色課堂”。綜合性練習(xí)：圍繞學(xué)過的詩詞曲，擴展閱讀。重點掌握“其”（代詞、語氣詞）。五、課時安排：共計12課時。了解科學(xué)文藝作作品的特點。學(xué)會閱讀科學(xué)作品?！端墒笾i》（事物說明文）：培養(yǎng)探索自然奧秘的興趣。以不同的體裁、形式，表達(dá)了對生存環(huán)境的憂患與思考?！薄霸谕ㄗx課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。學(xué)習(xí)本文議論、抒情與說明相結(jié)合的表達(dá)方法，掌握設(shè)問、反問良種修辭方法。學(xué)習(xí)本文豐富的想象、聯(lián)想。（三）、情感、態(tài)度和價值觀：體會人們對生存環(huán)境的憂患意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、保護自然，樹立環(huán)保意識；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷的精神。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對五篇課文進(jìn)行比較閱讀，領(lǐng)略科學(xué)文藝作品體裁的多樣性。《五柳先生傳》（傳記散文）：理解本文傳主在特定環(huán)境下表現(xiàn)出來的不慕富貴、自甘落寞、灑脫自然的性格特征。《詩詞曲五首》：體會詩、詞、曲的不同特色。加強文化素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)重點：一是辨證認(rèn)識人與自然的關(guān)系，看作者是如何得出“敬畏自然”這一觀點的，二是學(xué)習(xí)文章使用了多種修辭手法把抽象的道理說的通俗易懂的寫作手法，教學(xué)難點：一是理解“敬畏自然”的內(nèi)涵，二是理解文中富有哲理性的語言。（自不量力）互相比較之下，就顯出一方的不足之處。②題目是《敬畏自然》，“敬畏自然”在文中的意思是 敬重畏懼并愛護自然，與自然和諧相處，使自然界更美好，從而使人類的生存更為美好。（2）第6自然段中，作者說：“大自然之所以創(chuàng)造出會思維的生物，也許是有深意的”，這種“深意”應(yīng)該怎樣理解？答：宇宙是通過人類來認(rèn)識（欣賞）自己、表達(dá)自己的。這句話是把宇宙擬人化，把人類的出現(xiàn)，說成是宇宙有目的的創(chuàng)造。）為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？（“敬畏自然”之所以就是“敬畏我們自己”，是因為人類與自然本來就是一體的，盡管存在形式不同，但都是平等的。七、作業(yè)布置 完成課后研討與練習(xí)《羅布泊,消逝的仙湖》 陳霞 教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：積累詞語，掌握“蕭瑟、和煦”等詞的讀音形義并學(xué)會運用；了解報告文學(xué)的文體特征；了解羅布泊消逝的原因，理解作者強烈的憂患意識過程與方法目標(biāo)：運用設(shè)問、概括提要的方式理清行文思路，培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、概括要點的能力和語言表達(dá)能力；揣摩語言，體會課文語言底真實性、形象性、抒情性，增強語感，豐富語言積累； 情感與價值目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展意識。作者強烈呼吁：拯救生態(tài)環(huán)境。吞噬（sh236。n）（三）介紹報告文學(xué)的文體特征本文是一篇報告文學(xué)。找一位學(xué)生讀課文的最后三段。五、板書設(shè)計 仙湖 羅布泊 荒漠 青海湖 月牙泉生態(tài)意識 環(huán)保意識 可持續(xù)發(fā)展意識 真實 形象 生動六、作業(yè)布置：課后搜集有關(guān)環(huán)境問題的資料,試寫一封公開信，呼吁人們行動起來，制止生態(tài)的惡化。教學(xué)方法：合作探究法、延伸拓展法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)安排：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：放出旅鼠的圖片，學(xué)生描繪一下旅鼠的樣子。明確：三大奧秘（1）繁殖力驚人，為動物世界之最。學(xué)生思考、明確：本文是一篇科學(xué)小品文，用文學(xué)的筆調(diào)介紹科學(xué)知識。從旅鼠的身上，我們?nèi)绻从^人類自身，也許會領(lǐng)悟到很多…… 作業(yè)布置：抄寫生字詞。對大雁，我們大家都很熟悉，古人也有“鴻雁傳書”的說法，在古詩詞當(dāng)中也經(jīng)常出現(xiàn)，你能否說出幾句？ 征蓬出漢塞，歸雁入胡天。整體感知課文 出示問題: 作者筆下的大雁有哪些特點? 學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)后歸納:(1)來的季節(jié)是三月春天.(2)飛行的路線是筆直的.(3)三月的大雁一觸到水就叫,喧嚷.(4)十一月的大雁一聲不吭.(5)愛尋食玉米粒.(6)常六只或以六的倍數(shù)列隊飛.(7)四月夜間,：多姿大雁圖三、與作者對話，品讀課文。②在大雁身上，作者找到了 讓我感受到（三）質(zhì)疑解惑：對于文中的語句還有沒有存在疑惑的地方，先在小組范圍內(nèi)討論解決，小組內(nèi)無法解決的，提出來師生一起研討。教學(xué)難點：。牟?。褐\取名利。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。3．文體介紹：科幻小說，小說類別之一。四、學(xué)習(xí)課文學(xué)生質(zhì)疑，小組合作討論，共同解決問題。)5．洞是比喻什么?(人類生存的土地。(2)揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。顯然小說采用了夸張和想像的形式，但現(xiàn)實中我們何嘗不是憑著僥幸心理，依賴著這樣那樣的“無底洞”?科學(xué)幻想是在現(xiàn)實基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理想像，因此在學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生到現(xiàn)實中尋找故事的影子，讓他們自己探究作品有什么寓意，又有什么現(xiàn)實的針對性。學(xué)習(xí)本文敘述、描寫多多種手法的靈活運用。學(xué)習(xí)本文“看似平淡實奇崛”的語言特色。三、教學(xué)重點難點：朗讀品味，領(lǐng)會文章的情致，感受作品的意蘊，培養(yǎng)語感。第三，本單元教學(xué)還應(yīng)該充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)“注意開發(fā)利用課程資源”的精神?！薄霸陂喿x中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。掌握本文象征手法和比喻、夸張等修辭手法，學(xué)習(xí)本文激情澎湃的抒情語言。學(xué)習(xí)詩化的語言，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。四、教學(xué)設(shè)想：本文幾篇文章或為散文詩，或為戲劇，意蘊豐富，要讓學(xué)生反復(fù)閱讀，在理解課文表層意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的時代背景和作者經(jīng)歷，深入把握文章的深層含義。五、課時安排：共計14課時。本單元詩化的語言是一個學(xué)習(xí)的重點，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀品味，通過比較辨析，增刪替換等方式，讓學(xué)生在體驗中感悟語言的凝煉與精美。（二）過程和方法目標(biāo)：通過反復(fù)誦讀，把握作者的思路，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)本文托物言志的構(gòu)思和詩化的語言?！薄靶蕾p文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。本單元的綜合性學(xué)習(xí)，以“家鄉(xiāng)風(fēng)情”為主題，設(shè)計各種活動方式，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力。延伸閱讀，比較各地的民風(fēng)民俗，深化對作品的理解。二、單元教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力：介紹民族民俗文化，了解中國生動豐富、趣味盎然民族文化和習(xí)俗。學(xué)習(xí)本文通過具體事例寄托思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的構(gòu)思和平淡中寓至味寄深情的語言及記敘與說明結(jié)合的特點。七、布置作業(yè)第四篇：八年級語文下第四單元教學(xué)計劃范文八年級（下）語文第四單元教學(xué)計劃民間文化一、單元分析：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》：“能用普通話正確