【正文】 、流利、有感情地朗讀。(同意第(3)種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環(huán)境污染問題。)7．這幾種人你最贊同的是哪個(gè)?最想否定的是哪個(gè)?(不統(tǒng)一答案。不會(huì)有此一個(gè)無底洞。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說”視為其三要素。一視同仁：同樣看待，不分厚薄。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。穿山甲:，蜂猴，豚鹿等中國(guó)科學(xué)院生態(tài)與地理研究所提供的資料表明，遠(yuǎn)古時(shí)代５００年才有一種獸類滅絕。形狀略像家鵝，群居水邊，往往是千百成群?！畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》 鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。選擇北極旅鼠三大奧秘中的任一一個(gè)奧秘，大膽而合理地猜測(cè)一下吧！大雁歸來 陳霞 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力：掌握本課出現(xiàn)的生字詞積累有關(guān)大雁的詩詞句了解大雁的生活習(xí)性,體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情。（2）、學(xué)生自主選例評(píng)析，品味文章的知識(shí)性和趣味性。（2）旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過多，就有種種奇怪的自殺行為，或停止進(jìn)食，或在天敵面前主動(dòng)挑釁，或改變毛色，吸引天敵。幾個(gè)世紀(jì)以來，科學(xué)家絞盡腦汁卻始終解不開它們的奧秘。（2）了解北極旅鼠的三大奧秘。引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)據(jù)整理出來并體會(huì)作者的思想感情。新聞的特點(diǎn)要求真實(shí)，文學(xué)的特點(diǎn)則要求藝術(shù)加工，講究形象性、抒情性。裸露（luǒl249。）：形容冷清、凄涼。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：一、引入那是西北地區(qū)一個(gè)曾經(jīng)非常美麗的仙湖； 那是一個(gè)牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲；那是一個(gè)充滿神秘的地方，我國(guó)科學(xué)家彭家木、探險(xiǎn)家余純順先后在那里失蹤、遇難； 那是一個(gè)寸草不生,不見飛鳥,令人恐怖的地方； 那就是羅布泊。）四、拓展探究：請(qǐng)說說人與自然是一種怎樣的關(guān)系，并就“敬畏自然”這一主題擬幾句宣傳標(biāo)語，向人們發(fā)出呼吁。（宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。（意思對(duì)即可）（4）5～7自然段中作者最終要表達(dá)的觀點(diǎn)是（用文中原句回答）： 答：讓我們愛護(hù)自然就像愛護(hù)我們自己的身體一樣吧。只有認(rèn)識(shí)自然的偉大，愛護(hù)自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展。（精巧絕倫）美味的飯菜。狼藉（j237。”教師用聲情并茂的示范誦讀、帶讀等方式，撥動(dòng)學(xué)生的情感之弦，引領(lǐng)他們進(jìn)入文中之境，繼而指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀直至成誦。讀懂、理解、領(lǐng)會(huì)其中的含義（感情、哲理），了解其表現(xiàn)手法。《馬說》（雜文）：理解“伯樂相馬”的含義，學(xué)習(xí)本文形象說理、寓言寄意的特點(diǎn)。教師要充分做好綜合性學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作，指導(dǎo)學(xué)生有選擇有側(cè)重地開展活動(dòng)，將閱讀、口語交際、寫作結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。二、單元教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識(shí)與能力：了解科學(xué)文藝作品的特點(diǎn)，把握其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點(diǎn)，又要了解各種體裁的不同特點(diǎn)。學(xué)習(xí)本文運(yùn)用歷史事實(shí)、數(shù)據(jù)、舉例、對(duì)比等方法說明事物的手法?！北締卧且匀伺c自然環(huán)境為主題，全部都是科學(xué)文藝作品。”“閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法?！读_布泊，消逝的仙湖》（事物說明文）：認(rèn)識(shí)違背自然規(guī)律、破壞自然環(huán)境的嚴(yán)重惡果，培養(yǎng)熱愛自然、尊重自然規(guī)律的理念。綜合性練習(xí)：開展關(guān)注自然、熱愛自然、研究自然的活動(dòng)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，探究學(xué)習(xí)。本單元有散文、報(bào)告文學(xué)、科幻小說，既要把握其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點(diǎn)，又要了解各種體裁的不同特點(diǎn)。了解陶淵明及他的田園詩。背誦。四、教學(xué)設(shè)想：誦讀法：宋代朱熹認(rèn)為“讀書之法，在循序而漸進(jìn)；先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意皆若出于吾之心。教學(xué)手段與方法：邊讀邊想自主探究合作研討 教學(xué)準(zhǔn)備： 風(fēng)景圖片 教學(xué)過程：一、課前自學(xué)（一）讀一讀，寫一寫，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。（相形見絀）極其精致靈巧，無以倫比。③作者為什么要提出“敬畏自然”？答：作者之所以提出要“敬畏自然”，是因?yàn)槿藗兂３０讶伺c自然對(duì)立起來，宣稱要征服自然，走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，導(dǎo)致自然界的懲罰。（3）第7自然段中，作者使用“一個(gè)器官”這一詞語的用意是什么？答：與上句的比喻“肌體”相呼應(yīng)，增強(qiáng)文意的連貫性，突出強(qiáng)調(diào)了人類與宇宙之間是部分與整體的關(guān)系。）（3）、人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。敬畏自然，就是敬畏生命、愛護(hù)自然，就是愛護(hù)人類生存的家園，就是敬畏和愛護(hù)我們自己。教學(xué)重難點(diǎn)：透視文章寫作內(nèi)容，深入理解作品傳達(dá)的強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。（二）字詞掌握蕭瑟（xiāo s232。）：吞食；并吞。報(bào)告文學(xué)兼有文學(xué)和新聞兩種特點(diǎn)。組織學(xué)習(xí)思考、回答問題：(1)青海湖、月牙泉正在上演怎樣的悲劇?()(2)作者引用了具體數(shù)據(jù)，告訴人們同樣的悲劇仍在繼續(xù)，呼吁人類行動(dòng)起來，制止生態(tài)惡化。旅鼠之謎 陳霞 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：（1）了解作者，了解科學(xué)小品文的文體特點(diǎn)。這種生活在北極草原上的小動(dòng)物，有許多難解的謎團(tuán)。一對(duì)旅鼠，一年就有百萬后代。記敘的框架、說明的內(nèi)容、對(duì)話的方式通篇寓知識(shí)于敘事之中，讓人既長(zhǎng)知識(shí)又有興趣。完成課課練?！蹙S《使至塞上》長(zhǎng)風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。（一）1 出示《辭海》中對(duì)大雁介紹的文字,: 大雁，屬鳥綱，鴨科，是雁亞科各種類的通稱，一種大型游禽。四、與自我對(duì)話，聆聽心靈的聲音由于歲月的變遷,環(huán)境的惡化,更是由于人類的殘忍,我們可愛的動(dòng)物朋友正慢慢從我們的視野中消失,從地球上消失.(一)資料鏈接展示瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物的圖片、資料?！拔龚D―出來”的作用。棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實(shí)可信。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想像。1．故事真否?(否。)6．文章中寫了幾種人?各有什么表現(xiàn)?和生活中的這些人是不是相像?(為己名利而忙碌的各種人。(3)闡釋了人對(duì)大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。另外，本文的情節(jié)特別是結(jié)尾很有特點(diǎn)，是一個(gè)循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法，閱讀文章要注意把握。《端午的鴨蛋》（記敘性散文）：了解端午這一民族傳統(tǒng)節(jié)日，了解家鄉(xiāng)的一些習(xí)俗，從中感受文化傳統(tǒng)。綜合性練習(xí)：觀察生活，了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、熟悉各種人物，并記述一個(gè)有鮮明個(gè)性或特色的人物。自主、合作、探究性閱讀，理解作品的思想內(nèi)容。教師應(yīng)注意利用當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)民俗，引導(dǎo)學(xué)生從教室走向社會(huì)，從課內(nèi)走向課外，使語文教學(xué)更加鮮活，更加有趣?！薄霸谕ㄗx課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！抖涛膬善罚ㄉ⑽脑姡豪斫獗疚闹性谔囟ōh(huán)境下對(duì)“日”、“月”的象征含義。把握擬人、象征的寫作手法。本單元的幾篇課文，都有豐富的情感內(nèi)涵，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)、感知、感受并進(jìn)而受到感染，從而形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值取向?！堆罚?課時(shí)）《雷電頌》(2課時(shí))《短文兩篇》(2課 時(shí))《海燕》(2 課時(shí))《組歌》(1課時(shí))綜合性學(xué)習(xí)（1課時(shí)）單元作文及講評(píng)（2課時(shí)）單元檢測(cè)及講評(píng)（2課時(shí)）