【正文】 本單元的幾篇課文，都有豐富的情感內(nèi)涵，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生深入體驗、感知、感受并進而受到感染，從而形成積極的人生態(tài)度和正確的價值取向?！抖涛膬善罚ㄉ⑽脑姡豪斫獗疚闹性谔囟ōh(huán)境下對“日”、“月”的象征含義。教師應(yīng)注意利用當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)民俗，引導(dǎo)學(xué)生從教室走向社會，從課內(nèi)走向課外，使語文教學(xué)更加鮮活，更加有趣。綜合性練習(xí)：觀察生活，了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、熟悉各種人物，并記述一個有鮮明個性或特色的人物。另外，本文的情節(jié)特別是結(jié)尾很有特點，是一個循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法，閱讀文章要注意把握。)6．文章中寫了幾種人?各有什么表現(xiàn)?和生活中的這些人是不是相像?(為己名利而忙碌的各種人。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想像。棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。四、與自我對話，聆聽心靈的聲音由于歲月的變遷,環(huán)境的惡化,更是由于人類的殘忍,我們可愛的動物朋友正慢慢從我們的視野中消失,從地球上消失.(一)資料鏈接展示瀕臨滅絕的珍稀動物的圖片、資料。——王維《使至塞上》長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。記敘的框架、說明的內(nèi)容、對話的方式通篇寓知識于敘事之中，讓人既長知識又有興趣。這種生活在北極草原上的小動物，有許多難解的謎團。組織學(xué)習(xí)思考、回答問題：(1)青海湖、月牙泉正在上演怎樣的悲劇?()(2)作者引用了具體數(shù)據(jù)，告訴人們同樣的悲劇仍在繼續(xù)，呼吁人類行動起來，制止生態(tài)惡化。）：吞食；并吞。教學(xué)重難點：透視文章寫作內(nèi)容，深入理解作品傳達(dá)的強烈的憂患意識。）（3）、人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。③作者為什么要提出“敬畏自然”？答：作者之所以提出要“敬畏自然”，是因為人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然，走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，導(dǎo)致自然界的懲罰。教學(xué)手段與方法：邊讀邊想自主探究合作研討 教學(xué)準(zhǔn)備： 風(fēng)景圖片 教學(xué)過程：一、課前自學(xué)（一）讀一讀，寫一寫，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。背誦。本單元有散文、報告文學(xué)、科幻小說，既要把握其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點，又要了解各種體裁的不同特點。綜合性練習(xí)：開展關(guān)注自然、熱愛自然、研究自然的活動。”“閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。學(xué)習(xí)本文運用歷史事實、數(shù)據(jù)、舉例、對比等方法說明事物的手法。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神?！恶R說》（雜文）：理解“伯樂相馬”的含義，學(xué)習(xí)本文形象說理、寓言寄意的特點?！苯處熡寐暻椴⒚氖痉墩b讀、帶讀等方式，撥動學(xué)生的情感之弦，引領(lǐng)他們進入文中之境，繼而指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀直至成誦。（精巧絕倫）美味的飯菜。（意思對即可）（4）5～7自然段中作者最終要表達(dá)的觀點是（用文中原句回答）： 答：讓我們愛護自然就像愛護我們自己的身體一樣吧。）四、拓展探究：請說說人與自然是一種怎樣的關(guān)系，并就“敬畏自然”這一主題擬幾句宣傳標(biāo)語，向人們發(fā)出呼吁。）：形容冷清、凄涼。新聞的特點要求真實，文學(xué)的特點則要求藝術(shù)加工，講究形象性、抒情性。（2）了解北極旅鼠的三大奧秘。（2）旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過多，就有種種奇怪的自殺行為，或停止進食，或在天敵面前主動挑釁，或改變毛色，吸引天敵。選擇北極旅鼠三大奧秘中的任一一個奧秘，大膽而合理地猜測一下吧！大雁歸來 陳霞 教學(xué)目標(biāo): 知識與能力：掌握本課出現(xiàn)的生字詞積累有關(guān)大雁的詩詞句了解大雁的生活習(xí)性,體會作者對大雁的喜愛之情。形狀略像家鵝，群居水邊，往往是千百成群。教學(xué)時數(shù)：一課時。一視同仁：同樣看待，不分厚薄。不會有此一個無底洞。(同意第(3)種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環(huán)境污染問題。學(xué)習(xí)本文通過具體事例寄托思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的構(gòu)思和平淡中寓至味寄深情的語言及記敘與說明結(jié)合的特點。延伸閱讀，比較各地的民風(fēng)民俗，深化對作品的理解?！薄靶蕾p文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。（二）過程和方法目標(biāo)：通過反復(fù)誦讀，把握作者的思路，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情。五、課時安排：共計14課時。學(xué)習(xí)詩化的語言，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。”“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。三、教學(xué)重點難點：朗讀品味，領(lǐng)會文章的情致，感受作品的意蘊，培養(yǎng)語感。學(xué)習(xí)本文敘述、描寫多多種手法的靈活運用。(2)揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。四、學(xué)習(xí)課文學(xué)生質(zhì)疑，小組合作討論，共同解決問題。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。教學(xué)難點：。整體感知課文 出示問題: 作者筆下的大雁有哪些特點? 學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)后歸納:(1)來的季節(jié)是三月春天.(2)飛行的路線是筆直的.(3)三月的大雁一觸到水就叫,喧嚷.(4)十一月的大雁一聲不吭.(5)愛尋食玉米粒.(6)常六只或以六的倍數(shù)列隊飛.(7)四月夜間,：多姿大雁圖三、與作者對話，品讀課文。從旅鼠的身上，我們?nèi)绻从^人類自身，也許會領(lǐng)悟到很多…… 作業(yè)布置：抄寫生字詞。明確：三大奧秘（1）繁殖力驚人，為動物世界之最。五、板書設(shè)計 仙湖 羅布泊 荒漠 青海湖 月牙泉生態(tài)意識 環(huán)保意識 可持續(xù)發(fā)展意識 真實 形象 生動六、作業(yè)布置：課后搜集有關(guān)環(huán)境問題的資料,試寫一封公開信，呼吁人們行動起來，制止生態(tài)的惡化。n）（三）介紹報告文學(xué)的文體特征本文是一篇報告文學(xué)。作者強烈呼吁：拯救生態(tài)環(huán)境。）為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？（“敬畏自然”之所以就是“敬畏我們自己”，是因為人類與自然本來就是一體的，盡管存在形式不同，但都是平等的。（2）第6自然段中，作者說：“大自然之所以創(chuàng)造出會思維的生物，也許是有深意的”，這種“深意”應(yīng)該怎樣理解？答：宇宙是通過人類來認(rèn)識（欣賞）自己、表達(dá)自己的。（自不量力）互相比較之下，就顯出一方的不足之處。加強文化素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的感情?！段辶壬鷤鳌罚▊饔浬⑽模豪斫獗疚膫髦髟谔囟ōh(huán)境下表現(xiàn)出來的不慕富貴、自甘落寞、灑脫自然的性格特征。（三）、情感、態(tài)度和價值觀：體會人們對生存環(huán)境的憂患意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、保護自然，樹立環(huán)保意識；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷的精神。學(xué)習(xí)本文議論、抒情與說明相結(jié)合的表達(dá)方法，掌握設(shè)問、反問良種修辭方法。以不同的體裁、形式，表達(dá)了對生存環(huán)境的憂患與思考。學(xué)會閱讀科學(xué)作品。五、課時安排：共計12課時。綜合性練習(xí)：圍繞學(xué)過的詩詞曲，擴展閱讀。）咫（zhǐ）尺 吶（n224。④為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？答：因為人們常常把人與自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，都是宇宙生命的組成部分，盡管生命的存在形式不同，生命的形態(tài)有高低之別，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我們自己。）你還有哪些不理解的地方，提出來與大家共同討論解決。羅布泊，曾經(jīng)是有水的，曾經(jīng)是有很多水的。）：沒有東西遮蓋。要求學(xué)生在文中劃出直接表達(dá)作者憂患意識的句子。今天我們就一起走進《旅鼠之謎》，去探索一下。六、延伸拓展：