【正文】 除了旅鼠之外，其他動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象?！鯙场洞伪惫躺较隆?塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。但２０世紀(jì)以來(lái)，４年就有一種哺乳動(dòng)物滅絕，是正常滅絕速率的１２５倍,而且這一趨勢(shì)還在加劇。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。)8．作者要說(shuō)的道理是什么?(作類比自下而上的世界是有限的，一切破壞環(huán)境的舉動(dòng)，到頭來(lái)都將危害人類自己?！薄霸陂喿x中了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。理解作品的思想內(nèi)容?；顒?dòng)應(yīng)該有計(jì)劃，有評(píng)價(jià)?！逗Ｑ唷罚ㄉ⑽脑?shī)）：理解“海燕”、“海鷗”的象征意義，學(xué)習(xí)“海燕”搏擊長(zhǎng)空、沖破風(fēng)浪、勇迎暴風(fēng)雨的戰(zhàn)斗精神。在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中要緊扣情感表達(dá)，將語(yǔ)言形式與情感內(nèi)容緊密結(jié)合。在反復(fù)閱讀基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的時(shí)代背景和作者經(jīng)歷，理解文章的情感內(nèi)涵。學(xué)習(xí)文中追求光明、美好，貶斥黑暗、丑惡的強(qiáng)烈感情。由于本單元課文內(nèi)容學(xué)生普遍感到較為陌生，教師可以借助音像資料，適當(dāng)增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備與體驗(yàn)，但不能喧賓奪主把語(yǔ)文課上成“民風(fēng)民俗”的知識(shí)介紹課。學(xué)習(xí)本文緊扣人物特點(diǎn)、抓住人物生動(dòng)細(xì)節(jié)刻畫人物個(gè)性的手法。然而，好景不長(zhǎng)，隨著先前拋進(jìn)的小石子掉了下來(lái)，原來(lái)扔下的東西將重新傾瀉回人間。地球已經(jīng)擁擠。被尊稱為“日本微型小說(shuō)之父”。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。（二）與大雁對(duì)話，感受大雁形象作者用擬人的手法描寫大雁，將大雁人性化了，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)作者筆下的大雁具有哪些人性化的行為和感情？作者在《沙鄉(xiāng)年鑒》的序言中提到在大雁身上找到可“失去的東西”，根據(jù)你對(duì)課文的理解，你覺得作者找到了哪些我們?nèi)祟愓凇笆サ臇|西”？如果你在場(chǎng)的話，你會(huì)感受到什么？可以選用下列句式：①讀 句（段），我發(fā)現(xiàn)這是一種 的大雁。課時(shí)安排：一課時(shí) 教 具 多媒體教學(xué)方法:朗讀法合作探究法: 一 激趣導(dǎo)入今天，我們學(xué)習(xí)《大雁歸來(lái)》。五、品讀課文，體味文章獨(dú)特的寫作手法：（1）、提問(wèn)：本文介紹了旅鼠的三大奧秘,知識(shí)性很強(qiáng),但讀來(lái)生動(dòng)有趣,文章的寫法有什么獨(dú)特之處?它是說(shuō)明文還是記敘文?在課文中找出你的依據(jù)來(lái)。（2）把握本文獨(dú)特的寫法，即說(shuō)明文與記敘文的雜交種。（四）理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。）：（河道、池塘等）沒有水。作者認(rèn)為，在人與自然的關(guān)系上，人類應(yīng)該從根本上轉(zhuǎn)變觀念，再也不要宣稱什么“征服自然”，應(yīng)該敬畏自然，愛護(hù)自然。（這句話的意思是，宇宙創(chuàng)造了人類這種智慧生物，等于宇宙長(zhǎng)出了大腦，有了自我認(rèn)識(shí)的工具，人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)即是宇宙對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。①本文是一篇議論性的散文，文中談?wù)?人 與 自然 的關(guān)系，作者否定了“ 征服自然 ”的口號(hào)，提出了“ 敬畏自然 ”的觀點(diǎn)。《與朱元思書》（2 課時(shí)）《五柳先生傳》（2 課時(shí)）《馬說(shuō)》（2課時(shí)）《送東陽(yáng)馬生序》（2課時(shí)）《詩(shī)詞曲五首》（3課時(shí)）綜合性學(xué)習(xí)（1課時(shí)）單元作文（2課時(shí)）檢測(cè)及講評(píng)（2課時(shí)）第三篇：語(yǔ)文八年級(jí)下第三單元教案語(yǔ)文八年級(jí)下第三單元教案《敬畏自然》 所在單元： 三單元 授課學(xué)時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：準(zhǔn)確理解并識(shí)記“敬畏、蓬蒿、精巧絕倫、不自量力、相形見絀、咫尺、深邃、混淆”等生字詞；理解文中富有哲理性的語(yǔ)言； 能力目標(biāo)：抓住文章的重點(diǎn)、關(guān)鍵句，理解分析課文，鍛煉學(xué)生思維能力；學(xué)習(xí)文章使用了多種修辭手法把抽象的道理說(shuō)的通俗易懂的寫作手法；理解“敬畏自然”的內(nèi)涵； 情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。理解文中字、詞、句。在教學(xué)中既要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注對(duì)他們的科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高?！段?，出來(lái)》（科幻小說(shuō)）：讀懂小說(shuō)，從小說(shuō)的表層意義到深刻的蘊(yùn)涵意義及不同角度理解的多層義?！薄霸陂喿x中了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。學(xué)習(xí)本文記敘與說(shuō)明相結(jié)合的手法和運(yùn)用數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法。四、教學(xué)設(shè)想：本單元內(nèi)容都是圍繞著環(huán)境、自然、人類這類熱門話題展開的，所以可以引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料，聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)身邊生活、相關(guān)學(xué)科知識(shí)、各種輿論媒體了解相關(guān)情況，加深對(duì)文章的理解，增強(qiáng)自身體驗(yàn)?！端蜄|陽(yáng)馬生序》（序文、議論文）：學(xué)習(xí)古人克服困難、甘愿清貧、勤奮好學(xué)的精神。拓展聯(lián)讀法：讓學(xué)生閱讀相關(guān)資料，獲得更多信息，縮短與作者的距離，加深對(duì)課文的理解。（沾沾自喜）二、出示圖片，從欣賞大自然的景色導(dǎo)入新課。（把問(wèn)題和討論結(jié)果寫在下面）本文許多語(yǔ)句富有哲理性，請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)：（1）、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？（掉入陷阱，就是危機(jī)。）為什么說(shuō)“令人厭惡的蒼蠅蚊子”也是大自然的“藝術(shù)品”？（蒼蠅蚊子固然討厭，但是它們的身體構(gòu)造和生理機(jī)制十分奇妙，體現(xiàn)了大自然創(chuàng)造的精妙絕倫。x249。但是報(bào)告文學(xué)不同于調(diào)查研究報(bào)告，是富有文學(xué)性的。學(xué)會(huì)生動(dòng)形象地介紹科學(xué)知識(shí)，清楚明了的說(shuō)明復(fù)雜事物，逐步提高寫作能力。四、合作研討，深層探究：提問(wèn)：你從課文中可以獲得哪些啟示？學(xué)生分組討論、交流，之后由各組選代表發(fā)言，共同交流。體會(huì)作者感情，把握文章主旨。每年春分后飛回北方繁殖，秋分后飛往南方越冬。哂(shen3)笑 牟(mou2)取 眾目睽(kui2)睽 棘(ji2)手 鉚(mao3釘 貪婪(lan2)履行(lǚ)2．解釋下列詞語(yǔ)。但隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人類卻又漸漸遠(yuǎn)離了自然，人類不斷地征服自然，而大自然有時(shí)又無(wú)情地報(bào)復(fù)了人類。)2．圍繞的話題是什么?(環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。)2．想一想，在小說(shuō)結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來(lái)的?天上掉下那塊石頭以后，接下來(lái)可能還會(huì)發(fā)生什么? 學(xué)習(xí)展開想像，發(fā)表自己的看法并續(xù)寫結(jié)尾。學(xué)習(xí)本文圍繞中心事件從不同角度展開敘述描寫的手法。四、教學(xué)設(shè)想： 首先，要從文章出發(fā)，以語(yǔ)言為教學(xué)立足點(diǎn)?！?《雪》（抒情性散文）：理解作者滲透在文中的那種追求真、善、美，鄙棄假、丑、惡的感情。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受課文所表現(xiàn)出的思想感情，激起對(duì)人生、對(duì)生活美好信念的追求，以及對(duì)困難的斗爭(zhēng)精神。文章語(yǔ)言精美，用詞精到，要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞句及精彩段落的積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言材料。學(xué)習(xí)本文用“第一人稱”直接抒情、表達(dá)思想感情的手法。五、課時(shí)安排：共計(jì)13課時(shí)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)民族文化的含蘊(yùn)積淀。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種?說(shuō)說(shuō)理由。三、閱讀課文。雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快。.六、作業(yè)布置積累詩(shī)詞句?！珴蓶|《憶秦娥婁山關(guān)》二、與文本對(duì)話，整體感知課文速讀課文,要求讀準(zhǔn)字音，讀出感情。文章用記敘的框架、對(duì)話的形式生動(dòng)形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長(zhǎng)。他的主要著作有 《神奇的北級(jí)》、《南極之夢(mèng)》等。家是一個(gè)溫馨的字眼，是靈魂的棲息地，是幸福的源泉。戈（gē）壁灘 無(wú)垠（y237。二、新授（一）初讀課文（默讀），整體感知 思