【正文】 1966，38歲，任師范大學(xué)副教授，在臺(tái)大等校兼課。1985，57歲，離開香港，到高雄市定居，任國(guó)立中山大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)，兼外國(guó)語文研究所所長(zhǎng)。中山大學(xué)聘為“中山講座教授”。獲頒文工會(huì)第一屆五四獎(jiǎng)的“文學(xué)交流獎(jiǎng)”、中山大學(xué)“杰出教學(xué)獎(jiǎng)”、中華民國(guó)“斐陶斐杰出成就獎(jiǎng)”、行政院新聞局“國(guó)際傳播獎(jiǎng)?wù)隆薄！度詹宦浼摇帆@頒吳魯芹散文獎(jiǎng)。黃維梁編選《大美為美——余光中散文精選》，列入季羨林主編叢書《當(dāng)代中國(guó)散文八大家》，由深圳海天出版社出版?！?《敲打樂》)但他又游歷歐美世界，深受西方現(xiàn)代文化的滋養(yǎng)。所以我的感性里面的想象，所謂中國(guó)或者中華文化是一個(gè)奇大無比的圓，圓周無處可尋，圓心無所不在，這個(gè)半徑是什么，半徑就是中文。開始衍出長(zhǎng)短錯(cuò)落的句式。無論在文白的相互映照上、單軌句法和雙軌句法的對(duì)比上、工整的分段和不規(guī)則的分行之間的變化上，《蓮的聯(lián)想》都以二元手法將中國(guó)文學(xué)的抒情傳統(tǒng)推向另一個(gè)高峰。（9）寫實(shí)傷今、印證生命的秋收時(shí)期（1981以后）以《五行無阻》、《高樓對(duì)?！返葹榇?。余光中在南京生活了近10年，紫金山風(fēng)光、夫子廟雅韻早已滲入他的血脈；抗戰(zhàn)中輾轉(zhuǎn)于重慶讀書，嘉陵江水、巴山野風(fēng)又一次將他浸潤(rùn)。第一小節(jié)：幼年求學(xué)，母子分離，借書信以慰別情。后來啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭。這首詩清新雋永，詩的技巧達(dá)到了爐火純青的地步。“百川歸海，千山朝岳”，詩人把個(gè)人的悲哀融于濃濃的祖國(guó)之戀、民族之戀，使 4 鄉(xiāng)愁賦予了深厚的歷史感和民族感。（3）優(yōu)美淡雅的語言 此詩的語言非常優(yōu)美：A、時(shí)間詞美：“小時(shí)侯、長(zhǎng)大后、后來、而現(xiàn)在”這些詞不露痕跡地表示出時(shí)間的變化、情感的遞增；B、名詞的美：“郵票、船票、墳?zāi)?、海峽”這些美在它們選取了代表漂泊、隔離、訣別的具體事物來承載抽象的難以捕捉的戀國(guó)思家的鄉(xiāng)愁；C、數(shù)量詞的美：“一枚、一張、一方、一灣”在于它們富于變化、準(zhǔn)確形象地表示出郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{的形狀，更使詩歌語言富于變化，也加強(qiáng)了全詩的音韻之美；D、疊詞美：“小小、窄窄、矮矮、淺淺”這些疊詞的使用，使得全詩低回掩抑，如怨如訴；也增加了句子的音韻感；E、方位詞美：“這頭、那頭、外頭、里頭”這些方位詞，顯示了空間的距離，反復(fù)應(yīng)用使人感受到一種字字關(guān)情、瑯瑯上口的韻律。這個(gè)“意象群”具有強(qiáng)大的隱喻功能，接受者可以將它的寓意定位于國(guó)家統(tǒng)一意識(shí)，也可以將其定位于渴望修復(fù)個(gè)體的倫理關(guān)系，這正是這首詩能廣泛贏得讀者的原因。六、教學(xué)手段：多媒體課件七、課時(shí)安排：1課時(shí)八、教學(xué)過程：課間預(yù)備時(shí)間，播放音樂羅大佑的《鄉(xiāng)愁四韻》，渲染氣氛。（二）簡(jiǎn)介作者、寫作背景：哪位同學(xué)展示一下你搜集到的資料？（學(xué)生各抒己見。）表達(dá)了思鄉(xiāng)之情和對(duì)祖國(guó)的思念。重音和節(jié)奏的處理如下： 全詩四節(jié)，第一節(jié)稍平淡，回憶的口氣；第二節(jié)增加了遺憾的語氣；第三節(jié)，要體現(xiàn)出深深的失落和痛苦；第四節(jié)，表現(xiàn)出而今的惆悵。（過渡）書讀百遍，其義自見。教師預(yù)設(shè)：這首詩比喻新奇，依次把鄉(xiāng)愁比作郵票、船票、墳?zāi)?、海峽（意象獨(dú)特，把抽象的鄉(xiāng)愁具體化，）“郵票”等前三個(gè)意象是鋪墊，末節(jié)抒發(fā)了愛國(guó)主義深情。我們也來寫寫詩?？梢哉f是中國(guó)詩歌當(dāng)中一個(gè)歷久常新的主題,提起它,我們的腦里會(huì)涌現(xiàn)許多有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩句。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁。而席慕容,她的故鄉(xiāng),在她的詩中是在“長(zhǎng)城外”“陰山下”的那個(gè)“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊”的大草原上。船票:長(zhǎng)大后,為生活所驅(qū)遣而奔走他鄉(xiāng),這時(shí)候,除了對(duì)母親的思念外,又增加了對(duì)愛人的惦念,所以,那縷縷的鄉(xiāng)愁,便只有寄情于那一張張來來回回的船票。這四個(gè)對(duì)應(yīng)物,都顯示了漂泊、隔離、絕別、可望而不可歸的離愁別緒。把鄉(xiāng)愁寫得纏綿悱惻,令人感嘆不已,全詩共用了三個(gè)畫面來表達(dá)鄉(xiāng)愁,請(qǐng)你描繪一下這三個(gè)畫面,并說說這三個(gè)畫面又表現(xiàn)了詩人怎樣的情感。余光中自己也認(rèn)為他的鄉(xiāng)愁應(yīng)是對(duì)整個(gè)地理的、歷史的,包括文化在內(nèi)的整個(gè)中國(guó)的眷戀。詩到這里,感情加重,悲劇氣氛更強(qiáng),讓人唏噓感嘆不已。三、朗誦老師范讀學(xué)生自由讀,再點(diǎn)名朗誦四、分析《鄉(xiāng)愁》(余光中)隨著同學(xué)們聲情并茂的朗誦,課堂上也彌漫了濃濃的鄉(xiāng)愁。下面我們來看兩首臺(tái)灣當(dāng)代詩人的思鄉(xiāng)之作。(王維)君自故鄉(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事。不足之處：對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)還應(yīng)該再詳細(xì)些，尤其是四個(gè)小節(jié)語氣、感情的變化上的指導(dǎo)。（過渡）這么美好的詩歌，不把它背誦下來太可惜了。（2）、我覺得“一枚”這個(gè)數(shù)量詞和“小小的”這個(gè)形容詞用得好，因?yàn)樗鼈兌家砸环N看似輕描淡寫的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于一個(gè)面積小程度輕的對(duì)象之上，而這又恰恰反襯出詩人內(nèi)心深處濃烈的思念母親思念家鄉(xiāng)的情感。誰想來試試，老師給你放音樂。（四）美美朗讀，感受詩歌。這首詩寫于1972年，當(dāng)時(shí)由于特殊的政治原因，大陸和臺(tái)灣長(zhǎng)期阻隔，詩人又經(jīng)常流浪于海外，正是在這樣的背景下，詩人寫下了這首詩。你們理解什么是鄉(xiāng)愁嗎？老師課前讓大家搜集了關(guān)于思鄉(xiāng)和寫愁的詩詞名句，下面咱們展開競(jìng)賽,以開火車的方式讓兩排同學(xué)說，說不上來的暫時(shí)罰站。二、教學(xué)重點(diǎn) ：體會(huì)作者濃厚強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情懷。在這首詩中，詩人營(yíng)造了四個(gè)平行的意象：我－郵票－母親；我－船票－新娘；我－墳?zāi)梗赣H；我－海峽－大陸。B、回環(huán)復(fù)沓的結(jié)構(gòu)方式。分別截取了人生的幾個(gè)鏡頭，分別展開，進(jìn)行比照，人的一生就通過這幾個(gè)鏡頭的比照，得以濃縮和概括。而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭。這讓人想到孟郊的《游子吟》，卻又覺得余詩已超出了孟詩的意境?！敝髦甲髡咭砸詷闼?、簡(jiǎn)明、雋永的語言，四幅鮮明而又具體的生活畫面和高超的藝術(shù)技巧，把對(duì)母親、妻子、祖國(guó)的思念、眷念之情熔于一爐，表達(dá)了渴望親人團(tuán)聚、國(guó)家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望，抒發(fā)了作者濃郁的鄉(xiāng)思之情。1972年，《鄉(xiāng)愁》的發(fā)表讓余光中在華人世界中家喻戶曉，人們稱他為鄉(xiāng)愁詩人。（7）民謠風(fēng)格時(shí)期（19701974）以《白玉苦瓜》為代表。這個(gè)時(shí)期的余光中在西化的憂郁蒼白里創(chuàng)造英雄的幻覺，無法向傳統(tǒng)索取溫暖。輪到余光中時(shí)，他豪情萬丈地說：“我將來要當(dāng)作家！”當(dāng)時(shí)他已在南京、廈門兩地初試啼聲，至少發(fā)表過七、八首詩和文學(xué)評(píng)論，表現(xiàn)不凡。臺(tái)灣如同妻子，他在那里從男友變成丈夫，從青澀的講師變成滄桑的老教授，從投稿的新秀變成寫序的前輩。主要藝術(shù)活動(dòng)余光中一生從事詩歌、散文、評(píng)論、翻譯，自稱為自己寫作的“四度空間”，被稱為詩壇健將，散文重鎮(zhèn)、著名批評(píng)家、優(yōu)秀翻譯家?！队喙庵性娺x》當(dāng)選“百年百種優(yōu)秀中國(guó)文學(xué)圖書”，由北京中國(guó)青年出版社出版。黃維梁、江弱水編選《余光中選集》五冊(cè)由安徽教育出版社出版。應(yīng)邀前往長(zhǎng)春、沈陽、哈爾濱、大連、北京等五大城市為讀者簽名。1990，62歲，獲選為中華民國(guó)筆會(huì)會(huì)長(zhǎng)。1974，46歲，赴香港任中文大學(xué)中文系教授。1958，33歲，赴美國(guó)進(jìn)修。母親原籍江蘇武進(jìn)，故也自稱“江南人”?！祭首x感悟〗齊讀，感悟鄉(xiāng)愁主題。墳?zāi)梗翰还苁切r(shí)候，還是長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁都有所寄托與排遣。因而，在這兩位詩人的作品中，都彌漫著無限的鄉(xiāng)愁。于是我們便能欣賞到那一首首凄婉哀傷的詩歌，感受著詩人那綿綿的思念，那柔美的哀傷。（李白）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。能力目標(biāo): 抓住意象體會(huì)豐富的想象所創(chuàng)造的意境，培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩歌的能力。席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》在形式上雖然沒有余詩那般整齊勻稱，但也另有一番情趣。而席慕蓉《鄉(xiāng)愁》的意象是“一支清遠(yuǎn)的笛”、“一棵沒有年輪的樹”。母親已逝，故園已毀，青春不再。要求比上一次仿句選取的意象更多，從而創(chuàng)設(shè)出一種意境。（4）剛才我們討論分析了詩歌的語言，作者將他濃濃的鄉(xiāng)愁，寄托在“郵票、船票、墳?zāi)?、海峽”這四個(gè)意象上。（2）余光中先生將他濃濃的鄉(xiāng)愁寄托在小小的郵票、窄窄的船票、矮矮的墳?zāi)?、淺淺的海峽這些意象當(dāng)中，那我們比較