七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第27課河中石獸導(dǎo)學(xué)練測(cè)資料鄂教版推薦5篇-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 第二篇：《河中石獸》導(dǎo)學(xué)案（七年級(jí)上冊(cè)《河中石獸》導(dǎo)學(xué)案（七年級(jí)上冊(cè)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理解實(shí)踐出真知道的道理。他學(xué)問(wèn)淵博，在乾隆年間輯修《四庫(kù)全書》。）B．眾服為確論。高宗（乾隆皇帝）聞內(nèi)監(jiān)言，知其如此，某日欲有以（設(shè)法）戲之。高宗厲聲繼問(wèn)：“‘老頭子’三字何解？”紀(jì)從容免冠，頓首（磕頭）謝曰：“萬(wàn)壽無(wú)疆之為‘老’，頂天立地之為‘頭’，父天母地之為‘子’。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，準(zhǔn)確翻譯課文。我們做事不可自以為是，主觀臆斷。（2）組合之后的句子適當(dāng)?shù)卦鰷p詞語(yǔ)；（3）最后適當(dāng)?shù)卣{(diào)整語(yǔ)序，以符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)。（2）一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。到下游去尋找它，固然荒唐；在石獸掉下去的當(dāng)?shù)貙ふ?，不是更荒唐嗎？”人們按照老巡河士兵的說(shuō)法去找，果然在幾里外的上游地方找到了石獸。學(xué)生：[用手指點(diǎn)，搖頭。他是清代著名的學(xué)者、詩(shī)人、目錄學(xué)家和小說(shuō)家。教師：[示范朗讀]前兩句話。來(lái)，大家端起課本，我們一起讀第一段。學(xué)生：[小組合作，理解文意?！皣碁榭惭ā笔菦_刷沙子形成坑洞。那么，在故事中，誰(shuí)才是“究物理”的人呢？學(xué)生：老河兵。（效果不是很好）教師：我給大家示范一下第一段的朗讀，希望大家可以得到啟示。不知須往何處尋之？方丈：十余歲前，山門圮于河之處，可矣。有不少故事章節(jié)揭露了封建社會(huì)官場(chǎng)的腐朽和黑暗，道學(xué)家的虛偽和卑鄙。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。石頭 性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處 的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，水不能沖走石頭，它的反沖力，一定在石頭下面迎嚙沙為坎穴。（到）下游尋找石頭，固然荒求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。像這再嚙，石又再轉(zhuǎn)。越沉越深罷了。過(guò)了十多年，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。教師：同學(xué)們，紀(jì)昀寫這個(gè)故事，想告訴我們什么道理呢？學(xué)生：不能“只知其一，不知其二”.教師：對(duì)，不能“只知其一，不知其二”.那么，紀(jì)昀又是一個(gè)怎樣的人呢？他是“不知其一，只知其二”呢？還是“既知其一，又知其二”呢？讓我們了解一下吧！[投影出示，配樂流動(dòng)字幕展示]師生：靜靜閱讀，結(jié)束課堂。教師：現(xiàn)在，誰(shuí)再來(lái)試一下？學(xué)生女：朗讀老河兵的話。請(qǐng)看屏幕！三名學(xué)生讀要求：1,想象當(dāng)時(shí)情景，有表情的朗讀課文，可添加擬聲詞、語(yǔ)氣詞和動(dòng)作。[投影]1,石獸為什么在河中呢？2,僧人是怎樣尋找石獸的？結(jié)果如何？3,講學(xué)家認(rèn)為應(yīng)在哪里尋找石獸呢？這樣尋找能不能找到？4,老河兵認(rèn)為應(yīng)在哪里尋找石獸呢？結(jié)果如何？學(xué)生：[舉手作答]教師：同學(xué)們理解的不錯(cuò)。誰(shuí)有疑問(wèn)呢？現(xiàn)在可以提出來(lái)，我們共同解決。不知我們班的同學(xué)是不是也能同心同德呢？學(xué)生：能！教師：沒聽見——學(xué)生：能——教師：那么，能不能“其利斷金”呢？學(xué)生：能——（大聲的）教師：很好。]教師：有沒有讀錯(cuò)的地方？學(xué)生：有。俗話說(shuō)：書讀百遍，其義自見。學(xué)生：[用手指點(diǎn)，搖頭。被動(dòng)句豈能為暴漲攜之去?第四篇：七年級(jí)上冊(cè)《河中石獸》學(xué)案人教版七年級(jí)上冊(cè)《河中石獸》學(xué)案人教版教師：從前，有一個(gè)人，接受朋友的邀請(qǐng)，參加朋友為老母親舉辦的慶生會(huì)。翻譯：一個(gè)年老的巡河士兵聽了教書先生的話后，又嘲笑說(shuō)：“凡是河中失落的石頭，都應(yīng)當(dāng)?shù)胶拥纳嫌稳ふ摇＿@不是木片，怎么能被洪水?dāng)y帶走呢? 石頭的特性是堅(jiān)硬沉重，泥沙的特性松散輕浮，石獸埋沒在泥沙上，就會(huì)越沉越深。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡。他為人為官剛直不阿，機(jī)智善辯，其淵博學(xué)識(shí)和管理才能深受乾隆帝賞識(shí)，成為卷帙浩繁的四庫(kù)全書的總纂官。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，準(zhǔn)確翻譯課文。老河兵的“笑”是嘲笑講學(xué)家的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，眾人輕信講學(xué)家的糊涂，說(shuō)明老河兵閱歷深廣，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)二（二）4按照老河兵說(shuō)的去找，果然在河的上游幾里外找到石獸。紀(jì)以酷熱不能耐，伸首外窺，問(wèn)曰：“老頭子去耶？”高宗笑，諸人亦笑。）D．竟不可得。（1）爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？（2）必于石下迎水處嚙沙為坎穴。（2）訓(xùn)練閱讀淺近文言文的能力。講學(xué)家的“笑”，是嘲笑“順流而下”去尋找石獸的做法，說(shuō)明講學(xué)家自以為是，空有理論，是可笑的。(1)婦人在墓前哭的原因是什么?(2)婦人一家有三人被老虎吃掉卻為什么不搬家?（參考答案：D⑴有一個(gè)婦人在墓前哭泣，而且哭得很悲傷。②式：通“軾”，車前橫木。老河兵根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為水流沖擊石獸，然后水流就會(huì)沖走石獸上游方的泥沙，使其出現(xiàn)空穴，石獸就會(huì)在空穴傾倒，長(zhǎng)期這樣“再轉(zhuǎn)不已”，石獸就會(huì)往上移動(dòng)。有個(gè)道學(xué)家在廟中辦私塾教書，聽說(shuō)這件事，嘲笑(和尚們)說(shuō)：“你們都不能推求事物的性理。老河兵憑他多年治河的實(shí)踐，分析了石頭、泥沙和流水的物理屬性以及三者之間的關(guān)系，得出了應(yīng)向上游尋找石獸的結(jié)論。不知其二”，即不能只根據(jù)某一理由就主觀判斷。事實(shí)證明，老河兵的判斷是正確的。魯迅評(píng)論說(shuō)：“紀(jì)昀本長(zhǎng)文筆，多見秘書，又襟懷夷曠，故凡測(cè)鬼神之情狀，發(fā)人間之幽微，托狐鬼以抒己見者，雋思妙語(yǔ)，時(shí)足解頤；間雜考辨，亦有灼見。作者反對(duì)宋儒空談性理、苛察不情，對(duì)道學(xué)家的泥古不化、偽言卑行，多所諷刺揶揄，如卷二記游僧戲塾師，卷三記老儒賄盜鬧宅和劉羽沖事，卷四記武邑某公事，卷二十一記兩曾伯祖事。他的文藝批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，雖仍不脫“發(fā)乎情止乎禮義”的儒家傳統(tǒng)見解，但不甚拘泥，較為通達(dá)。乾隆進(jìn)士，官至禮部尚書、協(xié)辦大學(xué)士。嚙ni?：本義是“咬”，文中義是“沖擊”。干，水邊。曳y?：拖著。二、相關(guān)背景：關(guān)于作者：紀(jì)昀(1724～1805)清代學(xué)者、文學(xué)家。少數(shù)述懷、紀(jì)行詩(shī)歌尚清新可誦。這部書包括《灤陽(yáng)消夏錄》6卷，
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