班主任工作個案分析材料(2009~20xx學(xué)年度)-文庫吧在線文庫
【正文】 生思想，培養(yǎng)他們良好的日常行為，僅有熱情和愛心是不夠的，還必需深入學(xué)生中間，全面了解學(xué)生情況，掌握學(xué)生的思想動向，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，動之以情，、曉之以理地教育引導(dǎo)，努力做到師生心理相通相融，培養(yǎng)他們自立、自信、自強(qiáng)、自主的良好素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。一天，我又把他叫出教室，向他講了我的了解到的情況，并退給了他學(xué)雜費(fèi)，這時，他雖沒有說什么，可我發(fā)現(xiàn)他雙眼是濕潤的，確實是“十個語言不抵一個行動”。并表示今后再也不會這樣，不讓老師操心了?？梢赃@樣說，是老師的愛、老師的關(guān)懷，改變了他的性格，是老師熱情耐心地教育，塑造出一個全新的汪志成。什么事都是他說了算，和同學(xué)關(guān)系緊張，很容易由小事發(fā)展到吵架，甚至打起來。不管是專門等無人時在辦公室和私下交談，還是在校園相遇時的問題交流，我都希望能讓他感受到關(guān)心和重視，用愛觸動他的心靈。5．加強(qiáng)家校的聯(lián)系，我一邊安慰這位單親媽媽，一邊讓她樹立對孩子的信心，讓她配合學(xué)校積極教育，和孩子一起走出那段陰影。一、摒棄偏見，努力發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”?！边@就告訴我們，作為教師，一定要摒棄傳統(tǒng)的偏見，努力幫助后進(jìn)生發(fā)現(xiàn)其自身的“閃光點(diǎn)”，用期待的心情去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步?！倍⒍嘟o他們一些關(guān)愛學(xué)生如果經(jīng)常得到老師的愛，他就會懂得愛師、愛班、愛校，并逐漸形成與人為善，團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)。黃亮掉隊，很大一部分原因在于家庭環(huán)境與教育方式。在以后的交流中他也提出了對老師的希望，他希望老師在要求學(xué)生認(rèn)真聽講的同時也可以更多新穎的辦法來吸引學(xué)生的注意力，以及不要對差生產(chǎn)生偏見。他喜歡表揚(yáng)，對我的批評還是很虛心的接受，很看重班主任對他的評價。三、教育方法針對曾自云同學(xué)的情況，平日里我做了很多思想工作。還有，對其特殊性要特殊處理，充分尊重他的自尊心，不在同學(xué)面前對他進(jìn)行批評，即便需要單獨(dú)批評時也用委婉的方式表達(dá)更多的希望，盡量維護(hù)到他的面子；對其優(yōu)點(diǎn)號召大家學(xué)習(xí)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生處于心理壓抑狀態(tài)時，教師應(yīng)用循循善誘的方法，把他們埋藏在靈魂深處的問題疏理出來，給予正確的引導(dǎo)，對癥下藥，達(dá)到標(biāo)本兼治的目的。不是因為我的工作多么成功多么精彩，而是因為這個學(xué)生的事例太特殊太典型，值得我們關(guān)注和思考。同學(xué)們漸漸都不與她交往，并且要求調(diào)離這個寢室。雖然我又找她做過幾次思想工作，但收效甚微，同學(xué)們紛紛搬到其他寢室住，我安排了兩個與她家在一起，并且合得來的同學(xué)與她一起住，然而她的習(xí)慣沒有改變，甚至早讀課老師去喊她，她都不來上課；有時老師指出一些不良現(xiàn)象，她都認(rèn)為是針對她的，到第一學(xué)期期末時學(xué)習(xí)成績有所下降，同學(xué)關(guān)系較為緊張。由于工作繁重，又得不到較好的休息，我也病倒了。我想教育應(yīng)該是家庭——學(xué)校——社會三位一體，家長是孩子最好的老師，我們家長從小就應(yīng)該給予孩子正確的教育，不能寵愛溺愛，或撒手不管，要讓孩子從小就獲得正確的是非觀，學(xué)會與人友好相處，家長的言行舉止，對孩子的影響是終身的。而隨著年齡的增長，這種性格上的缺點(diǎn)，對她的成長是極其不利的，學(xué)校和有十幾年班主任工作的經(jīng)驗的我，拿出了渾身解數(shù)，試圖改變這一點(diǎn)，也功效甚微。然而仍然沒有效果，隨中考的日益臨近，其情緒變得很焦燥。”接著我就指出她在寢室里的行為的錯誤，并剖析了其危害，不僅影響自己的學(xué)習(xí)，更影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)，破壞了同學(xué)之間的友情，會使自己很孤獨(dú)的。她的學(xué)習(xí)成績較好，愛出風(fēng)頭，唯我獨(dú)尊，不顧他人感受。時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展。遇到這些學(xué)生，教師在教育過程中，不能方法簡單，以訓(xùn)斥、請家長、停課、送學(xué)生處等形式，結(jié)果造成他們的情緒逆反和產(chǎn)生更多的不良行為。特別是在宿舍，由于他從小受寵，在生活上很不獨(dú)立，于是我就讓同學(xué)們在平時的生活中多幫助他，用愛感化他。在家從小被家長、姐姐寵愛著，比較嬌氣；父母親事事順著他的意，因此容不得別人反著他的意行事，也接受不了別人對他的批評。剛開學(xué)的時候，和同學(xué)的關(guān)系緊張，很容易由小事發(fā)展到吵架，甚至打起來。第二天測驗，他得了70分，我在他本子上端正地貼了一張大紅粘紙，并鼓勵他“好樣的！”就這樣，既增進(jìn)了相互間的信任，又提高了孩子的學(xué)習(xí)自覺性。教師對學(xué)生的關(guān)愛，本身就是對學(xué)生的期望和要求。有一次，班級舉行寫字比賽，他不僅按要求完成，還在評比中得了獎。那么，如何幫助后進(jìn)生樹立自信心呢？我認(rèn)為要主動地、努力地去尋找、發(fā)掘?qū)W生身上的“閃光點(diǎn)”，利用后進(jìn)生自身的“閃光點(diǎn)”點(diǎn)燃學(xué)生上進(jìn)心的烈火。在班主任工作中，我們每個人肯定都會遇到許多特殊的孩子，給班級造成不和諧的音符，針以其特殊性，抓住機(jī)遇，耐心地面對，才能有效果。在班會活動中，我把擔(dān)任主題隊會任務(wù)，給他擔(dān)任了講故事的重任，這回讓我們看到的陳華生卻如此優(yōu)秀，他把一篇六、七百字的文章，一字不差、熟練地、很投入地背出來。他思想單純，淘氣的樣子常常讓你又生氣又好笑。然后是要有信心，堅信只要方法得當(dāng)，情感投入，就能找到解決問題的突破口。另外就是多加鼓勵，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)即時表揚(yáng)，如幫同學(xué)做值日，課堂上舉手發(fā)言等，使其領(lǐng)會到老師的幫助是熱情的，老師的關(guān)懷是真誠的。因為他父親把棉花壓在家中，待價而沽，結(jié)果是價格突跌，家中“戰(zhàn)火重燃”，而且愈演愈烈。可該生的情緒卻越發(fā)低落，性格更加孤僻，課堂上難以進(jìn)入狀態(tài)。課余之時，我們經(jīng)常出現(xiàn)在辦公室、操場、學(xué)?；▓@，在這些輕松和諧的氛圍中，我總是他忠實的聽眾，聽他的心理之聲，而且長時間地關(guān)注、幫助，鼓勵他，讓他擺脫因家
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