【正文】 出學(xué)生的活動(dòng)。爭取社會(huì)和學(xué)生家長的支持和參與。范圍包括：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育。社區(qū)服務(wù)中心（3）熟悉各種社會(huì)資源和支持系統(tǒng)，幫助自己和他人。（3）參加各種小組活動(dòng)，了解自己小組的特點(diǎn)，樂于表達(dá)自己，樂于與他人交流，養(yǎng)成互相關(guān)心、遵守紀(jì)律的習(xí)慣。使學(xué)生懂得家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，自然風(fēng)光好，從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的遠(yuǎn)大理想。獲得深切的體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的情感。形成從自己周邊生活中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立自主地解決問題的態(tài)度和能力。五、具體措施活動(dòng)一：廢品收集與利用十月份：(一調(diào)查 計(jì)劃學(xué)生根據(jù)各自興趣、習(xí)慣自由組合成小組。(二動(dòng)手做一做老師根據(jù)需要給學(xué)生提供必要的幫助。(二特色活動(dòng)：布置實(shí)踐活動(dòng)成果展。，和有關(guān)交通警示語等。在能力方面：要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力。三、學(xué)生分析四年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。在他們體驗(yàn)快樂的過程中培養(yǎng)健康的情感以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，創(chuàng)設(shè)寬松自主的活動(dòng)空間，激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，使學(xué)生在玩中發(fā)展，讓孩子們的學(xué)習(xí)生活更加愉快和充實(shí)。三、時(shí)間安排18周四、活動(dòng)實(shí)施的具體過程第一階段活動(dòng)準(zhǔn)備階段讓學(xué)生確定主題后，調(diào)查了解長輩童年對于玩的興趣有哪些。小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃11一、年級(jí)基本情況：四年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。《數(shù)學(xué)廣角1》通過簡單的生活事例，選擇合理，快捷的方法，培養(yǎng)合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造，有所收獲。四年的集體生活，養(yǎng)成了他們關(guān)心他人、關(guān)心集體的情感品質(zhì)。使全體教師、特別是本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)教師明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師專業(yè)成長、學(xué)校特色建設(shè)中的獨(dú)特作用；明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施策略和操作要點(diǎn)。（5）、開發(fā)利用資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供保障。二、教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解一些性別差異的知識(shí)，體驗(yàn)成長的快樂，培養(yǎng)積極進(jìn)取的健康心理。親近自然（1）讓學(xué)生知道地球是人類共同的家園。（2）了解浪費(fèi)的社會(huì)危害，減少和預(yù)防浪費(fèi)，是我們每個(gè)公民的職責(zé)。培養(yǎng)學(xué)生的特長。通過調(diào)查、采訪，使學(xué)生初步了解到人們與電腦的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的積極思考，從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用電腦的意識(shí)。利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。重感受促評(píng)價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置，無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。五月書包里的環(huán)境問題（1）上網(wǎng)查找廢舊物品的回收的相關(guān)文章或資料；（2）組織學(xué)生交流；（3）理論學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行廢舊紙的再利用。三 內(nèi)容安排：美麗的校園可怕的白色污染四 綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)：通過調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、觀察、游戲、收集資料、實(shí)踐等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些科學(xué)方法。二、實(shí)施總體目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和對知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，使他們具備基本的生活自理能力、交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力。（4）在調(diào)整、實(shí)驗(yàn)、收集處理信息、回收廢紙?jiān)诨顒?dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力，與人合作、交流的能力。（3）學(xué)會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果，能夠和同伴交流自己的觀察結(jié)果，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。五、實(shí)施措施：（包括教學(xué)措施、評(píng)價(jià)措施、課程資源開發(fā)與利用等）1．強(qiáng)調(diào)具有開放性，盡量加大容量，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。因此，將要建構(gòu)的小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)模式，應(yīng)能正確反映小學(xué)勞技課教學(xué)的基本特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和程序，同時(shí)應(yīng)體現(xiàn)教師、學(xué)生、教學(xué)媒體之間的互動(dòng)關(guān)系，應(yīng)是有效指導(dǎo)新時(shí)期小學(xué)勞技課教學(xué)改革的行為范式。它將深刻影響和改變學(xué)生終生的學(xué)習(xí)方式與思維方式。②結(jié)構(gòu)框圖 其中“→”表示教學(xué)進(jìn)程；“←→”表示互動(dòng)關(guān)系；“—”表示對應(yīng)關(guān)系。 使問題值得探究 教師應(yīng)努力使學(xué)習(xí)的技術(shù)問題具有挑戰(zhàn)性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的需求、值得并渴望去研究，這就要使學(xué)習(xí)的任務(wù)盡可能的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們在感興趣的任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，持續(xù)、積極主動(dòng)地在探究中學(xué)習(xí)。可根據(jù)具體情況對學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)。顯然，教學(xué)模式有一套可操作的基本程序和相對穩(wěn)定的系統(tǒng)要求，能夠被傳授與學(xué)習(xí)、被示范與模仿，成為一種教學(xué)技術(shù)、技能與技巧。激發(fā)研究科學(xué)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣和對社會(huì)生活的積極樂觀向上的態(tài)度。評(píng)選最能干的小組長。小學(xué)四年級(jí)新學(xué)期計(jì)劃小學(xué)四年級(jí)新學(xué)期計(jì)劃。動(dòng)手做做 比比。獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力。注重知識(shí)與興趣的結(jié)合，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。評(píng)價(jià)應(yīng)注意多樣性和可選擇性，可自評(píng)、生評(píng)和師評(píng)相結(jié)合?！靶‰u蛋大學(xué)問”是一個(gè)鍛煉學(xué)生綜合能力的研究性學(xué)習(xí)課題。統(tǒng)籌安排和利用學(xué)校的人、財(cái)、物條件，保障綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施。爭取各方面的支持，打破學(xué)校的界限，爭取家庭和社會(huì)的支持，充分利用社會(huì)和家庭資源。在教師的指導(dǎo)下，可以自主確定單位活動(dòng)的主題和模式，在具體活動(dòng)過程中形成自己的成果或作品。在知識(shí)方面：主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)。而這種教育功能的實(shí)現(xiàn)要求該課程在實(shí)施過程中必須有正確的目標(biāo)定位，先進(jìn)的教育理念，適宜的實(shí)踐主題，良構(gòu)的實(shí)施環(huán)境和發(fā)展性的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。，交流討論。十一月份：(一1中途評(píng)價(jià)老師注意對活動(dòng)方向作適當(dāng)引導(dǎo)，對一些創(chuàng)舉性的給以特別關(guān)注。拜師學(xué)藝 老師、家長、社區(qū)老人等。充分聽取學(xué)生方面有效可行的建議，靈活機(jī)動(dòng)的開展活動(dòng)。3使學(xué)生形成合作分享積極進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人。對于基本工具操作技術(shù)的學(xué)習(xí)，可以將其擴(kuò)展變換為指導(dǎo)一練習(xí)模式）；也可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，綜合運(yùn)用多種教學(xué)模式，同時(shí)注意結(jié)合運(yùn)用相關(guān)的教學(xué)策略。②強(qiáng)調(diào)師生、生生互動(dòng)，體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。 評(píng)價(jià)改進(jìn) 引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)方案與技術(shù)工藝的標(biāo)準(zhǔn)，對照標(biāo)準(zhǔn)自我評(píng)價(jià)與交流，在交流中可以自己發(fā)現(xiàn)問題，并提高分析問題的能力，啟發(fā)學(xué)生在實(shí)踐性、學(xué)習(xí)性和批判性反思與交流中學(xué)會(huì)自我改進(jìn)并完善技術(shù)設(shè)計(jì)與技術(shù)操作，掌握基本方法要領(lǐng)（有條件的可以達(dá)到技術(shù)操作熟練）。二、小學(xué)勞技課的基本教學(xué)模式1．技術(shù)探究模式技術(shù)探究教學(xué)模式主要以設(shè)計(jì)與制作技術(shù)為學(xué)習(xí)對象。理論上它將反映新時(shí)代要求的教育理念并加工成可以在教學(xué)中參照實(shí)踐的教學(xué)模式，從而促進(jìn)教學(xué)理論的豐富和發(fā)展；實(shí)踐上它可以使理論迅速而成功的變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)際，可以直接用于指導(dǎo)和管理教學(xué)實(shí)踐。把交流與指導(dǎo)密切結(jié)合，互相滲透，靈活運(yùn)用，大膽走向社會(huì)，走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。過程與方法（1）學(xué)會(huì)調(diào)查的方法，能夠設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查方案，寫出簡短的調(diào)查報(bào)告，并進(jìn)行較科學(xué)的歸納和總結(jié)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過自主調(diào)查和在家里、社區(qū)、學(xué)校開展節(jié)紙宣傳和廢紙回收活動(dòng)，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，感受人與自然和諧相處的愉悅。、提出問題，尋找解決的方法。交流總結(jié)活動(dòng)：要舉行“匯報(bào)會(huì)”、“展示會(huì)”等活動(dòng)，進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)與反思，使活動(dòng)富有實(shí)效性。以活動(dòng)為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去。他山之玉可以攻玉，為了使評(píng)價(jià)真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強(qiáng)小組間的評(píng)價(jià)交流，將不同的活動(dòng)方案進(jìn)行交流，取長補(bǔ)短，使活動(dòng)更好地發(fā)展。在活動(dòng)中體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、情感反應(yīng)、參與程度、合作程度等。通過調(diào)查、訪問，查閱資料，實(shí)踐操作。認(rèn)真上課，突出重點(diǎn)。健康快車（1）讓學(xué)生知道學(xué)會(huì)生存，生存必須健康。繼續(xù)組織學(xué)生研究生活中的小科技問題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。四、內(nèi)容安排主題活動(dòng)：第一單元《外出活動(dòng)保安全》第二單元《查找資料》第三單元《糧食知多少》第四單元《我們身邊的一次性物品》第五單元《中國傳統(tǒng)節(jié)日》第六單元《可愛的家鄉(xiāng)》小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃13一、情況分析學(xué)生情況分析四年級(jí)的學(xué)生，正在逐步由兒童期邁向少年期。（3）積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究。結(jié)合學(xué)校的活動(dòng)，讓學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生愛校的情感，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本節(jié)目以小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀課例為主要內(nèi)容，結(jié)合執(zhí)教教師說課，以跟蹤拍攝學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)過程等方式，全方位展示了綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐性、開放性、自主性和生成性的特點(diǎn)，著力突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐以及學(xué)習(xí)方式的變革。不但要關(guān)心學(xué)生學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)、掌握了哪些技能，更要關(guān)心學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展和變化，關(guān)心學(xué)生合作與交往能力的提高，關(guān)心學(xué)生社會(huì)化的發(fā)展。通過調(diào)查，查閱資料，實(shí)踐操作，了解生活中平行四邊形和梯形的重要性。指導(dǎo)教師向?qū)W生介紹自己設(shè)計(jì)主題的相關(guān)資料，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇主題活動(dòng)第三階段實(shí)施階段通過上網(wǎng)查詢、調(diào)查、等活動(dòng)，了解長輩童年喜歡的游戲和我們玩的游戲、傳統(tǒng)工藝品或模型的制作方法，并學(xué)會(huì)修理玩具，從而體驗(yàn)勞動(dòng)成果帶來的成就感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。在玩中體驗(yàn)樂趣，體驗(yàn)勞動(dòng)的可貴和創(chuàng)造的愉悅。小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃10一、活動(dòng)主題的提出這學(xué)期的第一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對有關(guān)“玩”的內(nèi)容非常喜歡。人際交往能力及動(dòng)手操作能力等。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力以及創(chuàng)新精神?；顒?dòng)二：安全伴我行20xx年12月20xx年1月份：、為保證學(xué)生交通安全所施行的有關(guān)措施。對價(jià)值性的問題要有原始資料存檔。組內(nèi)制訂計(jì)劃，了解廢品回收與利用的知識(shí)。初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與自理的方法和研究、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。2使學(xué)生初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜索，分析和處理的方法，以及研究探索，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法。既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化。小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃8一、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)學(xué)生“自主、自立、自信、自強(qiáng)”為目標(biāo)，以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，熱愛家鄉(xiāng)；參與實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)求知；自我鍛煉保健，學(xué)會(huì)生存”為主題，通過引導(dǎo)、感知、實(shí)踐體驗(yàn)來實(shí)施校本課程，提高學(xué)生創(chuàng)新精神和生活自理能力，本著研究校內(nèi)資源，開發(fā)校外資源的工作方針，對本土資源進(jìn)行教育化的開發(fā)，使課程的內(nèi)容更貼近學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)他們的個(gè)性化發(fā)展。（2）規(guī)劃適合學(xué)生的戶外休閑活動(dòng)，逐步學(xué)習(xí)戶外生活的生存能力。（3）時(shí)刻保持個(gè)人清潔，保持良好的個(gè)人習(xí)慣，維護(hù)學(xué)校的秩序和整潔。），要注重開發(fā)社區(qū)資源，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，注重獲取學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。做好物質(zhì)準(zhǔn)備，提供工具、圖書、信息等，為學(xué)生研究活動(dòng)提供各種方便。第三階段（5月份）：分類整理資料階段師生共同從雞蛋的構(gòu)造、雞蛋的吃法、營養(yǎng)價(jià)值、雞蛋的包裝等幾個(gè)方面將搜集的有關(guān)雞蛋的資料進(jìn)行分類整理。通過對雞蛋外形的設(shè)計(jì)包裝，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、動(dòng)手等多種能力。在此段時(shí)間內(nèi)學(xué)生把搜集到的第一手信息加以提煉、去粗取精，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化處理信息的能力；第四個(gè)是成果展示階段，科學(xué)研究的成果需要交流。努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造，有所收獲。通過調(diào)查身邊的民俗活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)以及悠久歷史，了解家鄉(xiāng)日新月異的變化，增強(qiáng)民族自豪感。爭取多方面的支持，打破學(xué)校界限，爭取家庭與社會(huì)的支持，更加充分地利用社會(huì)與家庭資源。善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己，互相幫助，共同提高。通過防火知識(shí)和開展防火活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的防火意識(shí)和在危急情況下為自己和他人采取正確救援措施的能力。因此，他們應(yīng)該逐步培養(yǎng)一些探索問題的方法，提高學(xué)生的問題意識(shí)，從生活和學(xué)習(xí)中挖掘有趣的活動(dòng)話題，在小組學(xué)習(xí)中盡量與學(xué)生合作，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新潛力。人際關(guān)系與溝通活動(dòng)。社區(qū)服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)。范圍包括：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育。環(huán)境教育活動(dòng)。(4)了解認(rèn)識(shí)相關(guān)社會(huì)行政機(jī)構(gòu)及其功能，了解社會(huì)資源對日常生活的影響和重要性。(3)經(jīng)常保持個(gè)人整潔，保持良好的個(gè)人生活習(xí)慣，并能維護(hù)學(xué)校的秩序與整潔衛(wèi)生。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合有關(guān)學(xué)科活動(dòng)(環(huán)保教育、安全教育、創(chuàng)新教育、法制教育、時(shí)事教育、心理教育等)的要求，注重開發(fā)社區(qū)資源，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，注重學(xué)生體驗(yàn)的獲得，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對起點(diǎn)不同的學(xué)生分類施教讓基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)得一技之長，底子薄的學(xué)生打好基礎(chǔ)。（2）活動(dòng)地點(diǎn)（班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)）（3）活動(dòng)時(shí)間（集中課時(shí)與分散課時(shí)相結(jié)合）開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源充分利用校內(nèi)外資源，辦出學(xué)校特色。三、教材簡析綜合實(shí)踐活動(dòng)是根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料，或者說是一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)方案。在內(nèi)容編排體例上，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會(huì)、信息與資訊、經(jīng)濟(jì)與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會(huì)參與、勞動(dòng)技術(shù)等為主題系列的課