【正文】 生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。在活動(dòng)中，讓學(xué)生更多的發(fā)展能力。通過(guò)對(duì)消防知識(shí)認(rèn)識(shí)，防火活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生良好的防火意識(shí)，以及在危急情況下對(duì)自我及他人采取正確救助措施的能力。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思評(píng)價(jià)”，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個(gè)性化表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，使他們獲得學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，有互助共同提高的機(jī)會(huì)。第一階段是準(zhǔn)備階段，引導(dǎo)學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題，并制定出研究的計(jì)劃；第二個(gè)是資料搜集階段，通過(guò)參觀、走訪、上網(wǎng)查詢等多種方式，了解雞蛋中的學(xué)問(wèn)很多。分組交流展示則是讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)受一次鍛煉的機(jī)會(huì)；第五個(gè)階段是活動(dòng)生成階段，活動(dòng)生成則是讓學(xué)生知道他們面前接觸和知道的只不過(guò)是冰山一角，要想更深入的了解，只有做到主動(dòng)探索，永不滿足的追求。組織學(xué)生開展自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，小組合作，處理信息，學(xué)會(huì)多種形式整理信息，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。合并、篩選學(xué)生提出的研究的小課題自由組合，選擇小課題，小組制定活動(dòng)研究計(jì)劃，并分工到人。（4）學(xué)生親手實(shí)踐，在家學(xué)做雞蛋的菜肴，體驗(yàn)下廚的樂(lè)趣。分組組長(zhǎng)開碰頭會(huì)，避免匯報(bào)方式的重復(fù)或者雷同。第五階段：活動(dòng)生成階段四、教學(xué)措施綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題和課題的選定一定以學(xué)生為本，和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相聯(lián)，使學(xué)生有興趣。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃7一、指導(dǎo)思想：綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一種研究性活動(dòng)，也是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐產(chǎn)生情感體驗(yàn)、能力方法和知識(shí)體驗(yàn)的活動(dòng)。三、活動(dòng)：選擇和組織學(xué)生為核心，主要圍繞三條線開展活動(dòng)：學(xué)生與自然的關(guān)系學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系。（1）談?wù)撃阍诩彝ズ桶嗉?jí)中角色。（5）了解一般的生活禮儀和普通的相關(guān)表現(xiàn)。戶外休閑和探險(xiǎn)活動(dòng)。（1）講述你與家人溝通的方式，體驗(yàn)家庭生活的重要性。（1）觀察家庭和學(xué)校周圍的環(huán)境，了解環(huán)保與自身的關(guān)系。五、教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化和愛(ài)鄉(xiāng)教育，增強(qiáng)學(xué)生自豪感和自信心。構(gòu)建開放式校本課程，充分利用車溪風(fēng)景區(qū)、王家壩水庫(kù)、人民公社舊址館等基地資源，形成學(xué)校與社會(huì)、家庭密切相關(guān)的教育網(wǎng)絡(luò)，拓展學(xué)習(xí)空間。培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)的興趣。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的能力，4年級(jí)450字新學(xué)期計(jì)劃。三、具體目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力。了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動(dòng)的常識(shí)。能根據(jù)時(shí)間、環(huán)境等的變化來(lái)開展響應(yīng)的活動(dòng)。組內(nèi)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查。書報(bào)、網(wǎng)上等找資料(要求計(jì)劃有粗、細(xì)。每周組內(nèi)小結(jié)。2制作與整理。說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。二、活動(dòng)目標(biāo)在情感態(tài)度方面：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會(huì)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識(shí)。各種形式的表達(dá)能力。即不再是以間接經(jīng)驗(yàn)為主，而是直接經(jīng)驗(yàn)為主。要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法。而孩子們玩的本身就是一種很好的學(xué)習(xí)。通過(guò)與伙伴的交流活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人交往，與人合作。能力目標(biāo)：在主題活動(dòng)中，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。各小組長(zhǎng)代表各小組參與活動(dòng)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)，并廣泛征求同學(xué)們的意見(jiàn)，及時(shí)反饋，對(duì)方案進(jìn)行進(jìn)一步修改。）六、評(píng)價(jià)方式關(guān)于學(xué)生的評(píng)價(jià)：注重學(xué)生和反思，注重活動(dòng)評(píng)價(jià)主體的多元化，教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，小組評(píng)價(jià)和小組個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合，書面材料、制作作品與學(xué)生口頭匯報(bào)、展示相結(jié)合。二、活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、通過(guò)收集1億有多大？的信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。通過(guò)調(diào)查，訪問(wèn)了解《統(tǒng)計(jì)》在生活中的用途，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和適應(yīng)社區(qū)的生活能力，爭(zhēng)做社會(huì)主義下的新公民。通過(guò)調(diào)查生活中的水電費(fèi)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思評(píng)價(jià)”，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個(gè)性化表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，使他們獲得學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，有互助共同提高的機(jī)會(huì)。小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃12一、指導(dǎo)思想以教育部“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指南”有關(guān)要求和本校“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃”指導(dǎo)綱要征求意見(jiàn)稿為指導(dǎo)，結(jié)合本年級(jí)實(shí)際，認(rèn)真開展綜合時(shí)間活動(dòng)，在實(shí)施過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“整合”，注重“實(shí)踐”，突出“開放”，關(guān)注“過(guò)程”，提倡“民主”，積極進(jìn)行專題研究，不斷提高課程實(shí)施水平，促使我校課程改革不斷走向深入。遇事有了初步的獨(dú)立判斷能力和分析能力，具備了一定的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和能力。三、具體工作及措施：加大學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高課程意識(shí)；繼續(xù)重視組織全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要相關(guān)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的論述及其它有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗(yàn)文章，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)課程意識(shí)。（2）努力組織好學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)。（4）要認(rèn)真及時(shí)積累有關(guān)資料。其次，教師要充分利用敬老院、東方廣場(chǎng)及常熟的民風(fēng)民俗等鄉(xiāng)土資源，進(jìn)行有選擇地運(yùn)用和開發(fā)。他們有著強(qiáng)烈的探究心，但因社會(huì)經(jīng)歷有限，再加上他們的思維能力還有待加強(qiáng)，有部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，知識(shí)面窄，課外閱讀量小，他們看世界的方式方法需要加以引導(dǎo)。讓學(xué)生具備環(huán)保意識(shí)，知道環(huán)保應(yīng)從自己的身邊做起；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際問(wèn)題，關(guān)注地球，關(guān)注宇宙，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。做到公正、互助、誠(chéng)信、利他。（2）認(rèn)識(shí)、了解無(wú)土栽培技術(shù)，成立花卉無(wú)土栽培小組，進(jìn)行盆花的無(wú)土栽培實(shí)驗(yàn)。（3）了解常見(jiàn)病、小傷害的預(yù)防和處理方法，學(xué)會(huì)一般的應(yīng)急處置本領(lǐng)。（2）教給學(xué)生制作“熱風(fēng)輪”模型，探究神奇的光纖，并能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)制作。對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果及時(shí)反饋，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生融身社會(huì)公益活動(dòng)，用我們的實(shí)際行動(dòng)去尊重他們，關(guān)愛(ài)他們。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)，要反映學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中各方面的個(gè)性表現(xiàn)。四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。五、課時(shí)安排每周一課時(shí)小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃15一、目標(biāo)與指導(dǎo)思想：在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo)，在四五年級(jí)研究實(shí)踐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)本年級(jí)學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得深切的體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。設(shè)情境列課題生活是豐富多彩的，我們將根據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包》中所提供的內(nèi)容，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生研究的欲望。這些評(píng)價(jià)與我們平時(shí)的評(píng)價(jià)有很多不同，他的評(píng)價(jià)側(cè)重于活動(dòng)的過(guò)程和自己的感受，得失。二、活動(dòng)內(nèi)容月份活動(dòng)重點(diǎn)活動(dòng)安排三月巧手巧用（1）搜集生活中廢舊物品的種類；（2）班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流。七月（總結(jié)）回顧活動(dòng)情況（1）學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)表（2）評(píng)比環(huán)保小衛(wèi)第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃四年級(jí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃（2010～2011學(xué)年第二學(xué)期）一、指導(dǎo)思想：綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性的綜合課程；我們將始終著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人。采用激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并踴躍發(fā)言。特別注意建立綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋，以便使學(xué)生深入地了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會(huì)以及進(jìn)步的喜悅。3．使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人。（2）了解紙?jiān)谌祟惿钪械闹匾饔?。過(guò)程與方法（1）體會(huì)節(jié)約紙與護(hù)綠的關(guān)系，感受人和自然和諧相處的重要性。神奇的土壤1．活動(dòng)時(shí)間：十月~十一月2．活動(dòng)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)土壤及其基本成分，了解不同顏色的土壤及其分布區(qū)。（2）掌握植物栽培的一般過(guò)程，了解科學(xué)種植是植物健康生長(zhǎng)的關(guān)鍵，初步掌握科學(xué)種植技術(shù)。（3）學(xué)生親歷整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)并運(yùn)用“計(jì)算”、“對(duì)比”、“參觀”等實(shí)踐方式，鍛煉和提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3．根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中取得的成果和表現(xiàn)狀況，對(duì)其優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣化、多元化的評(píng)價(jià)。更多的和少先隊(duì)活動(dòng)、班主任搞的活動(dòng)、學(xué)校的有關(guān)活動(dòng)相結(jié)合，以整合的觀點(diǎn)看待問(wèn)題、發(fā)揮他們的作用。我國(guó)素質(zhì)教育的真正實(shí)現(xiàn)，很大程度上依賴于課堂教學(xué)的改革。研究和探討教學(xué)模式可以幫助教師迅速把握新課程中勞技課的教學(xué)目標(biāo)、性質(zhì)和特點(diǎn)，使他們將紛繁雜亂的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)理論化，可引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)改革的實(shí)踐中，形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格與技藝。②反映勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容的要求。①理論基礎(chǔ) 人本主義心理學(xué)。 明確任務(wù) 由教師聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際或社會(huì)實(shí)際，依據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)某一任務(wù)或項(xiàng)目的技術(shù)功能與作用，在適宜的情境中幫助學(xué)生自己或由教師提出（也可以由學(xué)生做出選擇）將要學(xué)習(xí)的技術(shù)任務(wù)或項(xiàng)目。結(jié)合學(xué)生的上述認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思設(shè)計(jì)與繪制草圖，也可以適當(dāng)進(jìn)行設(shè)計(jì)方案的研究討論與論證。教師應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作的難點(diǎn)與問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生的體驗(yàn)，啟發(fā)分析與歸納、指導(dǎo)他們獲得與技術(shù)相關(guān)的科學(xué)原理和技術(shù)方法要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、修改技術(shù)設(shè)計(jì)或操作方法，發(fā)展學(xué)生的想象與創(chuàng)造力，自主改進(jìn)操作工藝技術(shù)。 交流拓展 擴(kuò)大學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)分析與交流，從中理解技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和提高生活質(zhì)量的巨大作用、意義及其廣泛的應(yīng)用，獲得技術(shù)開發(fā)的思想、職業(yè)意識(shí)、遷移能力和創(chuàng)新意識(shí)等。 使問(wèn)題符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律 有關(guān)技術(shù)任務(wù)的學(xué)習(xí)，應(yīng)建立在學(xué)生已有初步認(rèn)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，才有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出設(shè)想、敢于嘗試和理解技術(shù)方法與原理等。如一些食品易拉罐等廢棄物品是可以加工和再利用的♀但是醫(yī)療等特殊廢棄物品通常是不可以再利用的。一方面，模式提供了學(xué)生參與教學(xué)的廣度:經(jīng)歷了從技術(shù)任務(wù)的提出、收集信息、選擇材料與工具、技術(shù)思維與設(shè)計(jì)、技術(shù)操作、技術(shù)分析與評(píng)價(jià)等全過(guò)程的自主參與。在教學(xué)過(guò)程中，提倡發(fā)現(xiàn)或利用部分學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，來(lái)指導(dǎo)或幫助其他同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，在具體的教學(xué)中，既要避免機(jī)械套用教學(xué)模式的傾向，也要防止用一種教學(xué)模式來(lái)面對(duì)所有教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象。第五篇：小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教研室的指導(dǎo)下，圍繞學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，以《基礎(chǔ)教育改革綱要》關(guān)于 綜合實(shí)踐 的綜述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確 綜合實(shí)踐活動(dòng) 課程的實(shí)施目標(biāo)，繼續(xù)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生親歷運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題的過(guò)程。二、活動(dòng)目的1培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，使他們具備基本的生活自理能力交往合作能力觀察分析能力動(dòng)手操作能力。培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣及陶冶學(xué)生的親情意識(shí)。使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、領(lǐng)導(dǎo)和表現(xiàn)能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。四、實(shí)際現(xiàn)狀通過(guò)開學(xué)來(lái)與各班級(jí)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生好動(dòng)，而且較喜愛(ài)手工制作類，喜歡通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)展示自己的實(shí)力，工作計(jì)劃《4年級(jí)450字新學(xué)期計(jì)劃》。觀察組長(zhǎng)的能力，以便以后的活動(dòng)開展。可以組內(nèi)設(shè)想。進(jìn)行階段性評(píng)比。加工整理成型。談一談自己有什么設(shè)想。二：小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐計(jì)劃一、指導(dǎo)思想綜合實(shí)踐活動(dòng)課是我國(guó)當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛(ài)生活。搜集和處理信息的能力。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會(huì)生活、探究活動(dòng)的一些常識(shí)。使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。三、實(shí)施措施：（包括教學(xué)措施、評(píng)價(jià)措施、課程資源開發(fā)利用等。積極探索各種體現(xiàn)學(xué)科特色的實(shí)施模式。小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想：以素質(zhì)教育理論、活動(dòng)建構(gòu)教育理論以及新課程理念為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)教研室《綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)期計(jì)劃》的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，倡導(dǎo)”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的個(gè)性和潛能得到發(fā)展二、綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)：活動(dòng)主題一：秋天的植物第一階段：準(zhǔn)備階段確定主題、制定方案第二階段：實(shí)施階段第三階段：交流評(píng)價(jià)談感想活動(dòng)主題二：我愛(ài)學(xué)校第一階段：準(zhǔn)備階段確定主題、制定方案第二階段：實(shí)施階段觀察研究第三階段：交流評(píng)價(jià)交流展示活動(dòng)主題三：走進(jìn)童話世界第一階段：準(zhǔn)備階段確定主題、制定方案第二階段：實(shí)施階段交流方案第三階段：成果展示交流評(píng)價(jià)展示花樣、比賽活動(dòng)三、評(píng)價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。四、措施教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效實(shí)施的關(guān)鍵。注意加強(qiáng)與各學(xué)科教師之間的聯(lián)系與合作，發(fā)揮年級(jí)組在組織、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)