【正文】 準(zhǔn)形。6．給小動(dòng)物治病大屏幕出示大小寫(xiě)字母站錯(cuò)內(nèi)容，指名說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物錯(cuò)了，把它改正過(guò)來(lái)。5．選擇自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。學(xué)生念謎語(yǔ)時(shí)猜謎學(xué)生會(huì)迫不及待去猜結(jié)果，場(chǎng)面十分活躍。交流的好的同學(xué)由出謎者見(jiàn)證到老師那領(lǐng)取一個(gè)小禮物。三、組內(nèi)評(píng)比“識(shí)字小英雄”看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多，并且能讀、組詞，誰(shuí)就被評(píng)為小組“識(shí)字小英雄”?！驹O(shè)計(jì)特色】擺正師生關(guān)系，用民主指導(dǎo)取代權(quán)威傳授，注重互動(dòng)交往，用動(dòng)態(tài)建構(gòu)取代靜態(tài)接受。藏起來(lái)的字寶寶就在“語(yǔ)文園地五”的“我會(huì)認(rèn)”中，快去讀一讀，記一記，等一會(huì)兒比比哪一組找到的最多。（如果送錯(cuò)了，字寶寶就不會(huì)動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生糾正）⑶ 小組齊讀，全班齊讀。⑶ 每一組選一種方式讀（可以小組齊讀，可以小組每人選讀幾個(gè)詞，可以派代表讀），教師適時(shí)正音。最后和猴哥說(shuō)再見(jiàn)。２、爭(zhēng)當(dāng)魔術(shù)師⑴ 出示屏幕：目木開(kāi)馬西（小朋友，現(xiàn)在讓虎王看看咱們同學(xué)當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師好嗎？誰(shuí)如果變出屏幕上的這幾個(gè)字的兄弟來(lái)，我就把虎王送給你）⑵ 小組討論，全班交流，交流時(shí)多媒體演示：先出現(xiàn)字兄弟，再是不同筆劃紅起來(lái)。要求書(shū)寫(xiě)正確，把字寫(xiě)勻稱(chēng)。⑵ 生練讀，指名讀，當(dāng)小老師讀，開(kāi)火車(chē)讀，抽讀。讓藍(lán)貓作裁判，每一組說(shuō)對(duì)一句，藍(lán)貓就會(huì)獎(jiǎng)給那一組一個(gè)果子。⑴ 聽(tīng)小兔范讀。每一小組派一代表用自己最喜歡的形式朗讀，（可以搖頭讀，表演讀，配樂(lè)讀等等）跟兔子挑戰(zhàn)，師生一起評(píng)價(jià)，如果這個(gè)代表勝了小兔，那么就過(guò)關(guān)了；如果輸了，那就全組同學(xué)一起來(lái)對(duì)付，直到過(guò)關(guān)為止。④ 全班同學(xué)紛紛站起來(lái)把自己的作品貼在黑板上或站起來(lái)有感情地大聲朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)感悟詩(shī)歌的含義，選擇典型材料進(jìn)行習(xí)作。明確在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞的意義。６組織小學(xué)生討論，明確在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞的意義。）（預(yù)設(shè)：如第一組：“媽媽不光為我做飯洗衣服，還教我讀書(shū)。（１）讓學(xué)生先借助拼音，自己讀準(zhǔn)字音。６說(shuō)一說(shuō)你在讀韻文的過(guò)程中了解到的一些關(guān)于樹(shù)木的常識(shí)。三、展示臺(tái)。３組織交流，展示風(fēng)采。第四篇：語(yǔ)文園地五優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)6個(gè)新生字，掌握漢語(yǔ)拼音字母表，識(shí)記大寫(xiě)字母。學(xué)生自己試著讀一讀這兩個(gè)字。2．摘果子游戲：在黑板上的大樹(shù)中摘下你認(rèn)識(shí)字的果子，把他們結(jié)成伙伴。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多意。5．匯報(bào)自學(xué)成果，以小組為單位開(kāi)火車(chē)讀大寫(xiě)字母。四、拓展應(yīng)用學(xué)唱字母歌，幫助記憶字母順序，背誦字母表。6．讀過(guò)兒歌說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。教師要注意維持秩序。過(guò)程與方法：在交談中、收集中、讀背中提高語(yǔ)文能力。二、觀摩評(píng)選①各小組將自己的資料（文字、圖片、實(shí)物等）展示出來(lái)。②介紹同一傳統(tǒng)文化的同學(xué)可以相互補(bǔ)充，說(shuō)說(shuō)可以從哪幾個(gè)方面介紹?！保▽W(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話中意思相反的詞。②了解十二生肖。第 四 課 時(shí)一、讀讀認(rèn)認(rèn)①學(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn)。④教師總結(jié)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的小組或個(gè)人。④同座互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況。D、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己屬什么。A、鼓勵(lì)學(xué)生把想到的具有上述特點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。四、創(chuàng)造生活①把自己寫(xiě)的習(xí)作介紹給更多的人，做一名祖國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播者。三、集體評(píng)議①各組同學(xué)評(píng)議：哪組活動(dòng)開(kāi)展得好？好在哪里？ ②學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和評(píng)價(jià)能力。（2）把自己想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，做到語(yǔ)句通順。二、猜謎高手過(guò)三關(guān)1．比一比，看誰(shuí)能把收集或自編謎語(yǔ)的過(guò)程介紹給大家，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的，收集謎語(yǔ)說(shuō)出謎語(yǔ)出處，但不能說(shuō)出謎底。2．請(qǐng)同學(xué)自己試著讀。3．“擊鼓傳花”游戲，鼓?；▊鞯秸l(shuí)手中，誰(shuí)上臺(tái)指讀大寫(xiě)字母。第二課時(shí)（日積月累）一、設(shè)置情境，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1．大屏幕：一個(gè)動(dòng)態(tài)的“a”在玩耍，遇到一個(gè)動(dòng)態(tài)的“A”，它們手拉手做成了好朋友。4．同桌做考官，互相打擂互相考，一邊拍手一邊說(shuō)“我說(shuō)高”“我對(duì)矮”依次類(lèi)推。2．小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的辦法記住這些字，互相幫助一下。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)反義詞識(shí)字方法，識(shí)記大寫(xiě)字母，提高想象力、判斷力、表達(dá)能力及識(shí)字能力。注意要以鼓勵(lì)為主，同時(shí)巧妙引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中爭(zhēng)取做得更好。我們先分小組展示，大家可以在小組內(nèi)演一演。母親的關(guān)懷就像春天的陽(yáng)光，哺育了小草，這樣無(wú)私的母愛(ài)，做子女的如何能報(bào)答得盡？ ３自由讀詩(shī)句。認(rèn)識(shí)的字基本上是帶“木”字的形聲字?！薄靶←湷樗肓恕Ｈ纭俺椤边€有：（１）從中取出一部分：抽查；（２）吸：抽煙；（３）收縮：這件衣服剛洗了一次，就抽了不少。５下面我們理解第二組句子。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。２．學(xué)習(xí)樂(lè)府詩(shī)《游子吟》，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的大意。（播放白云圖）你們可要仔細(xì)看，再想想平時(shí)看到的白云寶寶的樣子，⑵ 集體討論想象：這些白云寶寶有時(shí)像成群的白云，有時(shí)又像什么？⑶ 跟小白兔比編兒歌或畫(huà)畫(huà)① 激發(fā)：（一只神氣的小兔）你看，這小兔寫(xiě)了這么一首詩(shī)，畫(huà)了這么一幅畫(huà)，就覺(jué)得很了不起了，我看剛才小朋友的想象力比它豐富得多，有沒(méi)有膽量再跟它比一比編兒歌或畫(huà)畫(huà)？② 學(xué)生選擇好畫(huà)畫(huà)還是仿編兒歌。① 各組談?wù)勀銈兪窃鯓咏鉀Q難讀的字，老師及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生解決的辦法真棒真多，再提出現(xiàn)在仍然解決不了的字，大家一起克服困難。師問(wèn)：小白兔在畫(huà)什么呢？小朋友想不想知道。⑵ 同桌相互讀讀問(wèn)問(wèn)。師生同唱。）３、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)⑴ 師范寫(xiě)。它一手變出個(gè)“日”字，另一手變出“白”字。要求話要說(shuō)完整，人人會(huì)說(shuō)。最后又進(jìn)行有機(jī)地拓展，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文課與生活的銜接，激發(fā)學(xué)生從生活中汲取知識(shí)的熱情。（出示多媒體）游戲規(guī)則：小組派代表讀出“我會(huì)認(rèn)”中的字，讀對(duì)了，字寶寶就會(huì)跳出來(lái)，另一組又派代表讀字寶寶就會(huì)重新藏好，然后開(kāi)火車(chē)把字寶寶找出來(lái)。４、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語(yǔ)感。六、課后延伸下課后我們?cè)诓幌迺r(shí)間的情況下去識(shí)更多的字，每一本書(shū)都是我們識(shí)字的寶藏。五、課后延伸1．這次“猜謎高