【正文】 生為本”就是教師要充分地尊重學生，其底線體現(xiàn)在——學生可以不成才，但是要成人。篇二：中學教師專業(yè)標準學習心得體會中學教師專業(yè)標準學習心得體會鳳慶縣象賢中學 禹天華這幾天我認真學習了《中學教師專業(yè)標準》解讀，了解到： 1.《中學教師專業(yè)標準》包括四個理念——學生為本、師德為先、能力為重、終生學習。專業(yè)知識這個維度覆蓋了四個領域：教育知識、學科知識、學科教學知識和通識性知識，前三者受制于后一個領域，但這4個領域需要通過2個能力——教育教學能力和組織實施能力把它們串聯(lián)起來。作為一個教師要了解，所謂的“差生”，絕不僅僅是認知問題造成的，應該多從師生關系、心理、同伴關系和價值觀上找原因。能夠做到專業(yè)標準的基本理念要求。要師德為先。要加強學習。學習《中學教師專業(yè)標準》后，我充分認識到規(guī)范教師專業(yè)標準的重要性，以下是我的學習體會：理念一:“以學生為本”在以后的教學中我們要尊重學生人格，多關愛他們，信任他們、鼓勵他們、挖掘他們內在潛能，發(fā)揮學生們的主動性，調動他們學習興趣，完成由“要我學”到“我要學”的轉變，遵循“因材施教”原則，對每一個學生深入了解，促進每個學生健康發(fā)展。當我說完這句話后，我發(fā)現(xiàn)平常毫無精神的同學們一下子坐直了腰，兩眼一下子亮起來。惟獨他例外。哦，我明白了。事實上，當學生對你說悄悄話的時候，你的教育就真的成功了。理念與師德是基礎保證，在職業(yè)理解與認識上，必須與黨、與國際、社會的發(fā)展密切一致，對學生要突出關愛與尊重，對教育教學應該符合教育發(fā)展的基本原則，在個人的修養(yǎng)上，應該堪為表率，否則，其教育教學的行為只能回誤人子弟。“師德為先”的底線則是絕不傷害學生，即不管學生的底色是什么，教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色；“能力為重”是講教師應該具備多種能力，最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒，做一個有幽默感的教師。關心學生、熱愛學生、平等對待學生是新時期教育工作者必須具備的學生觀。學生處于知識豐富、性格形成、習慣養(yǎng)成、技能培養(yǎng)等成長素質的吸收消化階段時間，換句市場經(jīng)濟的話，學生是學校和老師的服務對象，沒有學生的學?？隙ú皇菍W校了。教師各種行為要避免造成“壞”學生，也就是要全面了解學生，熟悉學生，重視學生的發(fā)展。恪守“中小學教師道德規(guī)范”六個要點二十四字，其為“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”。師德修養(yǎng)需要教師常反思，善自查，敢改正。結合時下總有教師因不守師德，身敗名裂者有之，鋃鐺入獄者有之，教師要引以為鑒。教學目標的定位、教學難點重點、教學內容的種類、學生的認知能力差異、教學方式的選擇、教學工具的準備等等教學因素，無不讓教師要好好花費心思，將最優(yōu)計劃寫在講義里，這也是教師工作復雜性的一點體現(xiàn)。教師要豐富教育知識、學科知識、學科教學知識以及通識性知識。自己制定的讀書計劃要一絲不茍地完成，養(yǎng)成生命不息，學習不止的終身學習觀念。我們應該走進學生的心靈，與他們建立和諧融洽的良師益友關系。作風正派，廉潔奉公。在學中求進步，在進步中求知識，是我長期堅持的工作原則。第五篇：中學教師專業(yè)標準學習心得體會學習《中學教師專業(yè)標準》的心得體會長坡中學 通用技術 姚景紅作為一名中學教師，必須明確對于自身專業(yè)的提升方向和標準。能力為重作為教師應不斷的提升自己的能力水平，教育是傳遞知識，啟迪智慧，點化生命的過程，作為教師只有努力提高自身的素養(yǎng)，才能駕馭自己的課堂，具體工作開始如下：熟悉教材，注重學科的特殊性，分析新舊教材的點，大膽調整教材，從知識的內在聯(lián)系出發(fā)把我知識體系，據(jù)現(xiàn)代教學需要對教學內容進行取舍，把學習教材靈活的運用到教學中?？傊F(xiàn)代教師的專業(yè)標準時衡量一位教師適應教育的要求，朋友全面發(fā)展人才的要求。在對學生的評價中，體現(xiàn)多元化評價，學生的評價不僅限于學習成績的評價，我將從學生的學習能力，語言表達能力，行為習慣，與人交往，溝通等方面的評價學生。在教學生活中，一切為了每位學生的發(fā)展,我要關注學生的情感生活和情感體驗，關注學生道德生活和人格的養(yǎng)成。這就要求老師要有終身學習的理念：活動老學到老。教育孩子，希望孩子長大成人，做個好人，做一個有益于社會的人。二、師德為先?？傊?，教師要在各個方面提升自己，完善自己，在《中學教師專業(yè)標準》引領和導向下，嚴格要求自己，踏踏實實做好本職工作。教師可以通過自學、學校組織學習、進修校、優(yōu)秀教師經(jīng)驗等等途徑學習。教師要善于組織課堂。三、“能力為重”方面：師者，傳業(yè)受道解惑。師德良好修養(yǎng)的教師人生勃發(fā)光輝。俗話說“無信無以立”，而教師則是“無德則無以教”，眾所周知，中國傳統(tǒng)賦予教師“為人師表”，教師的行為就是學生的表率，在學生心中是有很大分量的榜樣，家長也希望孩子在學校里能“知書達理”，成為有禮貌，有紀律，有文化的文明人，而在今天師德的內涵是更加具體，更加詳細，師德規(guī)范也與時俱進，教師在平時就要以此為鏡，常拂明鏡臺，保持師德的高度純潔。學生的道德認知、學習認知存在差異，不免會有讓老師大失所望的學生表現(xiàn)，尤其是面對后進生。我們要意識到每一個學生最近發(fā)展區(qū)都有進步，那對班級而言也是進步。我們要依據(jù)《標準》做一個好老師，做一個有成就感老師，做一個享受教育的老師，做一個學生喜歡的老師。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。篇五：學習中學教師專業(yè)標準心得體會學習中學教師專業(yè)標準心得體會首先《標準》在 “基本理念”中突出:“學生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學習”，這是一個全新的理念。專業(yè)標準分為基本理念、基本內容、和實施建議三部分，既有理念框架，又有實際內容和實施建議，很全面的建構了中學教師的專業(yè)標準。聽完他的話，我不禁責備自己，怎么能那么大意！他并不是那么冷漠的，他只是缺乏關愛和鼓勵，所以才讓自己全副武裝好保護自己。從大家的口中得知，他叫徐立東，一個在同學面前有一點外向，而在老師面前格外內向又非常倔強的男生。我耐心的等著，我相信孩子們能走出那一步。在教給學生有用的科學知識的同時，還要培養(yǎng)學生具有學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，使學生真正成人、成材、成功 理念四: “終身學習”教師要體現(xiàn)時代特點，因此要主動適應經(jīng)濟社會和教育發(fā)展的要求，接受新鮮知識及先進的教育教學理念，不斷優(yōu)化知識結構，提高自身的文化修養(yǎng)，做到厚積薄發(fā)，精益求精，時刻準備著