語文教學亟需少教多學教學范式含五篇-文庫吧在線文庫
【正文】 了幾年語文的老師，還有在語文教學方面小有成就的語文老師，更會對所有的教學范式嗤之以鼻。但問題是理念雖多，而真正能夠讓所有語文一線教師應(yīng)用和操作的規(guī)范模式很少。就像我們學習毛筆字一樣，必須在規(guī)定的田字格里進行規(guī)范書寫，才有可能練就一手過硬的毛筆書法。）方法二：自學解疑（學生掌握預(yù)習方法后可不用出示預(yù)習題，指導(dǎo)學生自學：一看教材，二回顧內(nèi)容，三提問題，四做練習。）方法二：糾錯溫習（針對教學中的易錯的問題，強化訓練?！叭骄欧ā钡恼n堂是靈動的，不是死板的?！叭骄欧ā辈皇侨f能的，只是我們應(yīng)該掌握的教學方法中的一種。教師如果能夠做到“精講精練”，不僅會提高課堂效率，而且省喉嚨，省力氣，何樂而不為呢？但是要真正用好“三步九法”，買來的優(yōu)秀教案設(shè)計是用不上的，需要我們獨立備課，自主設(shè)計。二、調(diào)查題目形式“少教多學”研究在我校是第一次，學校及老師也是在不斷學習和借鑒中提高，再加上參與課題研究的班級學生有不同的年級，既有一、二年級，又有五、六年級，學生層次不同水平也相應(yīng)不同，因此我們的調(diào)查題目要兩者兼顧，從最簡單、最原始的語文教學出發(fā)，甚至低年級學生需在教師的指導(dǎo)下進行，從了解到認識再到程度升華。下面我就簡單地談?wù)勑抡n標針對高中詩歌鑒賞教學所推行“少教多學”教學方式的優(yōu)點，并為改善教學狀況提出一些有效的解決措施。二、采用小組學習的方式，提高學習質(zhì)量所謂的少教多學的意思就是教師要將主動權(quán)放在學生的手里，讓學生成為課堂的主人，將學習的主動權(quán)交在學生的手中，而小組合作學習正是滿足了這一點，在小組合作中，教師幾乎就不會參與，學生進行思想心靈的溝通。語文少教多學教學反思2隨著意味新課程改革，對語文教師又提出了更高、更新的要求。就是使全體學生都能獲得基本的語文素養(yǎng)。二、正確把握語文教育的特點。語文是實踐性很強的課程。第四篇：在語文教學中如何實施少教多學在語文教學中如何實施少教多學摘 要：隨著少教多學理念的不斷深入，學生成為教學中的主體，在這其中需要教師做一個學習的引導(dǎo)者，把學習的主動權(quán)回歸于學生。對這句話大部分學生沒有疑問，但一問學生：先生為何好讀書又不求甚解呢？對這一問題，需引導(dǎo)學生根據(jù)陶淵明的生平經(jīng)歷來研讀思考這個問題。在合作交流中，學生分組討論文中的細節(jié)描寫，一一找出在組內(nèi)進行交流，充分感受老頭的這一性格特征。2．了解陶淵明安貧樂道的思想。（板書課題）整體感知 1．認知生字請同學們從課文中找出生僻的字，讀一讀，寫一寫，集中掌握： 嗜（sh236。3．翻譯課文先讓學生自主閱讀，對照注釋，逐段逐句地解釋全文，并做好筆記。生活狀況 環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空。請大家再深入閱讀，認真思考以下幾個問題：1．本文主要從哪些方面來寫五柳先生的？從哪些句子中可以看得出來？本文主要贊美了五柳先生什么樣的思想品格？2．作者為什么要托言為五柳先生寫傳記？本文是否可以看做是陶淵明的自傳？3．找出課文中的否定句，談?wù)劥罅渴褂梅穸ň涞淖饔?。自述生平的，叫自傳。（此項?nèi)容可根據(jù)情況取舍）拓展探究 教師導(dǎo)學：本文是我們學到的第一篇傳記，也是一篇很有特點的文章，對有些問題我們可能會感到疑惑，大家不妨提出來共同探究一下。3．學生可能會提出不少問題，談出不少看法，只要言之成理即可。作業(yè)1．閱讀陶淵明的《歸去來兮辭》，進一步了解陶淵明。集體背誦 教師小結(jié)通過本文的學習，我們對陶淵明的生平事跡又有了新的了解。2．“好讀書，不求甚解”意思是喜歡讀書，只求領(lǐng)會要旨，不穿鑿字句。（教師可先講一講什么是否定句，然后讓學生從課文中找一找，并略作分析，教師略加點撥）4．傳記是用來記載人物生平事跡的，所以與此相關(guān)的內(nèi)容都要寫清楚，寫詳細。安貧樂道：短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。2．朗讀、背誦課文。（學生一邊說，教師一邊把相關(guān)內(nèi)容列在黑板上）5．歸納課文內(nèi)容小組合作探究，進一步補充完善課前所列表格內(nèi)容。n）汲（j237。課時安排 兩課時第 一課時 教學內(nèi)容了解課文內(nèi)容，朗讀背誦。參考文獻：“少教多學教學”：建設(shè)版，2013（08）.編輯 謝尾合第五篇：少教多學教學設(shè)計（最終版）“少教多學”參評教研成果教學設(shè)計 《五柳先生傳》姓名：高帥地址：山東省沾化縣濱海鎮(zhèn)實驗學校 電話：*** 郵箱：290758985教學目標1．背誦課文，積累文言詞語。由此看來，學生的見解也是值得我們?nèi)ド钏嫉摹φn文進行梳理之后，我決定讓學生抓住“母親”的表情、動作、語言這些細節(jié)去體會，引導(dǎo)學生體會作者是怎樣透過這些小事，表達對母親的一片深情的。母語教育與外語教育有本質(zhì)的不同。還要重視語文課程對學生在文學、情感諸方面的熏陶、感染作用。它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。新課程理念中的自主——合
數(shù)學相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1