6、5、4、3、2加幾教學(xué)設(shè)計-文庫吧在線文庫
【正文】 ＝10二、自主嘗試，探索新知。根據(jù)學(xué)生回答（板書：6＋5）小朋友真能干，想出了這么多方法來解決問題，這些辦法都不錯，我們大伙再議一議。同桌互相校對。通過用小兔子采蘑菇、智力闖關(guān)等形式，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：由小數(shù)加大數(shù)聯(lián)想到大數(shù)加小數(shù)的口算方法。從已經(jīng)學(xué)過的7加幾引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己說出好朋友算式的簡便處，提高學(xué)習(xí)效率。師：做題時，用自己會做的和喜歡的方法做就行。說明：可以把6湊滿10，再用10加上2得12。）小結(jié)。(設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生的看圖說話能力，并且由一幅圖寫出2道好朋友算式，對學(xué)生利用其簡便性有更深刻的認(rèn)識。）游戲：開火車想想做做第4題小朋友真聰明，這么快闖過了三關(guān)，讓我們做個游戲輕松一下。追問：為什么也用加法算？(設(shè)計意圖：講所學(xué)知識運(yùn)用于實際生活中，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂積極性。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過實踐探索、合作交流，自己得出2加幾的計算方法。6＋（）＝105＋（）＝10二、創(chuàng)設(shè)情景，探索算法 1．教學(xué)例題。下面就用你最喜歡來的方法來計算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。2．“想想做做”2 述：小兔子想去拔蘿卜，可是蘿卜給我們出了一些題目呢，只要我們做出這些題目，小兔子就能拔到蘿卜了。每人都口算，把得數(shù)寫在第二行加數(shù)下面。在教學(xué)時，我先出了幾道9加幾、8加幾、7加幾的算式，復(fù)習(xí)一下，讓學(xué)生說說計算方法和過程。我在教學(xué)時并沒有考慮到這一點(diǎn)，只是讓學(xué)生說過程并沒有讓他們明白選用怎樣的方法更容易。因為這是孩子在知道得數(shù)后想到的，不能稱為一種算法。有人建議例題不改，用書上的，擲骰子寫算式可以作為一種練習(xí)在后面出現(xiàn)，以此緩解整理算式那一環(huán)節(jié)的壓力，方法的確可行，可是我覺得這樣的話擲骰子的趣味性和教師利用學(xué)生自己擲骰子得出的算式來進(jìn)行整理、歸納這一環(huán)節(jié)將被削弱，學(xué)生歸納、推理的能力將不能得到培養(yǎng)。由于之前學(xué)習(xí)9加幾，7加幾學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，學(xué)生基本都能通過湊十法和通過交換兩個加數(shù)之間的位置想以前學(xué)過的算式來計算，表述也較完整。出題答案。3．小朋友們真聰明，引得小辣椒也要來考考大家了。（出示想想做做第一題的圖。把你所看到的，想到的，有疑問的，和同桌的小朋友共同探討一下。教學(xué)過程：一、童話引入，嘗試鋪墊。呈現(xiàn)學(xué)生涂色結(jié)果，看看涂出的圖案是什么。學(xué)生看圖，提問：從圖上你知道了哪兩個條件？要求什么問題？提問：怎樣列式？你是怎樣想的？（為什么要用加法算）學(xué)生獨(dú)立列式，交流得數(shù)。）小朋友們真聰明，讓我們趕緊到第三關(guān)去看看吧。小朋友，瞧！誰來了？喜羊羊帶大家一起去森林里闖關(guān)，過關(guān)之后還能得到禮物呢！第一關(guān)：看水果，寫算式想想做做第1題小兔子給大家?guī)砹怂?，你能根?jù)所看到的水果，列出兩道加法算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后全班匯報。(設(shè)計意圖：這里設(shè)置了3道計算題，第一題通過比較，只能使用湊十法，鞏固湊十法。小兔采到了蘑菇，可是蘑菇上也有題目呢。說說你準(zhǔn)備怎樣算。談話：今天，小兔子請我們?nèi)ニ易?，你們愿意一起去嗎？去小兔子家得翻越好幾座小山呢，山上都有題目，我們一起來算一算吧。最后通過闖關(guān)形式的練習(xí)，鞏固所學(xué)。5．“想想做做”5出示插圖，讓學(xué)生看圖說三句話，提出一個用加法計算的問題。三、戲?qū)嵺`，鞏固練習(xí)“想想做做”1述：小兔子還為大家準(zhǔn)備了好多水果。（4）學(xué)生自學(xué)。
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