6、5、4、3、2加幾教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 ）童話引入，嘗試鋪墊。四．教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流，自己得出2加幾的計(jì)算方法。然后利用蘑菇上的算式引出好朋友計(jì)算。第二篇：《2加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)《2加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)一．教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊第十單元《2加幾》 二．教學(xué)思路：本節(jié)課主要在學(xué)習(xí)了9加幾和7加幾的基礎(chǔ)上，繼續(xù)20以內(nèi)的進(jìn)位加法，學(xué)習(xí)利用好朋友算式來簡便計(jì)算。提問：你是用什么方法做的？你能在算出5+9=14之后，能很快地算出5+5+7嗎？怎么算？學(xué)生做其他三道題。2．“想想做做”2 讓學(xué)生在書上填寫得數(shù)，提醒一組一組地做。請(qǐng)你選一道題說說你是怎么來做的。（6）全班匯報(bào)?一個(gè)問題一個(gè)問題地問。（1）小兔子的蘑菇是怎么種的呢?小兔子問了大家一個(gè)什么問題呢？你是如何來解決這個(gè)問題的呢？（2）請(qǐng)你把書翻到P94頁，帶著這三個(gè)問題自主嘗試學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。（出示9加幾的題目。數(shù)學(xué)活動(dòng)材料、2加幾的口算卡片等。在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決問題的過程，理解2加幾的方法，能比較熟練地計(jì)算2加幾。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。今天小兔子請(qǐng)小朋友去它家坐客，你們愿意一起去嗎？去小兔子家得翻越好幾座小山呢，山上都有題目，我們一起來口算吧。述：小兔子家門口還種了許多蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇。把你所看到的，想到的，有疑問的，和同桌的小朋友共同探討一下。下面就用你最喜歡來的方法來計(jì)算一下這些題。）這些水果都印在了我們的書上的90頁，小朋友能根據(jù)所看到的水果，列出兩道加法算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后全班匯報(bào)。4．“想想做做”4指名口算，先算給同桌聽，再指名在班內(nèi)交流。四、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你們使用了哪些計(jì)算方法，各舉一個(gè)例子說一說。接著又以小兔子采蘑菇為情境，讓小朋友根據(jù)圖中數(shù)學(xué)信息解決實(shí)際問題，在這里主要利用湊十法來計(jì)算。使學(xué)生在活動(dòng)中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問題。六．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，水彩筆。9+2=8+3=9+4=8+5= 7+6= 這還有一排算式，誰能很快說出得數(shù)？2+9=3+8=4+9=5+8= 6+7=提問：你們算的可真快，你是怎么想的？引入：小朋友真聰明，今天我們就來學(xué)習(xí)2加幾的計(jì)算。自學(xué)例題講述：翻過山，我們來到了小兔子家，門口種了許多的蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。引導(dǎo)學(xué)生用湊十法口算：可以把6湊滿10,5要分成4和1來算；也可以把5湊滿10,6要分成5和1來算。同時(shí)，通過討論，提高了學(xué)生的交流表達(dá)能力。（書上的試一試）。師：比一比，兩種湊十法你更喜歡哪種？湊十法和好朋友算式，你覺得哪種更簡便？小結(jié)：小數(shù)加大數(shù)時(shí)，好朋友算式更簡便。讓學(xué)生自主展開討論對(duì)比，體現(xiàn)了合作精神，也是學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式之一。②小數(shù)加大數(shù)，用好朋友算式更簡便！(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)離不開小結(jié)，系統(tǒng)的整理知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。提問：這里的4+8 和3+9可以怎么計(jì)算？ 指出：根據(jù)這里有聯(lián)系的算式，想8+4=12可以算出
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