十幾減5、4、3、2教學(xué)設(shè)計說課稿-全文預(yù)覽
【正文】 里可以先讓一名成績好的學(xué)生回答舉個例子，這樣不會的學(xué)生可能也容易答出?？醋鲱}情況，如果做的情況不好可以讓學(xué)生再做18頁第二題。這里重點又強(qiáng)調(diào)各個方法的計算過程。（相加法、破十法、連減法）破十法：把12分成10和2，10減去5等于5,5再加上2等于7，也就是125=7。（教師通過學(xué)生說的總結(jié)方法，相加法、破十法、連減法）二、探究新知。教學(xué)重難點、2退位減法的計算方法,能熟練地進(jìn)行正確計算?！八伎碱}”和“數(shù)學(xué)游戲”的設(shè)計，旨在通過生動有趣的方式，組織學(xué)生練習(xí)20以內(nèi)的退位減法，并初步感受差相等的兩個減法算式之間的關(guān)系，對所學(xué)的減法算式進(jìn)行簡單地整理。四、總結(jié)全課。小兔過河。讀兒歌。（2）全班交流。129148 167136 7+6 8+6填括號。124= 123= 方法類似仔細(xì)觀察這三個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么變化規(guī)律嗎？你能不能利用找到的規(guī)律解決下面的問題：114=113= 112=自主探索利用前面所學(xué)的知識或找到的規(guī)律算一算小組交流（或同桌交流）說一說你是怎樣計算的，用了什么計算方法。（2）選幾題說說想法。教學(xué)重點：在掌握十幾減的退位減法的計算方法，能熟練的進(jìn)行計算。四、課堂總結(jié)先讓學(xué)生總結(jié)本課時所學(xué)的內(nèi)容，談?wù)劯邢爰笆斋@，教師再進(jìn)行全課總結(jié)。同桌互相說說計算方法。師：你們真了不起，想出了這么多的計算方法，你最喜歡哪一種？說說你的理由。課件出示課本第17頁的兩組算式。教具學(xué)具：課件，口算題卡等。，數(shù)學(xué)并樂意運用“想加算減”的計算方法，促進(jìn)計算能力的提高。教學(xué)反思： 本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是十幾減2，是在學(xué)生經(jīng)歷了十幾減6的大量練習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，這時學(xué)生的計算機(jī)能基本形成，計算方法基本熟練。其余的同學(xué)當(dāng)裁判，檢查他們找的對不對?？凑l做得正確，迅速。板書：破十法想加算減連減師：我們共同學(xué)習(xí)了怎樣計算“十幾減幾”，那你喜歡用哪種方法呢？老師統(tǒng)計一下，看來喜歡用破十法計算的同學(xué)比較多，你想不想讓自己計算地更準(zhǔn)確、更快？今天，老師教大家一首非常好記的“破十法兒歌”，出示課件。用你喜歡的方法做下面兩道題：繼續(xù)出示 124=123= 說說你是怎樣計算的？（除了幾種算法外，還可以根據(jù)被減數(shù)不變，減數(shù)和差的關(guān)系。因此，教師在提倡算法多樣化的同時，還要適時組織交流，引導(dǎo)學(xué)生在自覺比較、批判中建立自己的計算方法。師小結(jié)：我們可以“想加算減”，也可以用破十的方法，還可以用連減的方法。教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示十幾減6的相關(guān)口算題，讓學(xué)生快速搶答。重點難點重點：掌握計算十幾減2的退位減法的計算方法，能熟練的進(jìn)行正確計算。如何靈活運用這些方法，是這部分內(nèi)容的教學(xué)難點。不同的是這部分內(nèi)容不再出現(xiàn)圖示，而是讓學(xué)生自己想該怎樣算，使學(xué)生由具體過渡到抽象，由“眼觀”過渡到“心想”，逐漸提高自主學(xué)習(xí)的能力。教材分析：本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是十幾減2，這部分內(nèi)容是20以內(nèi)退位減法的最后一部分，是在學(xué)生經(jīng)歷了十幾減十幾減十幾減6的大量練習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，這時學(xué)生的計算技能基本形成，計算方法基本熟練。與前面的十幾減6相比，在今天的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生學(xué)得相對輕松，絕大多數(shù)學(xué)生能將“想加算減法”、“破十法”等方法自主遷移到本課的學(xué)習(xí)中。注重讓學(xué)生通過與小組同學(xué)的合作，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作意識。探究新知學(xué)會用“想加算減法”和“破十法”計算十幾減2 鞏固訓(xùn)練熟練掌握“想加算減”和“破十法” 課堂總結(jié)明確“想加算減”和“破十法”的算理。學(xué)生匯報。但是學(xué)習(xí)還有社會性的一面，就是要從與別人的交流中汲取好的“營養(yǎng)”，不斷完善自己的想法。師生共同總結(jié)：我們可以用想加算減法，也可以用破十法，還可以用連減的方法。（三）組織研討，總結(jié)算法 學(xué)生小組
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