9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)[★]-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 項(xiàng)目？各有幾人？嘗試提出要解決的問(wèn)題。CAI課件顯示練習(xí)十七第3題 根據(jù)圖意填寫算式，鞏固9加幾的計(jì)算方法，并說(shuō)一說(shuō)，“螞蟻雖小，它們團(tuán)結(jié)合作，就能戰(zhàn)勝大青蟲(chóng)”，滲透團(tuán)結(jié)合作精神的教育。二、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教具準(zhǔn)備：小棒、課件。動(dòng)手操作活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們拿出你們手中的學(xué)具小棒擺一擺，左邊擺9根，右邊擺6根，想一想，怎樣擺小棒就能讓別人一眼就看出是多少根？生：把右邊的一個(gè)放到左邊，左邊就變成10個(gè)，右邊還剩下5個(gè)，一共是15個(gè)。課件出示誰(shuí)最棒，讓學(xué)生填一填，圈一圈，算一算，開(kāi)火車。師：所以我們就把這種辦法叫做“湊十法”，今天我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是利用湊十法來(lái)計(jì)算9加幾的算式（板書：9加幾）師：說(shuō)說(shuō)計(jì)算9加幾時(shí)你最喜歡哪種算法？四、強(qiáng)化練習(xí)，鞏固提高課件出示想想做做第2題，圈一圈，再計(jì)算。你能根據(jù)圖意提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？看茄子老師給我們提了什么問(wèn)題？ 師：要想知道一共有多少個(gè)，應(yīng)該怎么算？ 生：9＋4＝？ 師：同學(xué)們很聰明，列出了算式，那9＋4等于多少呢？師：你是怎么想的？ 生1：數(shù)出來(lái)的；生2：把盒子外面的一個(gè)放到盒子里面。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)富有情趣的活動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動(dòng)機(jī)。（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)注重聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)及時(shí)地運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中去，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。全班交流請(qǐng)學(xué)生說(shuō)自己解決的是什么問(wèn)題，算式是什么，計(jì)算時(shí)怎么想的。我放手讓學(xué)生思考，體現(xiàn)了算法的多樣化。（4）教師問(wèn)：大家真棒，想出了這么多方法，那你喜歡哪一種方法？（5）大部分學(xué)生會(huì)選擇湊十法，就讓學(xué)生擺弄學(xué)具，在操作演示中再次體會(huì)“湊十”過(guò)程。第一關(guān)：填空 9+（）=10 9+1+1=()（輕易闖過(guò)）第二關(guān)：數(shù)的分解（輕易闖過(guò)）第三關(guān)：口算 10+7=()10+2=()9+4=()9+7=()（此關(guān)沒(méi)過(guò)，引出新知）（設(shè)計(jì)意圖：“闖關(guān)”游戲有如磁鐵，在一節(jié)課的開(kāi)端就吸引學(xué)生，讓學(xué)生處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，帶著問(wèn)題進(jìn)入運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，在現(xiàn)實(shí)生活中尋找答案。四、教學(xué)設(shè)想“9加幾”是第一冊(cè)第九單元“20以內(nèi)進(jìn)位加法”中的第一課，這個(gè)單元是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能之一，十分的重要。介紹游戲方法：先把寫著0～10的卡片橫排在桌上，一人把寫著“9+”的卡片放在某張卡片的前面，和卡片上的數(shù)組成一道算式，另一人直接算出得數(shù)。第（2）小題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再要求同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)“湊十”的過(guò)程。概括為：二分。我們都知道10加幾得十幾，很好算，所以把9湊成10之后計(jì)算非常方便。談話：有一天，猴媽媽把自己摘的蘋果放在桌上，讓小猴算算一共有多少個(gè)。，獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較能力，逐步學(xué)會(huì)有條理地思考和表達(dá)。這節(jié)課，它將帶領(lǐng)我們共同學(xué)習(xí)新課。教學(xué)目標(biāo) :．讓學(xué)生學(xué)會(huì)用 “ 湊十法 ” 來(lái)計(jì)算 9 加幾的進(jìn)位加法，能正確計(jì)算 9 加幾的進(jìn)位加法。四、課堂作業(yè)學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，個(gè)別有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢踺子的，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的，要求踢踺子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺。學(xué)具：每人準(zhǔn)備小棒18根。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的？ 要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書9+4 9加4應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。（“做一做”第2題）學(xué)生獨(dú)立看圖填寫，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。通過(guò)前面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分初步了解十進(jìn)制。教學(xué)難點(diǎn) : “ 湊十法 ” 的思考過(guò)程。 , 2: 順著 9 往下數(shù) , 師歸納 , 3: 從 3 中拿出一個(gè)圓片和 9 湊成 10,10+2=12, : 這幾種方法中 , 你最喜歡哪種方法 , 為什么呢 ? 讓我們一起看看小動(dòng)物們用的都是什么方法來(lái)計(jì)算的.(課件四個(gè)小動(dòng)物的方法).師 : 送走了四個(gè)好朋友 , 機(jī)器貓來(lái)到了一所學(xué)校(課件)你能看圖口述題意并列一個(gè)加法算式嗎 ?(9+5)你用什么方法算的(生說(shuō)湊十法)剛才我們用湊十法計(jì)算 9+3 9+5 都是拆什么樣的數(shù)和誰(shuí)湊成十來(lái)計(jì)算的 ?(教口訣 : 看大數(shù) , 分小數(shù) , 湊成十 , 加剩余)師 : 機(jī)
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