長城和運河(蘇教版三年級下冊語文教案)-文庫吧在線文庫
【正文】 版三年級下冊語文《長城和運河》教案1讓孩子在“自己的世界”里學(xué)習(xí)語文開學(xué)第一課——《長城和運河》，要讓學(xué)生了解萬里長城之雄偉、京杭大運河之壯麗、中華民族祖先之聰慧，我便帶了學(xué)掛圖、生字卡片走進了室：師：在我們，有兩大建筑工程，一個像巨龍。2再讀課文，畫出相關(guān)詞語。活動二 走近長城，體會奇跡1觀看圖片，走近長城。萬里長城是我們偉大祖國燦爛文化歷史的縮影，是中華民族歷經(jīng)磨難而自強不息的象征！于是：長城成了一種精神，成了一種文化，是中華民族的驕傲與象征，是巍然屹立的民族魂 “眾志成城”這是一種精神“不到長城非好漢”這是一種文化國歌中不是有一句嗎“用我們的血肉，筑成我們新的長城”，這就是中華民族不屈不撓的精神象征。生：長城接連不斷，連綿起伏，像一條長長的龍。了解關(guān)于長城和運河的史實，理解她們的特點，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的熱情?！边@句話是把( )比作( )，這說明它們之間存在( )之處，你能說說嗎?你從“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運河譜寫了動人的詩篇”這句話讀懂了什么?指導(dǎo)朗讀四、總結(jié)課文第三篇：三年級語文下冊《長城和運河》教案三年級語文下冊《長城和運河》教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會生字，理解它所組成的詞。（1）各自輕讀課文，畫出不理解，不認(rèn)識的字詞。（4）齊讀出示的生詞。詩篇。五、安排課堂作業(yè)用鋼筆描紅。（1）觀察書中插圖，填空并回答問題。同座可分兩大局部互讀，互相糾正讀得不妥的地方。激發(fā)學(xué)生愛祖國，愛人民的熱情。連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫不朽 創(chuàng)造奇跡 天堂 2．教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進生自學(xué)。本文指詩歌傳誦千古。四、精讀課文第一部分1．導(dǎo)讀。是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。2．指名有感情地朗讀第一部分。像綢帶飄向大地。四、布置作業(yè) 1．課堂作業(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，多媒體教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入激趣。二、初讀指導(dǎo) ：（1）自由讀課文，畫出不理解的字詞，會寫田字格中的生字。那么：這條運河究竟給人們帶來了什么呢？請你結(jié)合書上的插圖展開豐富的聯(lián)想。三、作業(yè) 行 曲 折 。（7）背誦全文。（課件出示長城的圖片）長城像什么穿行在大地？（板書：像巨龍）書上是怎樣寫長城的？大家一起讀一讀，結(jié)合圖理解：連綿起伏、蜿蜒曲折引讀：萬里長城動起??西到??（她是多么雄偉壯麗。秦始皇滅六國完成統(tǒng)一后，為了防御北方匈奴的南侵，將秦、趙、燕三國的北邊長城予以修繕，連貫為一，俗稱“萬里長城”，也叫秦長城。罵（）使（）藍(lán)（）導(dǎo)（）象（）駕（）駛（）籃（）異（）像（）綿（）峪（）蜿（）蜒（）扁（）棉（）浴（）碗（）誕（）篇（）折（）綢（）朽（）州（）飄（）拆（）調(diào)（）巧（）洲（）漂（）附板書： 長城和運河長城——連綿起伏曲折蜿蜒（像巨龍）東起山海關(guān)西到嘉峪關(guān)古代勞動人 奇跡運河——銀光閃閃伸向天邊民的創(chuàng)造（像綢帶）北起首都北京南到天堂杭州第五篇：三年級語文下冊 長城和運河4教案 蘇教版長城和運河教學(xué)要求：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。6．同桌可分兩大部分互讀，互相糾正讀得不妥的地方。（1）觀察書中插圖，填空并回答問題。12．齊讀。4．穿行能否改成爬行？（運用動畫）景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方？用自己的話說一說。（4）齊讀出示的生詞。連綿起伏：這里指長城像巨龍一樣連接不斷，一起一伏。你們知道她們的名字嗎？（師板書題目：長城和運河，學(xué)生齊讀課題）你們了解長城和運河嗎？（運用課件）二、初讀指導(dǎo) 1．自學(xué)課文。四、指導(dǎo)背誦五、指導(dǎo)寫字駕 折 蜒 譜 朽 篇 創(chuàng) 簇 綢同學(xué)自讀上面的生字指名讀生字齊讀指導(dǎo)同學(xué)記生字：你能記住哪幾個生字？怎么記住的？指導(dǎo)同學(xué)說指導(dǎo)同學(xué)寫字蜒 左右結(jié)構(gòu) 與“蜓”的區(qū)別創(chuàng) 注意
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