【正文】 做好學習筆記，學期末要上交，以檢查存檔。同伴互助即把個體的研究引向集體的研究，這也是我們教研組的基本組織形式。結(jié)合上年度考試情況，教導(dǎo)處將跟蹤分析，對薄弱環(huán)節(jié)（年級學科）要跟蹤調(diào)查指導(dǎo)。老教師平時指導(dǎo)、上示范課，新教師虛心請教、獨立成長。三、教研成效在教育教學中，我們每個成員盡心盡職工作，努力提高專業(yè)素養(yǎng)的同時，也在不斷的提升自己的師德水平。緊緊圍繞學校教研工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，積極實施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教研教學研究，教學指導(dǎo)，教學管理和教學服務(wù)的職能作用，積極探索課改的新經(jīng)驗，新方法，以教學質(zhì)量建設(shè)為中心開展工作。以校為本，注重教研的內(nèi)容和方式，從實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。四、求真務(wù)實，加強了學校教學常規(guī)工作的管理。我們針對本校的實際，舉辦了形式多樣的研討活動，達到了預(yù)期的目的。學校處每月進行一次教案、作業(yè)等常規(guī)的教學檢查，定期召開教師座談會，全方位了解教師的教學情況。半年來，我們非常珍惜外出學習的一切機會，通過各學科教研會和與兄弟學校老師交流等形式，創(chuàng)設(shè)平臺，把握機會，讓老師在專家和外校名師的引領(lǐng)下深入開展課堂行動研究，在研討、思考、合作中豐厚理論素養(yǎng)，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，深入探索課堂教學規(guī)律，切實解決學習和工作存在的實際問題，努力提高教育教學水平。（三）加強名師與青藍工程建設(shè)。我校在管理中能依法治教，注重細節(jié)，有效地落實上課、備課、作業(yè)、輔導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)控等基本教學環(huán)節(jié)，引領(lǐng)每一個教師精心設(shè)計好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。課后認真設(shè)計有層次的作業(yè)，及時進行反饋，鞏固教學成果。（四）加強教研組建設(shè)，深化教研活動的展開。三、科研引領(lǐng)，大膽創(chuàng)新，提高課堂教學質(zhì)量。本學期，全體師生團結(jié)奮進，順利完成了各項教學教研任務(wù)。我們的具體作法如下：一、集體備課、資源共享為了節(jié)省老師的備課時間，發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，本學期數(shù)學組采用了集體分節(jié)備課，每位老師在這個基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現(xiàn)出自己的個性，教案力求符合下列要求：教學目標應(yīng)有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數(shù)學思想及數(shù)學方法的培養(yǎng)目標，提高學生的思維能力及創(chuàng)新能力，通過引導(dǎo)與規(guī)范管理，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。下學期工作的設(shè)想：全組走出去聽課（去靈鄉(xiāng)中學學習《學案導(dǎo)學》的經(jīng)驗與方法）；利用本校的資源信息技術(shù)，每位老師上一節(jié)錄像課，通過自己觀察自己的錄像課查找差距和不足；論青年教師多上公開課，機會留給年青人；老師們積極參加各類競賽，為自己，也為學校名譽；課外開提高班、補差興趣班等。非常出色的完成了教研教學活動。此次學習相當成功，讓語文教師的教學觀念有一個全新的認識，并對新課標內(nèi)容有了更好的了解，有助于在以后的教學過程中對課標的把握。做好新教師的指導(dǎo)工作，幫助新教師迅速成長。三、工作中的不足保證教育教學正常運轉(zhuǎn)的校本培訓工作，有個別老師不到位，雖然沒有產(chǎn)生什么重大問題，但我們要有危機意識。繼續(xù)做好了課題的研究工作。在校本培訓研修上，根據(jù)上級文件有關(guān)要求，我校做好校本培訓工作方案、工作計劃、理論學習、師德師風教育、安全法制宣傳，可謂內(nèi)容豐富多彩，形式多樣。三、課后輔導(dǎo)批改作業(yè)是教學工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個小時的時間來批改一百多本作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導(dǎo)，特別是曹曉光老師還利用休息日給學生義務(wù)補課，我發(fā)現(xiàn)臨近期末了，吃中午飯最晚的幾位老師中有好幾位是數(shù)學老師，他們的工作態(tài)度令人欽佩。我們堅信，教師素質(zhì)的提高是提升全校教育質(zhì)量的關(guān)鍵。全校緊緊圍繞“有效教學”這個核心，開展一切教學教研活動，教師以教研組為單位，積極開展“問題”型的小課題實驗研究活動，凸顯課題來源于實際需要、課題最終為解決教學實際問題而生存的理念，促教師向研究型教師方向發(fā)展。內(nèi)容具體：以學科專題研討和組織教師聽課、評課為重點，加強學科教學重點課例的研討。在今年春教育局對我校的檢查中，表彰了張祖奎、張玲、韓大松及涌泉中學支教的楊士忠、周大軍、何臣武等一批常規(guī)落實優(yōu)秀的教師。（二）以查夯實常規(guī)。每學期，我校都開展一次以公開課展示為主題的教研活動，內(nèi)容有說課、評課、教學設(shè)計、課件制作等，青年教師在結(jié)對子老師及教研組長的輔導(dǎo)指導(dǎo)下參加了一系列的比賽活動，全體青年教師傾情演繹，骨干教師積極參與，全面地磨礪了青年教師的教學基本功，也充分發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)作用，可謂一石二鳥。（二）教師教育教學理論學習制度化。學校教學質(zhì)量與該校教師的專業(yè)素養(yǎng)是密切相關(guān)的。更新教師課堂教學觀念。學校分別對語文、數(shù)學等學科進行了專題教研，每次教研組都精心安排，合理規(guī)劃。堅持聽評課制度。教學工作是學校的中心工作，骨干教師是學校提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵人物。在學區(qū)數(shù)學競賽中，三年級廖斌榮獲年段三等獎，四年級鄭嘉懷榮獲年段二等獎、謝寧榮獲年段三等獎。（七）依托課題，積極開展研究活動，提升教師業(yè)務(wù)能力。教師能做到精心備課和精講精練，并選擇合理的教學方法，關(guān)注學生個體差異，注意指導(dǎo)學生學法。（四）做好教學質(zhì)量