【正文】 簡(jiǎn)要的評(píng)論，也可以側(cè)重記述幾個(gè)典型事例。 玉寶母子來(lái)到學(xué)校，學(xué)生們都還沒有到。玉寶在紅漆小桌旁邊放下小板凳，剛往下坐，忽然覺得屁股懸空， —— 板凳不知飛到哪里去了， —— 屁股坐在地下，翻了個(gè)仰面朝天，立刻，就聽見一些學(xué)生哈哈大笑起來(lái)?！敝芾蠋熣f(shuō)：“好吧，你就跟于志成一塊兒坐吧。因?yàn)樘鞖? 悶熱 ，走到半路，小猴中暑了。如果是贊揚(yáng)小白兔，就要突出小白兔助人為樂的好品德；如果想批評(píng)狐貍，就要突出狐貍見困難不邦，反而害別人的行為。 展開聯(lián)想和想象創(chuàng)造悠遠(yuǎn)意境。 品味詩(shī)歌、領(lǐng)悟方法，學(xué)會(huì)仿寫。（曹植《七步詩(shī)》） 在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。 迎春花 伊蕾 把我鑲滿你的皮膚 我要和你一起盛開 讓我的嘴唇長(zhǎng)成你的花瓣 讓你的枝條長(zhǎng)成我蓬松的頭發(fā) 我呼吸著你的黃色 在萬(wàn)物中通體透明 （同樣寫春天，寫熱愛春天的內(nèi)容的詩(shī)，都有情感，但前一首詩(shī)缺少意象，沒有詩(shī)的味道，第二首詩(shī)詩(shī)人愛春天，并不是大喊大叫，而是找到“迎春花”這個(gè)意象，于迎春花融為一體，來(lái)表達(dá)熱愛春天的心情，詩(shī)味足，語(yǔ)言表現(xiàn)力強(qiáng)。（大屏幕顯示） 井底的蛙， 你自鳴得意時(shí)， 池塘的水 , 。寫露珠在草葉尖上、花心里，不聲不響，不大 引人注意，但純潔、命澈，自生自滅，在“陽(yáng)關(guān)明媚的清早”，還會(huì)“升華起一朵美麗潔白的云。） 總結(jié)寫詩(shī)應(yīng)該注意些什么？（多媒體顯示） 一、要有濃烈的感情和鮮明的節(jié)奏 情感美 音樂美 二、要有鮮明的形象 ,做 到情景交融 意像美 意境美 三、要有新穎的構(gòu)思和奇特的想像， 構(gòu)思美 想像美 小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，不能再一一讓大家欣賞了，課后我們將作進(jìn)一步的整理，出一期小報(bào)。本堂課，平時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不太積極認(rèn)真，考試成績(jī)不理想的學(xué)生文思敏捷，竟仿寫了好幾首詩(shī)，被公認(rèn)為好詩(shī)；而有些學(xué)習(xí)認(rèn)真，考試得高分的學(xué)生竟一首詩(shī)也寫不出。 2 ． 仔細(xì)思考。 ：想象要新奇，描寫情節(jié)刻畫“人物”要夸張、動(dòng)人。 老頭子回來(lái)后，老太婆把遇到神仙的事告訴他。 老頭子想啊想，忽然他跳起來(lái)說(shuō)：“我希望去掉你鼻子上的香腸！” 香腸立刻沒有了。 這時(shí)突然幾聲怪叫，一只“大鳥”破窗而入，在房間中盤旋飛行。 ”怪人甕聲甕聲慢慢地說(shuō)， “我是聯(lián)盟宇宙派往銀河系的110 號(hào)時(shí)間巡查員?！? “那么你所說(shuō)的聯(lián)盟宇宙在哪 ?” “ 200 億時(shí)光年以后會(huì)出現(xiàn)?！? 原來(lái)江楓正在研制 V—— X5時(shí)間機(jī)器，準(zhǔn)備進(jìn)行多維空間物質(zhì)傳送， 擁有大量的能源，這正是時(shí)間人需要的。 “他是我們地球的客人?！睍r(shí)間人說(shuō)完，用手指放出幾道光檻欄將獵天人圍了起來(lái)。時(shí)間人大叫：“制止他 !” 已經(jīng)晚了，飛船開始劇烈搖晃，艙 內(nèi)電壓不足，一閃一閃，眾人不敢再亂動(dòng)，時(shí)間人跳上操縱臺(tái)前的太空椅，按動(dòng)鍵鈕，采取緊急措施，時(shí)間計(jì)數(shù)器上的數(shù)碼飛快地變著。沒有了導(dǎo)向儀器，我們將永遠(yuǎn) 留在這里。 “要是不這樣做呢 ?”上尉執(zhí)拗地問道?！苯瓧髯愿鎶^勇：“讓我?guī)湍恪? 至此，六千五百萬(wàn)年前的時(shí)間空洞關(guān)閉，恐龍從地球上消失。 [寫作指導(dǎo) ] 解讀《黔之驢》 文章通過述寫老虎懼驢、識(shí)驢、吃驢的過程，啟示人們應(yīng)該認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)、克服對(duì)未知事物畏懼的心理，從而駕馭并征服客觀事物；也告誡人們掌握真本領(lǐng)、真才干 的重要。驢本來(lái)不是老虎的對(duì)手，它之所以能在虎的面前幸存，全是因?yàn)榛?duì)它一無(wú)所知，有所畏懼。 后記：此類文章學(xué)生以前沒有接觸過，因此寫法要講清楚。 本文的寫作特色是刻畫細(xì)膩生動(dòng)，情節(jié)引人入勝?！昂檬抡摺边\(yùn)來(lái)一頭驢后無(wú)甚用場(chǎng)，把它放在山腳下。 [要 求 ] 《黔之驢》《杞人憂天》，想想寓言應(yīng)該怎么分析、評(píng)價(jià)。我把古生物從地球的一環(huán)中摘除，送到未來(lái)，無(wú)非已經(jīng)破壞了自然規(guī)律，要知道無(wú)論是誰(shuí)改變自然總要付出代價(jià)的，況且為此盡力是我的職責(zé)，因?yàn)槲沂菚r(shí)間人?！盀槭裁茨??”江楓急切地問?！薄暗芰吭趺崔k ?”江楓擔(dān)心道?！睍r(shí)間人很惋惜，“我們起飛的地方。”江楓揚(yáng)問，“不過，你想把上尉他們?cè)趺崔k ?”“他們別來(lái)?yè)v亂就沒事，返回任務(wù)一完成就送他們回去。請(qǐng)相信我，希望你們不要阻止我拯救這顆星球。 “歡迎你們。我需要做的是修復(fù)我的飛船，再把它們帶回六千五百萬(wàn)年前?！? 江楓不解地問：“可是時(shí)間只是一種抽象存在的東西。 翼龍似乎明白江楓的意思，便上前雙爪一勾，把江楓掀了個(gè)跟頭，之后旋轉(zhuǎn)一圈再次向他襲來(lái)。笑過以 后你會(huì)明白一個(gè)道理：勞動(dòng)了才會(huì)有收獲，世界上沒有 天上掉下來(lái)的餡餅。 “世界上好東西多得是，你怎么只要一根香腸？我希望它長(zhǎng)到你的鼻子上去！” 老頭子生氣了。這時(shí)一個(gè)乞丐走來(lái)說(shuō)：“給點(diǎn)粥喝吧！”老太婆毫不猶豫地盛了一碗粥給他。 B 、學(xué)生進(jìn)行分析、模仿、評(píng)價(jià)。 2 ． 培養(yǎng)細(xì)心觀察事物特征的能力，學(xué)會(huì)抓住事件特征進(jìn)行說(shuō)明。讀詩(shī)就是溝通情感，寫詩(shī)就是重塑情感，熱愛詩(shī)歌就是熱愛生命！”） 課后練習(xí) “ 一粒沙里看世界，半瓣花上訴真情”，真、善、美是人們永遠(yuǎn)歌頌的主題，借你一雙敏銳的慧眼，送你一對(duì)想象的翅膀，去發(fā)現(xiàn)、去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，哪怕是一滴水、一棵草、一片樹葉、一縷陽(yáng)光、一根白發(fā)??，讓我們帶著對(duì)生活的無(wú)比熱愛，盡情揮灑詩(shī)興吧！ 作文：以《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)為范例，創(chuàng)作小詩(shī)一首，內(nèi)容自定，題目自擬。 如果我是 ， 。如果選擇缺乏美感的意像，那只能破壞美感，失去詩(shī)意。而同樣表達(dá)此意的，冰心的《春水》才是真正意義上的詩(shī)。無(wú)情即無(wú)詩(shī)，詩(shī)是跳出來(lái)的心。（多媒體顯示） 捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。同學(xué)們，讓我們一起走近詩(shī)歌 ，學(xué)會(huì)仿寫詩(shī)歌。 第四單元 仿寫 詩(shī)歌 備課時(shí)間 執(zhí)教時(shí)間 ～ 6 教案總序號(hào)： 8 一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念 詩(shī)歌是誘人的玫瑰，大家都喜歡詩(shī)，但真正認(rèn)識(shí)詩(shī)的同學(xué)就少，知道怎樣寫詩(shī)的同學(xué)則少之又少，所以要將詩(shī)歌仿寫教學(xué)設(shè)計(jì)得通俗易懂，可觸可摸可感，在品位詩(shī)歌時(shí)領(lǐng)悟方法，從而掌握仿寫詩(shī)歌的基本方法（品 — 悟 — 寫），發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性和流暢性，提高學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用和表達(dá)能力，并自覺靈活地遷移到作文實(shí)踐中。我們可以這樣想：１ .小兔見小猴病了，連忙背小猴去醫(yī)院，小猴的病好了，把西瓜送給了小白兔，表示感謝。 作文：為自己熟悉的人寫一篇傳記 第三單元 續(xù)寫《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)》 備課時(shí)間 執(zhí)教時(shí)間 ～ 23 教案總序號(hào)： 6 第五次作文指導(dǎo) [訓(xùn)練目標(biāo) ] 展開想像，以《蟋蟀還鄉(xiāng)》為題，把《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)》這個(gè)故事續(xù)寫下去。于志成拉著玉寶站在講臺(tái)跟前，對(duì)老師說(shuō)：“老師，叫玉寶坐我桌子上吧。聽著，念書可 不比拾草，要用心聽講！念書有念書的規(guī)矩，吵嘴打架都是不許可的！有不懂的你就問。 [例 文 ] 我要讀書 小學(xué)校就在太平村外小山坡上那座破廟里。既不能把自己說(shuō)得十全十美，也不能把自己貶得一無(wú)是處。受盡火燎之苦的我在病床上忍受著，把痛苦深深地壓制在心底，早治療時(shí)咬緊