【正文】 ，讓我們一起走近詩(shī)歌 ，學(xué)會(huì)仿寫詩(shī)歌。無(wú)情即無(wú)詩(shī)，詩(shī)是跳出來(lái)的心。如果選擇缺乏美感的意像，那只能破壞美感，失去詩(shī)意。讀詩(shī)就是溝通情感，寫詩(shī)就是重塑情感，熱愛詩(shī)歌就是熱愛生命！”） 課后練習(xí) “ 一粒沙里看世界，半瓣花上訴真情”，真、善、美是人們永遠(yuǎn)歌頌的主題，借你一雙敏銳的慧眼，送你一對(duì)想象的翅膀，去發(fā)現(xiàn)、去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，哪怕是一滴水、一棵草、一片樹葉、一縷陽(yáng)光、一根白發(fā)??，讓我們帶著對(duì)生活的無(wú)比熱愛，盡情揮灑詩(shī)興吧！ 作文：以《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)為范例，創(chuàng)作小詩(shī)一首，內(nèi)容自定，題目自擬。 B 、學(xué)生進(jìn)行分析、模仿、評(píng)價(jià)。 “世界上好東西多得是，你怎么只要一根香腸？我希望它長(zhǎng)到你的鼻子上去！” 老頭子生氣了。 翼龍似乎明白江楓的意思，便上前雙爪一勾，把江楓掀了個(gè)跟頭，之后旋轉(zhuǎn)一圈再次向他襲來(lái)。我需要做的是修復(fù)我的飛船，再把它們帶回六千五百萬(wàn)年前。請(qǐng)相信我，希望你們不要阻止我拯救這顆星球?！睍r(shí)間人很惋惜，“我們起飛的地方?！盀槭裁茨??”江楓急切地問。 [要 求 ] 《黔之驢》《杞人憂天》，想想寓言應(yīng)該怎么分析、評(píng)價(jià)。 本文的寫作特色是刻畫細(xì)膩生動(dòng)，情節(jié)引人入勝。驢本來(lái)不是老虎的對(duì)手，它之所以能在虎的面前幸存，全是因?yàn)榛?duì)它一無(wú)所知，有所畏懼。 至此，六千五百萬(wàn)年前的時(shí)間空洞關(guān)閉，恐龍從地球上消失。 “要是不這樣做呢 ?”上尉執(zhí)拗地問道。時(shí)間人大叫：“制止他 !” 已經(jīng)晚了，飛船開始劇烈搖晃，艙 內(nèi)電壓不足，一閃一閃，眾人不敢再亂動(dòng)，時(shí)間人跳上操縱臺(tái)前的太空椅，按動(dòng)鍵鈕，采取緊急措施，時(shí)間計(jì)數(shù)器上的數(shù)碼飛快地變著。 “他是我們地球的客人。” “那么你所說(shuō)的聯(lián)盟宇宙在哪 ?” “ 200 億時(shí)光年以后會(huì)出現(xiàn)。 這時(shí)突然幾聲怪叫，一只“大鳥”破窗而入，在房間中盤旋飛行。 老頭子回來(lái)后，老太婆把遇到神仙的事告訴他。 2 ． 仔細(xì)思考。） 總結(jié)寫詩(shī)應(yīng)該注意些什么？（多媒體顯示） 一、要有濃烈的感情和鮮明的節(jié)奏 情感美 音樂美 二、要有鮮明的形象 ,做 到情景交融 意像美 意境美 三、要有新穎的構(gòu)思和奇特的想像， 構(gòu)思美 想像美 小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，不能再一一讓大家欣賞了，課后我們將作進(jìn)一步的整理，出一期小報(bào)。（大屏幕顯示） 井底的蛙， 你自鳴得意時(shí)， 池塘的水 , 。（曹植《七步詩(shī)》） 在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。 展開聯(lián)想和想象創(chuàng)造悠遠(yuǎn)意境。因?yàn)樘鞖? 悶熱 ，走到半路，小猴中暑了。玉寶在紅漆小桌旁邊放下小板凳，剛往下坐，忽然覺得屁股懸空， —— 板凳不知飛到哪里去了， —— 屁股坐在地下，翻了個(gè)仰面朝天，立刻，就聽見一些學(xué)生哈哈大笑起來(lái)。 [寫作指導(dǎo) ] 為別人寫傳記，除了記述其主要經(jīng)歷外，還可以做簡(jiǎn)要的評(píng)論，也可以側(cè)重記述幾個(gè)典型事例。見此人在班中獨(dú)占螯頭，我當(dāng)然心有不甘。寫自傳要盡可能避免使用一些形容詞和空洞的詞語(yǔ)，要用事實(shí)說(shuō)話，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，用詞要樸實(shí)。如中間有脫節(jié)，要說(shuō)明原因。至于連它瘦瘦的肚皮，露出骨骼的 軀干，都成了美的一部分。 。 脫皮從背上開始。先著眼于物的整體的觀察描寫，以獲得對(duì)物的總貌印象，然后對(duì)構(gòu)成總體的各處組成部分依次進(jìn)行觀察描寫，著重描寫能體現(xiàn)特征的局部細(xì)節(jié)，以各局部的特征來(lái)體現(xiàn)整體的總的特征。 。請(qǐng)看下面一段寫“荷花”的文字： 荷花已經(jīng)開了不少了。狀物，就要抓住物形物態(tài)，動(dòng)靜結(jié)合，才能突出其特點(diǎn)。接著，它用一種幾乎看不清的動(dòng)作，盡力兒從那層舊皮里脫出來(lái)。我和村里的伙伴圍著它，撫摸它，梳理它的毛，取了草料來(lái)喂它，它總是張大眼睛，和氣地望著我們。 第二次作文要求：仔細(xì)觀察周圍的動(dòng)物、植物，寫觀察日記。這是自傳的主體部分，應(yīng)盡可能寫得具體詳細(xì)些。幼年生活快樂，生性活潑。由于治療得當(dāng)，一個(gè)月后我就痊愈了。這廟總有百十來(lái)年了，和尚不知哪里去了， 菩薩也倒了，只剩三間正屋；開春以后，因?yàn)榍f稼活不多，有些熱心的莊戶幫助修理了一番，把孤 老頭子周先生請(qǐng)來(lái)，想成立個(gè)私塾，兩間作書房，一間小房作了周先生的臥房?！庇职烟詺庀频拱宓实氖聢?bào)告了老師。２ .狐貍不但不關(guān)心小猴，反而偷吃了他的西瓜，小白兔批評(píng)了狐貍， 狐貍認(rèn)識(shí)了 錯(cuò)誤，把小猴送回了家。 四、教學(xué)過程 營(yíng)造詩(shī)的氛圍，感受詩(shī)的魅力。詩(shī)，首先以情動(dòng)人，寫詩(shī)，首先要醞釀感情。） （ 3）好的詩(shī)歌更需要新穎的構(gòu)思和奇特的想像。 參考詩(shī)題：《園丁頌歌》、《童年》、《母愛》、《綠》、《春》 教學(xué)后記： 本次作文教學(xué)，我有幾點(diǎn)深刻的體會(huì)：第一、學(xué)生的潛能是巨大的，只要教師給機(jī)會(huì)，善于發(fā)掘。 三、 教師出示參考題目 方法：每大組選一個(gè)題目，先共同討論，然后選一代表口頭發(fā)言。老太婆立刻尖叫起來(lái)，因?yàn)槟歉隳c真的長(zhǎng)到她的鼻子上了！ “天哪！”老太婆哭起來(lái)，“我只是希望給你弄點(diǎn)好吃的，你怎么提這樣的愿望呢？”老頭子也慌了，他連忙去扯那根香腸，可是無(wú)論怎么扯也扯不下來(lái)。 一道金光一閃，江楓被刺得睜不開雙眼，翼龍也逃了出去?！? “怎么樣才能帶走恐龍 ?”江楓問?！? “憑什么叫我相信你的話 ?” “我以時(shí)間人的名譽(yù)保證?！薄半y道這就是遠(yuǎn)古時(shí)代的地球 ?”江楓指著一只長(zhǎng)相奇怪的動(dòng)物問。 “在我們進(jìn)入時(shí)間空洞的那一瞬間，必須同時(shí)關(guān)閉它。 ，試做解讀。故事的核心是述寫驢、虎的斗爭(zhēng)。 第二段寫驢虎較量的過程及結(jié)果。遠(yuǎn)處一片白光，像千萬(wàn)顆太陽(yáng)在爆炸、燃燒，地球上風(fēng)起云涌，山呼海嘯?? 時(shí)間人最后將手指搭在一個(gè)紅色的鍵鈕上，此時(shí)，他感到孤獨(dú)，他渴望和朋友們?cè)谝黄鹣硎苌臍g樂，盡管自己只是一個(gè)機(jī)器人。通過時(shí)間空洞，把我們拋向“現(xiàn)在”，而把恐龍拋向一億三千萬(wàn)年以前，也就是我們此刻逗留的地方。江楓揚(yáng)上前拼命拉住他。 “你就是入侵者 ?”喬治?凱恩問。萬(wàn)物生生不息是自然規(guī)律。他懶得再看下去：“哪來(lái)那么多入侵 ? ”他嘟囔著?！闭f(shuō)完乞丐就不見了。 寫說(shuō)明文要抓住特征，如何抓特征呢？ 1 ． 要精細(xì)觀察。） 學(xué)以致用，大膽寫作 閱讀下邊這首小詩(shī)，補(bǔ)寫第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與一、三小節(jié)保持連貫（大屏幕顯示） 小時(shí)候 母愛融在乳液里 吮著它 香甜甜 上學(xué)后 母愛 長(zhǎng)大后 母愛藏在枕頭里 枕著它 愛意綿綿 （學(xué)生寫作，教師巡視，交流，對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。寫時(shí)要注意，第一句選擇某一“事物”而不是人，第二句寫該事物的“缺點(diǎn)”，第三句寫這個(gè)缺點(diǎn)造成的“危害”。（孟郊《游子吟》） 本是 同根生，相煎何太急。 借助詩(shī)歌精煉的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)真情實(shí)感。 小猴病了 太陽(yáng)快要下山了，小猴捧著一個(gè)大西瓜，從姥姥家回來(lái)了?！崩蠋熁厣碜吡恕? 第三次作文 以《我的自 畫像》為題寫自傳 第四次作文指導(dǎo) [訓(xùn)練目標(biāo) ] 替別人寫傳。此時(shí)班上來(lái)一插班生，名為董楷， 智力與我不相上下，對(duì)學(xué)習(xí)卻廢寢忘食，深得老師喜愛。