【正文】 老虎卻不然，它面對(duì)自己不了解的事 物時(shí)，不盲目出擊，“蔽林間窺之”；有所了解后，再百般試探，摸清對(duì)方的底細(xì)，然后才勇猛出擊，戰(zhàn)勝對(duì)手。 解讀寓 言，一是通過(guò)分析它的內(nèi)容和形象，揭示其深刻的寓意；二是通過(guò)分析它的表現(xiàn)手法，了解寓言的寫(xiě)作特點(diǎn)?！苯瓧骱蜕衔久婷嫦嘤U。 “這是什么地方 ?”江楓揚(yáng)問(wèn)。 “是危險(xiǎn)的太空來(lái)客 !”喬治?凱恩說(shuō) ，“我是防衛(wèi)總部的凱恩上尉，有權(quán)拘捕你們?！? 江楓簡(jiǎn)直不能理解，不知時(shí)間人所說(shuō)的是真是假，又不能不信：“剛才那只翼龍和你的出現(xiàn)沒(méi)有關(guān)系 ?” “有，不單是翼龍，這顆星球上所有的恐龍都回到了現(xiàn)在。 無(wú)疑，這是一只真正的翼龍，絕不是科 幻片的畫(huà)面，也不是博物館里的模型，一定出了什么事。 忽然，老太婆叫起來(lái)：“我想要一根香腸！”桌子上立刻出現(xiàn)了一根香腸。 B 、教師讀幾段寫(xiě)青蛙的眼睛、舌頭、后腿特征的范文。并祝賀我們班級(jí)誕生了一批新興詩(shī)人！ 詩(shī)歌是情感的音樂(lè)，心靈的舞蹈。） 下面我們?cè)賮?lái)看看另一類詩(shī)。（李白《贈(zèng)汪倫》 （這些詩(shī)句分別抒發(fā)的是愛(ài)國(guó)情、別離情、母子情、兄弟情、愛(ài)情、友情。 三、導(dǎo)入 詩(shī)歌是世界上最美的花朵，歷來(lái)有“文學(xué)之母”、“語(yǔ)言的鉆石”之美譽(yù)。 這個(gè)故事的開(kāi)頭，講了小猴在回家的路上得了急病，正在這時(shí)，小白兔和小狐貍來(lái)了。淘氣那小子兩手叉腰，指著玉寶的鼻子，兇狠地罵道：“窮小子，滾開(kāi)，別把我的桌子弄臟了。傳記語(yǔ)言，既可使用樸實(shí)的語(yǔ)言，也可富有文學(xué)色彩、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言。 就在我即將踏入人生又一段旅途之時(shí)，不幸在我的身邊發(fā)生了。一歲會(huì)拍球，兩歲會(huì)持筆，三歲嘆星空之渺小。 (3)過(guò)去和現(xiàn)在的家庭主要成員及主要社會(huì)關(guān)系的情況。鞠躬盡瘁，死而無(wú)憾。狀物，要寫(xiě)得生動(dòng)，就要寫(xiě)出物與人的關(guān)系，表現(xiàn)出物與人的感情。先出來(lái)的是頭，接著是吸管和前腿，最后是后腿和折疊的 翅膀，只留下尾巴尖兒在那舊皮里。物有動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，植物是靜止的，也可以從動(dòng)態(tài)上寫(xiě)；動(dòng)物的動(dòng)態(tài)的，也可以從靜態(tài)上寫(xiě)。 確讀者對(duì)象和寫(xiě)作目的。 第一次作文指導(dǎo) 狀物就是寫(xiě)動(dòng)物，寫(xiě)植物，寫(xiě)實(shí)物，把它們的形狀、狀態(tài)、顏色、特征描繪出來(lái)。動(dòng)植物在不同的時(shí)間和不同的環(huán)境，會(huì)有不同的形態(tài)和不同的習(xí)性。這時(shí)候，蟬表演一種奇怪的體操。請(qǐng)看下面 一篇《老?！罚? 它是全村最高的一頭牲畜，長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)而粗的角。這哪里是寫(xiě)老牛之死，這是在寫(xiě)老農(nóng)死田間，戰(zhàn)士死疆場(chǎng)，科學(xué)家死實(shí)驗(yàn)室。每個(gè)成員都應(yīng)寫(xiě)明稱謂、姓名、單位、職業(yè)、職務(wù)、政治情況、與本人的關(guān)系、受其影響的程度等。六歲學(xué)習(xí)小提琴，但學(xué)不得法，只得半路放棄，還未謀個(gè)級(jí)別便已將小提琴做為壓箱底之物。畢業(yè)考試后的次日，由于家中煤氣爆炸我被燒成重傷。記事要突出重點(diǎn)，不必面面俱到。”玉寶氣得把小拳頭一舉，拉開(kāi) 架子，說(shuō)：“淘氣，當(dāng)心你的大腦袋瓜，看它把你捶扁！”立刻，小學(xué)生們分做了兩幫，窮孩子們都站在玉寶這邊，罵那淘氣不該掀凳子，有錢人家的孩子就站在淘氣那邊，羞辱玉寶的衣服破，又打了補(bǔ)釘；有幾個(gè)調(diào)皮鬼跳到凳子上喊：“打呀！打呀！先動(dòng)手的是老子，后動(dòng)手的是兒子！”于志成趕忙跳到玉寶和淘氣中間，向淘氣大聲喊道：“不準(zhǔn)打架！”周老師聽(tīng)見(jiàn)吵鬧，趕忙走進(jìn)課堂，學(xué)生們立即各歸原位，坐得規(guī)規(guī)矩矩的。狐貍和小白兔見(jiàn)小猴病了，他們會(huì)怎樣做呢？這就是故事要續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容。我國(guó)詩(shī)歌著稱于世， 自《詩(shī)經(jīng)》以來(lái)，作品浩若煙海，博大精深，透出了我國(guó)人民豐富的想象力、熾烈的情感和杰出的智慧，遨游于詩(shī)海，其樂(lè)無(wú)窮。） 這些詩(shī)句為什么能撥動(dòng)我們的心弦，關(guān)鍵在于一個(gè)“情”字。（大屏幕顯示） “春天是個(gè)賊，竊走了我的心” “你是我早上的包子，中午的饅頭，晚上的咖啡” “我象愛(ài)讀金庸小說(shuō)那樣愛(ài)你，象愛(ài)電腦游戲 那樣愛(ài)你 ” （選擇意像必須是鮮明的，突出的，有力的，而且能給人以美感的，和諧的。讀詩(shī)就是溝通情感，寫(xiě)詩(shī)就是重塑情感，熱愛(ài)詩(shī)歌就是熱愛(ài)生命！ （投影呈現(xiàn)：“詩(shī)歌是情感的音樂(lè)，心靈的舞蹈。 二、 范文賞評(píng) A 、教師印發(fā)幾篇作文?！袄项^子快來(lái)吃呀！”老太婆高興地叫。江楓敏捷地抓起攝像機(jī)，立刻對(duì)準(zhǔn)翼龍拍攝?！? “為什么會(huì)這樣 ?” “我在離開(kāi) 六千五百萬(wàn)年前的地球時(shí)，時(shí)間飛船出了點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)果在宇宙中留下了一個(gè)時(shí)間空洞，所有的遠(yuǎn)古恐龍都掉了進(jìn)來(lái)?！? 時(shí)間人解釋道：“現(xiàn)在的情況十分危急，很多古生物正源源不斷地向現(xiàn)代地球襲來(lái)，如果不采取措施，地球文明很快會(huì)在時(shí)間場(chǎng)中消失?！暗厍?。“但是，必須有人犧牲自己??”時(shí)間人沉重地自言自語(yǔ)。在此基礎(chǔ)上，對(duì)作品做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。兩相對(duì)比，增強(qiáng)了寓言的意蘊(yùn)，給讀者以深刻的啟迪。而驢偏偏沒(méi)有自知之明，“一鳴”初現(xiàn)原形，“蹄之”則是技窮之舉。 江楓雙眼噙著淚水，默默地為時(shí)間人祝福?? 第七單元 解讀寓言 備課時(shí)間 執(zhí)教時(shí)間 ～ 15 教案總序號(hào)： 1 14 [訓(xùn)練目標(biāo) ] 解讀一篇寓言?！叭祟惥捅蝗【喠?，再次成為恐龍的世界。 不久，時(shí)間飛船安全著陸，只不過(guò)眼前是一片洪荒大漠?！苯瓧髯叱鰜?lái)說(shuō)。”時(shí)間人直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)：“是一個(gè)新宇宙。 “翼龍 !上帝呀 !”江楓簡(jiǎn)直不敢相信眼前這個(gè)東西是真的。他倆高興極了，使勁想應(yīng)該提什么愿望才好。 3 ． 分析比較。優(yōu)秀的詩(shī)向報(bào)刊雜志投稿，我想：通過(guò)這次練習(xí)，大家對(duì)詩(shī)歌想必有了更深一步的理解。 （學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視，交流，師生一起點(diǎn)評(píng)。（白居易《長(zhǎng)恨歌》） 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 自制多媒體課件，以增強(qiáng)教學(xué)的交互性。正在這時(shí)，樹(shù)林里走出一只小白兔和一只 小狐貍?? 怎樣續(xù)寫(xiě)這個(gè)故事呢？ 首先要弄清這個(gè)故事的開(kāi)頭寫(xiě)了些什么，接著根據(jù)開(kāi)頭的內(nèi)容展開(kāi)合 理的想象，然后連貫地把故事寫(xiě)下來(lái)。玉寶連忙爬起來(lái)一瞅，原來(lái)是周保長(zhǎng)的兒子小名叫淘氣的，把凳子掀了。寫(xiě)傳記文章，內(nèi)容要真實(shí)準(zhǔn)確。于是一心苦讀，只為畢業(yè)時(shí)與其一爭(zhēng)高下。 [例 文 ] 我的自畫(huà)像 我叫柯凡，祖籍浙江，于 1986 年出生在北京。歷史上曾參加過(guò)哪些組織，有何政治歷史問(wèn)題、受過(guò)何種獎(jiǎng)勵(lì)和處分，以及需要向黨組織說(shuō)明的其他問(wèn)題，都要一一寫(xiě)清楚。最后一段寫(xiě)他的死，望著熟悉的田野，這是自己走過(guò)千萬(wàn)遍的土地，望著成熟的麥浪，這是自己汗水換來(lái)的果實(shí)，它只呻吟了一聲，就靜靜地躺下。有一些動(dòng)物，受主人豢養(yǎng)，主人對(duì)它們產(chǎn)生了感情，它們對(duì)主人似乎也有一種感情。外面的舊皮從背上裂開(kāi)，露出淡綠色的身軀。 ，摹寫(xiě)物形物態(tài) 。弄清楚自己所寫(xiě)事物的什么特點(diǎn)。狀物的要求是要仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。如貓，貓的研究，一天中就有不同的形態(tài)：早晨，眼仁是圓的，隨著太陽(yáng)的升高，眼仁變成直線，到正午就成了細(xì)細(xì)的一線，傍晚又開(kāi)始變成圓的。它騰起身子，往后翻下來(lái)，頭向下倒掛著，折疊著的翅膀打開(kāi)了，竭力撐直。它常躺在谷倉(cāng)前的空地上。字里行間，處處流露出作者的深情厚意。 (4)自己思想變化的過(guò)程。如今已拉不出幾句了。受盡火燎之苦的我在病床上忍受著，把痛苦深深地壓制在心底，早治療時(shí)咬緊牙關(guān)一聲不吭，病友們笑我為痛苦死活的人。 [例 文 ] 我要讀書(shū) 小學(xué)校就在太平村外小山坡上那座破廟里。于志成拉著玉寶站在講臺(tái)跟前，對(duì)老師說(shuō)：“老師，叫玉寶坐我桌子上吧。我們可以這樣想：１ .小兔見(jiàn)小猴病了，連忙背小猴去醫(yī)院，小猴的病好了，把西瓜送給了小白兔，表示感謝。同學(xué)們