【正文】 的發(fā)展形式有許多種，如：唐詩、宋詞、元曲，到了明清時(shí)代就演變成為小說，其代表就是?四大名著?，你你知道是哪四部嗎？都有哪些人物？引出：小說的三大要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。?再讀，說說你感受到了什么？貪婪、狡猾（二）追溯?三打?，感受孫悟空的性格請(qǐng)你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀。?齊讀這三個(gè)句子，說說你感受到了什么？勇敢、堅(jiān)定其實(shí)，不僅從課文中三變、三打的過程中我們能感受到白骨精的狡猾，文中還有兩處比較明顯的地方也能看出來。? 說一個(gè)《西游記》里的故事給家里人聽。你看過這部著名的神話小說的故事書或電影、電視嗎？這部小說中的主人公是哪幾個(gè)人？你知道他們各有什么個(gè)性特點(diǎn)嗎？今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是《西游記》中的一個(gè)故事。）（板書：孫悟空 唐僧 白骨精）三、精讀課文：請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出寫“三打白骨精”段落。你們知道金箍棒多重？（原文中記述：如意金箍棒，重一萬三千五百斤。（出示孫悟空三打的幻燈片）請(qǐng)三名同學(xué)分別讀“三打”。學(xué)生讀出他們的性格特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)： 8三打白骨精孫悟空 機(jī)智勇敢 本領(lǐng)高強(qiáng)唐僧 心地善良白骨精 詭計(jì)多端篇四：三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì) 《三打白骨精》教學(xué)設(shè)計(jì)一．教材分析1．材教主要內(nèi)容、作用和地位本文是蘇教版語文教材第十二冊(cè)的第三單元的第八課。課文具有古典白話小說的語言風(fēng)格，與今天我們小學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣不同，這給閱讀理解帶來一定的障礙。五．教學(xué)環(huán)境多媒體教室六．課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備小說《西游記》，把原作中描寫環(huán)境以及寫白骨精變成的村姑、老婦人外貌的精彩段落制作成幻燈片。無數(shù)獐豝鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。圣僧歇馬在山巖，忽見裙釵女近前。貪婪狡詐的白骨精肯善罷甘休嗎？在“二打、三打”部分課文用哪些詞句寫白骨精的變和孫悟空的識(shí)與打的？結(jié)果怎樣？２．你能用哪些詞語形容八旬的老婦人？原作是怎樣寫的呢？出示：“走近前觀看，那怪物：假變一婆婆，兩鬢如冰雪?！庇谩八ぁ弊钟惺裁春锰?？ ４．分角色讀師徒的對(duì)話。（七）布置作業(yè)我讀書，我快樂《西游記》是明代四大奇書之一，《大英百科全書》說它是中國一部最珍貴的神奇小說。教學(xué)課題：《三打白骨精》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文；能復(fù)述課文。孫悟空為了保護(hù)師傅三打白骨精，雖然遭受唐僧誤解，被念緊箍咒，仍矢志不渝，最終揭穿白骨精奸計(jì)，消滅白骨精。一切以學(xué)生發(fā)展為依據(jù)，以學(xué)生獲得為準(zhǔn)繩，潛心研究個(gè)性化的學(xué)習(xí)優(yōu)化之路，把個(gè)性化學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用于課堂之中。孫悟空一打白骨精是怎么打的？ 出示第3小節(jié)。今天機(jī)會(huì)來了！” [露出了吃人的妖精本性]它正要上前，見唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護(hù)，就搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前，說是特地來請(qǐng)他們用齋的。）你看悟空是怎么做的？（悟空打開罐子，從里面跳出來幾只青蛙、癩蛤蟆，根本沒有什么齋飯。(年齡大，找女兒，進(jìn)一步欺騙有有菩薩心腸的唐僧，前面打了村姑唐僧都責(zé)怪了悟空，何況這樣一位老婦人呢？)聯(lián)系一打白骨精來說一說。（1）填空。]師隨時(shí)進(jìn)行動(dòng)作和語言的指導(dǎo)，適當(dāng)示范。細(xì)讀課文，理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過程的。中國的古典名著就是小說，你知道是哪幾部嗎？《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《三國演義》、《西游記》了解小說的三要素。三、聊故事的情節(jié)（一）妖精“三變”的情節(jié)：一變有情節(jié)就有故事的發(fā)展，誰來說說故事的起因是什么？ 唐僧師徒去西天取經(jīng)被白骨精發(fā)現(xiàn)了，直接原因就是白骨精要吃唐僧肉。（從這個(gè)字看出是妖精變的！變成這副模樣用的是“苦肉計(jì)”也想讓唐僧哭，可憐她。說著，就朝妖精劈臉一棒。課文次寫悟空打后師父的責(zé)怪，責(zé)罰。五、總結(jié)同學(xué)們，今天的名著導(dǎo)讀課我們就上到這里，《西游記》里還有很多精彩情節(jié)，生動(dòng)的人物，同學(xué)們以后在自己的閱讀過程中，隨著你人生閱歷的提高，你將會(huì)體會(huì)的更深刻。課時(shí)安排 兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)生字、新詞，聯(lián)系上下文理解詞義。不但我們中國人喜歡，而且也成了世界文學(xué)中擁有讀者最廣泛的著作之一?？焖僮x課文找一找，我們課文中還有哪些“三”呢?找的越多越能干。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)有感情的朗讀課文，通過對(duì)語言文字的品讀，了解孫悟空、白骨精、唐僧的性格特點(diǎn)。全班交流匯報(bào)：（1）白骨精——詭計(jì)多端引導(dǎo)學(xué)生抓住“不勝歡喜”、“搖身變作”、“徑直”等詞，補(bǔ)充原文中描寫美貌的句子，體會(huì)她的“美里藏惡”的性格特點(diǎn)。（3）說經(jīng)過。三、拓展延伸，總結(jié)課文寫法通過描寫孫悟空三打白骨精，我們體會(huì)到了孫悟空的機(jī)智勇敢、善于識(shí)別敵人詭計(jì)的特點(diǎn)。（三打）小組討論，全班匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：一打是急打、二打是怒打、三打是智打。前進(jìn)的道路上還有更多的故事，如：三借芭蕉扇、三進(jìn)無底洞、真假孫悟空……課后趕緊去讀一讀吧！四、作業(yè)布置完成課后相關(guān)的練習(xí)。就因?yàn)檫@三打不一樣，尤其動(dòng)作用詞的精妙，才使作者的描寫引人入勝，孫悟空的形象鮮明豐滿，所以，雖然課文三次打白骨精的情節(jié)類似，但是我們卻不覺得重復(fù)，反而感覺十分精彩，真是神來之筆!那么在第三次斗爭中，課文沒有寫到唐僧的表現(xiàn)?！闭f著，就朝妖精劈臉一棒。教師巡視指導(dǎo)。誰能用上關(guān)鍵詞來簡要的說一說一打白骨精的經(jīng)過呢？總結(jié)學(xué)法（1）找句子。為了降妖除魔，掃除取經(jīng)路上的障礙，孫悟空三次棒打白骨精，那么三次斗爭的情形有何不同呢？今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。四、觀察字形，指導(dǎo)寫字請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察課后的生字，在書寫的時(shí)候，你覺得要提醒哪些地方呢？“妖”女字旁要寫的窄，“夭”的撇畫要插到“女”字的長點(diǎn)的下面。檢測(cè)自學(xué)成果 ①出示生字妖怪 齋飯 蛤蟆 緊箍咒 瞞不過 金箍棒 嘴饞 骷髏 脊梁（指名讀、正音讀、齊讀）②理解詞語挑撥 索性 慈悲 詭計(jì)多端 造化 哀告三、再讀課文，認(rèn)識(shí)要素同學(xué)們，任何一篇小說中都包括人物、情節(jié)、環(huán)境這三個(gè)方面，因此我們把它們稱為小說三要素。中國明代長篇神話小說。抓住課文語言文字，體會(huì)文字刻畫人物形象的妙處。而且，更重要的是，每一次，程度都不斷加深的。（2）聯(lián)系妖精的變化，說說為什么三次打的動(dòng)作不同?！比绻f李卓吾批評(píng)本，在妖精第一次變村姑的文字后批了一個(gè)“妙”字，通過你們的聊，我發(fā)現(xiàn)，這三變，一次比一次“妙”。文中用一個(gè)詞概括，是什么樣的村姑呢？（美貌）《西游記》最著名的版本李卓吾批評(píng)本，在妖精第一次變少女（故意重音強(qiáng)調(diào)）的文字描寫后，批了一個(gè)“妙”字。二、聊故事的環(huán)境讓我們先走進(jìn)故事發(fā)生的環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文寫孫悟空三次怒打白骨精，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻撓的詞句描寫上的變化，領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。如果說第一次是猛打，第二次是急打，那么這次是（巧打）你是怎么看出來的？。唐僧（無奈）：我再饒你這一次，但不可再行兇了。）但是這一打，真的打壞了，驚得唐僧從馬上摔下來；這一打，打深了唐僧師徒的矛盾。二打白骨精。學(xué)生試讀，師示范。出示第2節(jié)。文章通過故事情節(jié)來刻畫人物形象。學(xué)生還可以從動(dòng)畫片、電視連續(xù)劇等渠道了解到更廣泛、更豐富的相關(guān)資料。細(xì)讀課文，理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過程的。這樣的板書使學(xué)生復(fù)述課文有了憑借，借助這個(gè)抓手，將降低的難度。齊天大圣 大鬧天空不避艱險(xiǎn) 西天取經(jīng)騰云駕霧 來去無蹤千變?nèi)f化 大顯神通明察秋毫 火眼金睛除惡務(wù)盡 天下太平2．這些成語中，哪幾條跟本課中孫悟空的形象相吻合呢？讀一讀，畫下來。老年不比少年時(shí)，滿臉都是荷葉摺。）3．豬八戒見到村姑拎的齋飯，有怎樣的表現(xiàn)？哪個(gè)字把八戒的形象刻畫出來了？用這個(gè)詞的好處是什么？４．男生齊讀悟空識(shí)破詭計(jì)棒打白骨精的部分，女生讀寫結(jié)果的部分。這是做一點(diǎn)滲透。學(xué)生了解課文“寫什么”，這僅僅是學(xué)習(xí)的“中點(diǎn)”，而知道，“為什么寫”以及“怎樣寫”才是閱讀的“終點(diǎn)”。3． 感受名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。三打白骨精是取經(jīng)路上最精彩的故事，不僅表現(xiàn)了白骨精的狡詐多變，也塑造了孫悟空除惡務(wù)盡的戰(zhàn)斗精神。請(qǐng)一組起來復(fù)述。（出示幻燈片：師傅阻攔責(zé)難的詞句。（1）師：白骨精三變，各變了什么？指名回答。投影幻燈片，看看你是不是找出了這些句子。檢查預(yù)習(xí)效果：指名讀幻燈片上出示的詞語：妖怪 齋飯 嘴饞 咒語 癩蛤蟆 峰巖重疊 不勝歡喜蒙騙 骷髏 隱瞞 金箍棒 山勢(shì)險(xiǎn)峻 火眼金睛（注意“蒙騙”的“蒙”的讀音，它還有哪幾個(gè)讀音？）請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文。掌握抓住重點(diǎn)詞句來體會(huì)人物性格特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。? ? ?唐僧一見，驚得從馬上摔了下來，坐在地上，不由分說，一口氣念了二十遍緊箍咒。? ? ?悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：‘你瞞得了別人，瞞不過我！我認(rèn)得你這個(gè)妖精。： 白骨精為了吃唐僧肉，先變成()，又變成()，最后變成()，都被孫悟空識(shí)破，孫悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脫，第（）次終于被孫悟空一棒打死。難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上練習(xí)復(fù)述課文，把握人物的性格特點(diǎn)。文章故事性強(qiáng)，情節(jié)曲折生動(dòng)，是一篇進(jìn)行講讀教學(xué)的好范例。小結(jié)：妖精把假尸首扔在了地上，把“濫殺無辜”的罪名戴在了 孫悟空的頭上，這個(gè)妖精真是用心險(xiǎn)惡，壞透了，壞主意是一個(gè)又一個(gè)，用一個(gè)成語來形容，那就叫——詭計(jì)多端。１、出示以上句子，指名讀。（３）法術(shù)高明，搖身就能變。這篇文章中出現(xiàn)了哪幾個(gè)重要角色？（板書：孫悟空、唐僧、白骨精）文章是如何將這三個(gè)人物竄連起來的？（白骨精三變騙唐僧 孫悟空三打白骨精 唐僧三攔孫悟空）你能很快地找出孫悟空的一打，二打，三打分別在哪一段嗎？現(xiàn)在誰能談?wù)勀銓?duì)這些人物的初步感受嗎？正因?yàn)橛辛税坠蔷摹叭儭保跃陀辛藢O悟空三次棒打。第三篇：三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）姓名： 章新柱性別：男職稱：小教高級(jí)學(xué)歷：安徽師范大學(xué)漢語言文學(xué)教育本科單位：石臺(tái)縣七里中心學(xué)校通訊地址：安徽省池州市石臺(tái)縣七里中心學(xué)校電話：*** 郵編：245100 教學(xué)目標(biāo)：理解由生字組成的詞語?？梢娢蚩铡驹O(shè)計(jì)理念】改編后的課文刪掉了許多細(xì)節(jié)，但這一片段中，孫悟空的形象塑造還是比較飽滿的，有情節(jié)、有動(dòng)作，還有一段人物間的對(duì)話，通過師生的合作引導(dǎo)學(xué)生感悟悟空的形象。課后請(qǐng)找來《西游記》，閱讀第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”。數(shù)珠掐在手，口誦南無經(jīng)?？焖贋g覽下文，用波浪線畫出白骨精三變的句子。教師引述：話說唐僧走了一天的路，感覺饑餓，就讓悟空去找些吃的。）灣環(huán)，虎狼成陣走，麂(jǐ)鹿作群行。一、初讀課文，解決生字讀音，了解課文內(nèi)容自由讀課文，將字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，準(zhǔn)確認(rèn)讀綠線內(nèi)的3個(gè)字，理解由生字組成的詞語。學(xué)生讀書白骨精為什么要裝成八旬的老太太？ 讀出白骨精的狡猾抓住神情“哭”：她在哭什么，想象一下，她會(huì)一邊哭一邊說什么？ 生想象就帶著這種感覺讀 生讀 第三句抓住“妻子和女兒”：判斷一下，這老公公的妻子是？女兒是？ 說說作者如此設(shè)