曹沖稱象教學(xué)設(shè)計(jì)[五篇范文]-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 子像一堵墻，腿像四根柱子”這個(gè)句子，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)大象“又高又大”(3)激發(fā)想象，發(fā)展思維和語(yǔ)言：大象的身子像(—堵墻)大象的身子還像()腿像(四根柱子)腿還像()(4)指導(dǎo)朗讀，提示學(xué)生讀出驚奇、疑問的語(yǔ)氣3，學(xué)習(xí)第三自然段，了解官員們的稱象辦法(1)四個(gè)同學(xué)一組，分角色練習(xí)朗讀，再互換角色朗讀(2)思考、討論：官員們提出了什么稱象辦法?他們的辦法好嗎?為什么?板書：官員們?cè)齑蟪釉状笙?，學(xué)習(xí)第四自然段，感悟曹中稱象辦法的巧妙(1)自由朗讀，要求讀熟(2)教師出示“先??再??然后??”等表示承接關(guān)系的詞語(yǔ)，讓同桌之間互相說(shuō)說(shuō)曹沖稱象的辦法再指名學(xué)生說(shuō)，師生共同評(píng)價(jià)，看是否把曹沖稱象的辦法說(shuō)清楚了(3)實(shí)驗(yàn)演示指名學(xué)生上講臺(tái)，一邊說(shuō)一邊通過道具實(shí)驗(yàn)演示曹沖的稱象辦法教師提醒全班學(xué)生認(rèn)真觀察板書：曹沖趕象上船畫一條線趕象上岸裝上石頭稱石頭(4)思考、討論：曹沖的稱象辦法好嗎?為什么?(通過討論，使學(xué)生知道用船代替秤，解決了提不動(dòng)的難題；用石頭代替大象，解決不能把大象宰割成一塊一塊稱的問題，從而認(rèn)識(shí)到曹沖稱象辦法的巧妙)5，指導(dǎo)朗讀最后一段，注意“微笑著”“果然”這兩侖詞的語(yǔ)氣二、升華認(rèn)識(shí)，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神1，一頭大象，官員們想不出好辦法稱它的重量，小曹沖怎么會(huì)想出這么個(gè)好辦法呢?(絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)說(shuō)曹沖善于觀察、肯動(dòng)腦筋，這也正確深層次探究曹沖怎么會(huì)想出這么個(gè)好辦法，則緣于他善于聯(lián)想秤提不動(dòng)大象，曹沖想到船載得起；宰大象秤重量肯定是不行的，那么，有什么東西可以代替大象呢?曹沖又聯(lián)想到石頭，石頭可以代替大象因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)曹沖善于聯(lián)想的特點(diǎn))2，同學(xué)們，我們以前學(xué)過司馬光砸缸救小朋友的故事，今天又學(xué)了曹沖想出好辦法稱象的故事，有的同學(xué)還知道比利時(shí)的小英雄撒尿澆滅導(dǎo)火索的故事那么在生活中，你們遇到過什么難題，想了什么辦法解決呢?還有什么難題，現(xiàn)在沒有想到解決的辦法，說(shuō)出來(lái)吧，大家?guī)湍阆朕k法，好嗎?三、完成課后第3題1，自由朗讀句子，再指名朗讀，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的語(yǔ)氣2，說(shuō)說(shuō)每組的后一個(gè)句子好在哪里四、指導(dǎo)書寫8個(gè)字1，仔細(xì)觀察要求會(huì)寫的8個(gè)字看看左右結(jié)構(gòu)的5個(gè)字、上下結(jié)構(gòu)的2個(gè)字在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么，想想“造”字怎樣寫才美觀2，學(xué)生在課本上描描寫寫，教師巡視指導(dǎo)五、布置課外作業(yè)1，把《曹沖稱象》的故事講給別人聽2，閱讀《語(yǔ)文同步讀本》(二年級(jí)下冊(cè))中的《找駱駝》和《蜜蜂引路》第五篇：《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求：1．通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解曹沖是個(gè)聰明，愛動(dòng)腦筋的孩子懂得遇到問題要善于動(dòng)腦筋的道理。好，現(xiàn)在同學(xué)們快速地讀讀第3自然段把官員們說(shuō)的話畫一畫（學(xué)生讀書畫批）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)官員們是怎么說(shuō)的？（匯報(bào)）生１：有的人說(shuō)：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。師：就在這個(gè)時(shí)候站出了一個(gè)才七歲的小男孩，誰(shuí)呀？ 生：曹沖（二）學(xué)習(xí)曹沖稱象的方法師：大家快來(lái)看看這個(gè)才七歲的小孩想出了什么好辦法？ 師：誰(shuí)來(lái)給我們讀一讀？生：“我有個(gè)辦法。還有嗎？生３：大象的重量怎么就是石頭的重量呢？ 師：誰(shuí)來(lái)幫他解答？生４：大象下沉的深度和石頭下沉的深度相同說(shuō)明他們的重量相同。你們認(rèn)為曹沖的辦法好不好？ 生：好師：好在哪？生５：不用砍樹做大稱。生６：你怎么那么聰明呀！生７：你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子，我應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。三、激發(fā)情感師：曹沖只是一個(gè)才7歲的孩子，一個(gè)“才”字說(shuō)明什么？ 生：說(shuō)明曹沖當(dāng)時(shí)很小師：如果讓你換個(gè)詞你會(huì)用什么？ 生：“剛剛”、“只有” 師：就是這么一個(gè)只有７歲的孩子卻想出了大人們都想不出的好辦法。二是，象上岸，船裝石頭。石頭一共有多重，大象就有多重。師：你從哪兒知道的？生３：有的人說(shuō)：“有了大秤也不成啊，誰(shuí)有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？ 師：說(shuō)的非常好，還有嗎？生：從“曹操直搖頭”這兒可以看出不可行。教學(xué)重點(diǎn)：了解曹沖是個(gè)聰明，愛動(dòng)腦筋的孩子懂得遇到問題要善于動(dòng)腦筋的道理。學(xué)生明白曹操“搖頭”說(shuō)明他很不滿意大臣們的方法。學(xué)習(xí)柱子時(shí)出示大象圖片，展示四條大粗腿，體會(huì)柱子的含義。是啊，曹沖為什么稱象？我們都知道大象非常大，他是怎么稱象的呢，我們一起去看看把！二、自由讀文，整體感知（一）學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示輕聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不掉字。(1)能力。３ 指名朗讀課文，其他民學(xué)看插圖。B： 大象的來(lái)歷： 人家送給曹操的。教學(xué)難點(diǎn)： 理解曹沖想出的稱象辦法及官員們想出的稱象辦法和曹沖的辦法之間的聯(lián)系。２、趕象上岸，船裝石頭。師：請(qǐng)大家用事先準(zhǔn)備好的工具（量杯、大象模型等）按照曹沖的辦法稱一稱，請(qǐng)一生上臺(tái)演示。二是，象上岸，船裝石頭。石頭一共有多重，大象就有多重。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“直搖頭”是什么意思？或者你用一個(gè)別的詞說(shuō)一說(shuō)。，寫一段話用上冒號(hào)和引號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)：了解曹沖是個(gè)聰明，愛動(dòng)腦筋的孩子懂得遇到問題要善于動(dòng)腦筋的道理。生：“直搖頭”就是一個(gè)勁兒地?fù)u，連續(xù)不斷的搖?！?師：假如你在場(chǎng)你對(duì)曹沖的辦法有什么疑問嗎？ 生1：把大象趕上船，船會(huì)
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