曹沖稱象教學(xué)設(shè)計(jì)[五篇范文]-展示頁(yè)
2024-10-24 23:57本頁(yè)面
【正文】 。師：看來(lái)你真的明白了曹沖稱象的辦法。我們既然要想用船稱象得找一條足夠大的船?！?師：假如你在場(chǎng)你對(duì)曹沖的辦法有什么疑問(wèn)嗎？ 生1：把大象趕上船，船會(huì)不會(huì)下沉呀？師：提的非常好，咱們同學(xué)也來(lái)想一想，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你有什么不同意見(jiàn)？ 生2：剛才說(shuō)找來(lái)一艘大船，也就是能夠承受住大象。等船下沉到畫線的地方，稱一稱船上的石頭。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。師：對(duì)于稱象這件事，用一個(gè)詞概括大臣此時(shí)的表現(xiàn)？ 師：就在這個(gè)時(shí)候站出了一個(gè)才七歲的小男孩，誰(shuí)呀？ 生：曹沖（二）學(xué)習(xí)曹沖稱象的方法師：大家快來(lái)看看這個(gè)才七歲的小孩想出了什么好辦法？把曹沖的辦法畫在書上。生：“直搖頭”就是一個(gè)勁兒地?fù)u，連續(xù)不斷的搖。”師：他們說(shuō)的辦法可行嗎？ 師：你從哪兒知道的？ 生３：有的人說(shuō)：“有了大秤也不成啊，誰(shuí)有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？ 師：說(shuō)的非常好，還有嗎？生：從“曹操直搖頭”這兒可以看出不可行。好，現(xiàn)在同學(xué)們快速地讀讀第3自然段，把官員們說(shuō)的話畫一畫（學(xué)生讀書畫批）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)官員們是怎么說(shuō)的？（匯報(bào)）生１：有的人說(shuō)：“得造一桿大秤，砍一棵大樹(shù)做秤桿。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第5課《曹沖稱象》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)上這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了什么？二、學(xué)習(xí)課文2~4自然段（一）官員們稱象的辦法師：同學(xué)們先來(lái)讀讀課文第2自然段看看官員們送給曹操一頭什么樣的大象？(課件出示大象圖)（又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子。教學(xué)重點(diǎn)：了解曹沖是個(gè)聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子懂得遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋的道理。解決不懂的問(wèn)題。第一篇：曹沖稱象教學(xué)設(shè)計(jì)曹沖稱象教學(xué)要求：，使學(xué)生了解曹沖是個(gè)聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子懂得遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋的道理?！爸薄焙汀安拧钡囊馑?。，寫一段話用上冒號(hào)和引號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：了解曹沖稱象的方法，知道這個(gè)方法好在哪。）師：用自己的話說(shuō)說(shuō)大象其他部位像什么？師：說(shuō)的非常好，就是因?yàn)檫@個(gè)大象太大了，才引起了官員們的疑問(wèn)，想知道它到底有多重，于是曹操就向官員們?cè)儐?wèn)：“誰(shuí)有辦法把這頭大象稱一稱呢？”官員們也都紛紛說(shuō)出了自己的想法。” 生２：還有的人說(shuō)：“辦法倒有一個(gè)，就是把大象宰了，割成一塊兒一塊兒的再稱。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“直搖頭”是什么意思？或者你用一個(gè)別的詞說(shuō)一說(shuō)。師：你能給我們表演一下曹操聽(tīng)了官員們說(shuō)的辦法后的表現(xiàn)嗎？（生表演）師：曹操聽(tīng)了意見(jiàn)“直搖頭”表示什么呀？ 生：很不滿意。（生讀書畫批）師：誰(shuí)來(lái)給我們讀一讀？ 生：“我有個(gè)辦法。再把大象趕上岸，往船上裝石頭。石頭一共有多重，大象就有多重。師：嗯！書看的非常仔細(xì)。還有嗎？生３：大象的重量怎么就是石頭的重量呢？ 師：誰(shuí)來(lái)幫他解答？生４：大象下沉的深度和石頭下沉的深度相同說(shuō)明他們的重量相同。師：我們?cè)賮?lái)讀讀曹沖稱象的方法，看看可以分成幾步？生：四步。二是，象上岸，船裝石頭。四是，計(jì)算石頭總重量。你們認(rèn)為曹沖的辦法好不好？ 生：好師：好在哪？生５：不用砍樹(shù)做大稱。師：快來(lái)看看曹操聽(tīng)了兒子說(shuō)的方法是什么表情？ 生：點(diǎn)頭微笑。師：請(qǐng)大家用事先準(zhǔn)備好的工具（量杯、大象模型等）按照曹沖的辦法稱一稱，請(qǐng)一生上臺(tái)演示。如果你是曹操你會(huì)對(duì)曹沖說(shuō)點(diǎn)什么？ 生１：兒子你真聰明 ??師：如果你是在場(chǎng)的官員你又會(huì)怎么說(shuō)？ 生２：這個(gè)小孩子真聰明，比我們都強(qiáng)。生５：你太聰明了。師：看《曹沖稱象》錄像，加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解四、升華師：你們今年幾歲了？師：和曹沖差不多嗎，如果你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，你有沒(méi)有更好的稱象辦法？ 師：〔提示〕石頭搬來(lái)搬去的多麻煩呀？要是換成什么就好了？ 生１：人 生２：士兵 ??師：說(shuō)的真好！你比曹沖還聰明，同學(xué)們下課還可以再想想有什么好辦法，和同學(xué)比一比誰(shuí)的辦法好。２、趕象上岸，船裝石頭。４、計(jì)算石頭總重量。愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，邊讀邊電教，并練學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 理解曹沖想出的稱象辦法及官員們想出的稱象辦法和曹沖的辦法之間的聯(lián)系?，F(xiàn)在，隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，要稱一頭活著的大象的重量是不成問(wèn)題的，可在古時(shí)候，這卻是件很難的事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課：稱象，讓我們看看曹沖想出一個(gè)什么好辦法稱得大象的重量的。三、出示目標(biāo)通過(guò)學(xué)生的質(zhì)疑導(dǎo)入目標(biāo)。自由讀第一自然段。B： 大象的來(lái)歷： 人家送給曹操的。當(dāng)時(shí)曹操什么心情?誰(shuí)能試著讀出這種語(yǔ)氣? 過(guò)渡：曹操看到的那頭象是什么樣子呢? 五 學(xué)習(xí)課文第二自然段 １ 指名讀第二自然段 思考：這頭大象是什么樣子的?(用––––畫出來(lái))默讀畫–––––句，這句話是個(gè)什么句? 把什么比作什么?說(shuō)明什么? ２ 課文寫的是稱象的事，可為什么介紹這頭大象的樣子呢? ３ 誰(shuí)能試著讀出大象的高大? ４ 官員們看著這頭象，發(fā)出了議論，議論在課文中是什么意思? ５ 官員們議論什么問(wèn)題? ６ 誰(shuí)能把議論的語(yǔ)氣讀出來(lái)? 過(guò)渡： 大家都在認(rèn)真地看，都在不停地議論，曹操卻提出了問(wèn)題，官員們是怎樣回答的呢? 六 學(xué)習(xí)課文第三自然段 １ 默讀第三自然段思考：官員們想出哪幾種稱象方法?用(–––––)畫出來(lái)。然后對(duì)學(xué)生提出的不懂問(wèn)題展開(kāi)討論。(3)象上岸后，往
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