教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 常規(guī)工作落到實(shí)處，進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展水平，2018年9月28日至29日，在教導(dǎo)處高主任組織下高語(yǔ)組及四、五、六年級(jí)備課組長(zhǎng)對(duì)四、五、六年級(jí)語(yǔ)文教師教案、聽(tīng)課記錄、筆記、各班語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行了檢查。方式方法單一。作業(yè)矯正效果仍是“頑疾”；錯(cuò)題要及時(shí)要求學(xué)生改正，老師也要及時(shí)對(duì)學(xué)生改正后的習(xí)題做出判斷，這是達(dá)到堂堂清的有效途徑。不足：部分班級(jí)的練習(xí)冊(cè)批改不及時(shí)，有的甚至學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)完，用鉛筆書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)有的凌亂，亂涂亂畫(huà)的現(xiàn)象也有，批改也存在問(wèn)題。作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和教師反饋教學(xué)成果的重要手段。，取長(zhǎng)補(bǔ)短。但不能及時(shí)點(diǎn)評(píng)，缺乏評(píng)語(yǔ)、自我執(zhí)教設(shè)計(jì)。次數(shù)的標(biāo)識(shí)應(yīng)置于每次作業(yè)的開(kāi)頭或末尾。，無(wú)鼓勵(lì)性語(yǔ)言。注重學(xué)以至用和學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的訓(xùn)練。教師能對(duì)教案進(jìn)行加工修改做到再次備課，五、六年級(jí)備課組能超前備課、備案。在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤，要少打“”，圈出來(lái)或劃出來(lái)，讓學(xué)生訂正后再批。個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教案方面?zhèn)€別教師教師計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)不清楚。改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率..抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。對(duì)語(yǔ)文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、存在的問(wèn)題少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。切實(shí)加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)以及學(xué)生作業(yè)批改規(guī)范化。有的班級(jí)英語(yǔ)作業(yè)只有寥寥兩三次。有些學(xué)科教案簡(jiǎn)單，個(gè)別甚至只有簡(jiǎn)單的備課，次數(shù)也不達(dá)標(biāo)。李浩同志的常規(guī)教學(xué)工作也落到了實(shí)處。關(guān)于作業(yè)情況絕大多數(shù)科目的作業(yè)能按照要求，語(yǔ)文課一課一練，有小字本，綜合練習(xí)本和作文本，特別是林江濤、李利勇、李小紅、李少?gòu)?、李艷梅等同志，能堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生記日記，并且堅(jiān)持批改。通過(guò)檢查，發(fā)現(xiàn)了成績(jī)，也查出了問(wèn)題。3．年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。二、存在的問(wèn)題1．少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。3．及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。巴音溝牧場(chǎng)中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)巴音溝牧場(chǎng)中心學(xué)校 2017年12月28日教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理，切實(shí)抓實(shí)、抓好教學(xué)教研工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校教導(dǎo)處于3月、4月起對(duì)教師的教案、作業(yè)批改、聽(tīng)課節(jié)數(shù)以及教研活動(dòng)進(jìn)行嚴(yán)格、認(rèn)真、細(xì)致的檢查，并隨時(shí)公布檢查結(jié)果，對(duì)工作扎實(shí)的老師給予表?yè)P(yáng)，對(duì)教學(xué)常規(guī)中不規(guī)范操作提出整改、督促。對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；個(gè)別教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)反饋意見(jiàn)寫(xiě)得較詳細(xì)，能根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況提出可行的設(shè)計(jì)方案，尤其是突破重難點(diǎn)部分層次清晰，給人眼前一亮的感覺(jué)。有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)不祥，沒(méi)有按要求填好完整。，每次檢查應(yīng)向教師反饋成績(jī)和不足以便改進(jìn)。均有超前備課，書(shū)寫(xiě)較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，抄襲教案的現(xiàn)象沒(méi)有了。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)巴音溝牧場(chǎng)中心學(xué)校2018年4月第二篇：二月份常規(guī)教學(xué)工作檢查小結(jié)二月份常規(guī)教學(xué)工作檢查小結(jié)三月三日，教導(dǎo)處組織專班對(duì)全校教師常規(guī)教學(xué)工作進(jìn)行了檢查，李浩同志牽頭，蔡建等領(lǐng)導(dǎo)和教研組參
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