【正文】 應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？（應(yīng)讀出溫柔的語(yǔ)氣）生先自己練讀，再指名讀，最后男女生賽讀。生：我認(rèn)為嶺的特點(diǎn)是“多、溫柔”我是從“??”這句話里看出來(lái)的。引導(dǎo)點(diǎn)撥：幻燈出示：花叢里還隱藏著像珊瑚珠似的小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。（1）自由讀，比較不同。那么，大興安嶺為什么被稱為林海呢？誰(shuí)來(lái)根據(jù)板書(shū)說(shuō)說(shuō)看：板書(shū)：嶺多1林海 林多花多這節(jié)課，繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)部分！二、學(xué)習(xí)“嶺”先請(qǐng)聽(tīng)老師讀課文，同學(xué)們細(xì)細(xì)體會(huì)：嶺是怎樣的？嶺的哪一個(gè)特點(diǎn)你印象最深？再讀課文，感受一下！那么課文哪些地方寫(xiě)出了嶺的溫柔，劃出有關(guān)的句子。用同樣的方法嘗試學(xué)習(xí)這個(gè)部分：劃句子——讀句子——談感受——朗讀——欣賞美句式體會(huì)：幻燈出示：在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，就像海邊上的浪花。五、學(xué)習(xí)總印象從剛才的學(xué)習(xí)，你體會(huì)到大興安嶺給人的印象是怎樣的？配樂(lè)讀15自然段！六、全文小結(jié) 板：嶺 多而溫柔林海林 多而綠（親切、舒服）花 多而美句子表達(dá)方式第二篇：第十一冊(cè)《林海》教學(xué)片段設(shè)計(jì)第十一冊(cè)《林?！方虒W(xué)片段設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容《林海》第十一冊(cè)13課第2自然段：描寫(xiě)大興安嶺的“嶺”。生：我從“高點(diǎn)的，矮點(diǎn)的，長(zhǎng)點(diǎn)的，短點(diǎn)的，橫著的，順著的”看出興安嶺的樣子多，也可以說(shuō)明它不但多而且溫柔。生：通過(guò)“既看不完，也看不厭”說(shuō)明嶺多的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，以學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，以學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。閱讀教學(xué)中閱讀的功能不僅是理解，更重要的是對(duì)語(yǔ)言的感悟和積累，對(duì)情緒的體會(huì)和把握，與之相伴的是思維水平的提升和良好語(yǔ)言的形成。2．自制投影。板書(shū)：多 溫柔作者是怎佯抓住嶺的特點(diǎn)寫(xiě)的?請(qǐng)你按照讀句子、抓特點(diǎn)、談理解的步驟來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解?！??可是沒(méi)有一條嶺使人想起‘云橫秦嶺’那種險(xiǎn)句。(學(xué)生自由練習(xí)讀第二節(jié)?！叭簬X起伏是林海的波浪?！昂＿吷喜皇沁€有些白的浪花嗎?那是些俏麗的白樺，樹(shù)干是銀白色的。(3)這么美的地方想不想去看一看?(想。師：下面請(qǐng)一組同學(xué)讀。板書(shū)：愛(ài) 贊 景色美讓老師和同學(xué)們合作，一起讀出這種感覺(jué)。請(qǐng)大家齊讀最后一句，讀出贊美之情，讀出親切與舒服。板書(shū)：興國(guó)安邦請(qǐng)結(jié)合上下文理解。選編這篇課文的意圖，一是使學(xué)生進(jìn)一步感受祖國(guó)自然風(fēng)光的美，并了解自然資源在祖國(guó)建設(shè)中的作用；二是引導(dǎo)學(xué)生欣賞著名作家老舍先生質(zhì)樸而優(yōu)美的語(yǔ)言。林的顯著特點(diǎn)就是像大海，因此稱之為林海?！坝H切、舒服”，在課文中出現(xiàn)了三次。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。首先，要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地理解語(yǔ)句表述的意思。要力求讓學(xué)生眼前仿佛浮現(xiàn)出一幅一幅圖畫(huà)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課，要在引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)山河美的同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的語(yǔ)言美。練習(xí)”第三題的目的在于引導(dǎo)學(xué)生深究課文，培養(yǎng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成與同學(xué)合作學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中陳述自己意見(jiàn)的習(xí)慣。學(xué)生只要用簡(jiǎn)筆畫(huà)把秦嶺與大興安嶺的不同特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)即可。千山一碧：許許多多山峰都是碧綠的顏色。）不錯(cuò)，這些是老師的特點(diǎn)，但是這些特點(diǎn)在這張畫(huà)上又有哪些變化，誰(shuí)知道？（進(jìn)行了夸張和變形）既然進(jìn)行了夸張和變形就不是老師真實(shí)的形象，是具有什莫特點(diǎn)的人物造型呢？（是具有動(dòng)漫人物特點(diǎn)的造型）。在老師的導(dǎo)學(xué)中，學(xué)生通過(guò)看書(shū)自學(xué)、觀察和探究，學(xué)習(xí)臉形及五官的動(dòng)漫表現(xiàn)手法。三、教師示范分析魯迅的漫畫(huà)像講明漫畫(huà)并不是為了丑化。課后小結(jié)：課題：裝飾色彩課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1：初步了解裝飾色彩的基礎(chǔ)知識(shí)及藝術(shù)作品中裝飾色彩的特點(diǎn)及作用。教師在學(xué)生的作品上進(jìn)行修改。(3)：這幅農(nóng)民畫(huà)有很強(qiáng)的裝飾性，畫(huà)中猴子的顏色花花綠綠，足有七八種之多！其中用得最多的是純色。設(shè)計(jì)意圖：欣賞并感受藝術(shù)家在運(yùn)用裝飾色彩時(shí)，如何充分發(fā)揮主觀的想像力大膽在改變生活中的本來(lái)顏色，使畫(huà)面色彩更加理想、更加光彩奪目。2：學(xué)生通過(guò)觀察探究，能利用純度高的色彩設(shè)計(jì)手提袋的圖案。出示。色彩大體可劃分為無(wú)彩色和有彩色兩大類。明度——指色彩的明暗程度，無(wú)彩色中，最高明度是白色，最低明度是黑色。巡視輔導(dǎo)，及時(shí)反饋。3：培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)的興趣，體驗(yàn)通過(guò)電腦開(kāi)展創(chuàng)作活動(dòng)所具有的技術(shù)特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)。組織學(xué)生探究新知識(shí)。學(xué)生以小組為單位展開(kāi)自學(xué)活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，在學(xué)生交流互動(dòng)中提高學(xué)生與人交往的能力。生：學(xué)生欣賞、感受運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段創(chuàng)作的藝術(shù)作品，體會(huì)色彩純度的變化帶給人的視覺(jué)感受。當(dāng)然這只是傳說(shuō)而已。小組討論：（1）皮影戲中的人物造型是如何裝飾的？（2）皮影是用什么材質(zhì)做的？（3）運(yùn)用什么樣的繪畫(huà)方法才能表現(xiàn)出皮影人物特點(diǎn)？ 生：學(xué)生對(duì)比觀察，得出結(jié)論：。欣賞重點(diǎn)：人物造型特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞、評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，鞏固完善所學(xué)的知識(shí)技能，感受成功的快樂(lè)六、拓展環(huán)節(jié)：皮影有人物也有動(dòng)物，它們不只是用于皮影戲的演出，還體現(xiàn)了繪畫(huà)雕刻、歷史文化、風(fēng)土人情的發(fā)展史。皮影人一般高一尺左右，身上有若干關(guān)節(jié)，根據(jù)動(dòng)作需要，安有三王根操縱細(xì)桿。三、教師示范出示多付民間傳統(tǒng)紋樣供學(xué)生參考四、學(xué)生實(shí)踐欣賞學(xué)生未完成的作業(yè)教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行提示，主要是造型的特點(diǎn)要有皮影人物的感覺(jué)。教學(xué)重點(diǎn)：風(fēng)箏的種類、特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。風(fēng)箏最早用于軍事，后演變?yōu)槊耖g娛樂(lè)玩具。在我國(guó)有悠久的歷史，兩千多年前墨子發(fā)明木鳶后，漢代軍事家曾用紙鳶傳遞軍情。它又分胖、瘦扎燕和雛燕三種。拍子——分軟、硬拍子，很像塊平板。播放課件欣賞各種各樣風(fēng)箏的造型、結(jié)構(gòu)、圖案的特點(diǎn) 你能說(shuō)說(shuō)為什么風(fēng)箏會(huì)飛起來(lái)嗎？(對(duì)稱)三、教師示范演示風(fēng)箏的畫(huà)法，注意對(duì)稱。2．大膽想象構(gòu)思設(shè)計(jì)畫(huà)面。教學(xué)重點(diǎn)：裝置藝術(shù)的特點(diǎn)及欣賞評(píng)述方法。觀眾介入和參與是不可分割的一部分。欣賞課本上的作品。教學(xué)重點(diǎn)：如何利用所學(xué)裝置藝術(shù)知識(shí)，合作一件這種表現(xiàn)形式的作品。欣賞并說(shuō)出自己的看法。設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)巡視輔導(dǎo)，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。（作業(yè)本、雜志、手提袋、窗戶、畫(huà)框等。這幅畫(huà)成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國(guó)山水畫(huà)中的杰作。藝術(shù)有夸張，它是一個(gè)近似值約為2：3?！驹O(shè)計(jì)意圖】：了解黃金分割在生活中的運(yùn)用。【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，了解黃金比例在藝術(shù)品上的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，解決教學(xué)難點(diǎn)。（3）構(gòu)圖飽滿、造型、比例正確有美感。以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)：如何利用生物生存的形態(tài)特點(diǎn)進(jìn)行繪畫(huà)及仿生設(shè)計(jì)。三、教師示范（1）構(gòu)思：從實(shí)際需求出發(fā)，確定仿生造型。五、評(píng)價(jià)展示采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)結(jié)合的方式。課業(yè)類別：造型表現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備：各色瓶蓋，電線，毛線等。三、教師示范（1）構(gòu)思：從實(shí)際需求出發(fā)，確定造型。學(xué)生作畫(huà)1．頭發(fā)：粘制完成后，著色整理。各小組根據(jù)一個(gè)主題將作品在一起進(jìn)行展示和介紹。3：在欣賞畫(huà)家作品的過(guò)程中，感悟畫(huà)家對(duì)生活的熱愛(ài)之情；在體驗(yàn)水墨表現(xiàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的興趣及傳承民族傳統(tǒng)文化的意識(shí)。在技法上，筆不是指毛筆，而是指勾、皴、點(diǎn)等方法。介紹一種自己最熟悉的樹(shù)，說(shuō)一說(shuō)枝、干、葉的特點(diǎn)。明確一幅完整作品的繪畫(huà)步驟四、學(xué)生實(shí)踐教師輔導(dǎo)圍繞構(gòu)思、構(gòu)圖方面以及良好的繪畫(huà)習(xí)慣以及本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。3：在欣賞畫(huà)家作品的過(guò)程中，感悟畫(huà)家對(duì)生活的熱愛(ài)之情；在體驗(yàn)水墨表現(xiàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的興趣及傳承民族傳統(tǒng)文化的意識(shí)。初步感受建筑物的表現(xiàn)方法。輔導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用筆用墨。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。想一想，用哪些泥塑技法制作你最喜歡的古建筑？運(yùn)用學(xué)過(guò)的雕、刻、印壓、鏤空、卷、粘等泥塑方法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師演示，明確其表現(xiàn)方法。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。生：打開(kāi)書(shū)34頁(yè) 前布置一些課外采集資料的任務(wù)，在課堂上讓學(xué)生共享。引導(dǎo)學(xué)生欣賞外國(guó)藏書(shū)票，分析其表現(xiàn)內(nèi)容、表現(xiàn)形式及圖文的設(shè)置特點(diǎn)。D、如有學(xué)生想拓印復(fù)雜的色彩，也可用小夾子將局部固定后再印。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣運(yùn)用繪畫(huà)、攝影、展板等多種形式表現(xiàn)北京的世界文化遺產(chǎn)。萬(wàn)里長(zhǎng)城是人類文明史上最偉大的軍事防御工程，成為中華民族燦爛文化的象征。（2）畫(huà)草圖，確認(rèn)后繪制效果圖。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，開(kāi)闊學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面。色彩的冷暖傾向也稱為“色性”，色彩的冷暖是指人通過(guò)視覺(jué)對(duì)色彩的感受，這種感受是人們?cè)陂L(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)巡視輔導(dǎo)，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。天壇是明清皇帝祭天、祈禱五谷豐收的地方，是中國(guó)古代建筑中的優(yōu)秀作品。中國(guó)著名考古學(xué)家裴文中于1929年主持發(fā)掘北京周口店龍骨山古人類遺址時(shí)，在洞穴堆積中發(fā)現(xiàn)了50萬(wàn)年前的“北京人”頭蓋骨，這一震驚世界的發(fā)現(xiàn)使周口店聞名于世界。六、拓展環(huán)節(jié)欣賞名家作品設(shè)計(jì)意圖：拓展思維，開(kāi)闊思路板書(shū)：課后小結(jié)：1課題： 北京的世界文化遺產(chǎn)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1：了解北京的六處世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)其中幾處建筑的藝術(shù)特點(diǎn)。通過(guò)確定草圖，呈現(xiàn)美觀完整的設(shè)計(jì)過(guò)程。進(jìn)一步分析作品巧妙的構(gòu)思與色彩配置所產(chǎn)生的美感。復(fù)習(xí)制作方法時(shí)，可請(qǐng)學(xué)生講A、設(shè)計(jì)、剪貼出自己喜愛(ài)的形象及文字。教學(xué)重點(diǎn)：藏書(shū)票的設(shè)計(jì)制作方法。設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)巡視輔導(dǎo)，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。地理位置、名稱由來(lái)及建筑特色。教學(xué)難點(diǎn)：建筑物的比例結(jié)構(gòu)及外形特點(diǎn)的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師演示，明確其表現(xiàn)方法。畫(huà)中的建筑一般筆簡(jiǎn)意遠(yuǎn)，位置巧妙，作為“畫(huà)眼”引人注目。以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。(1)以墨線雙鉤主干輪廓，然后出枝、分杈、展梢，注意枝干的曲直、穿插和前后關(guān)系。以水調(diào)節(jié)墨色的濃淡干濕，可以生動(dòng)地表現(xiàn)物象。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒出示。選用能突出主體的作業(yè)講評(píng)。教師輔導(dǎo)圍繞構(gòu)思、構(gòu)圖方面以及良好的繪畫(huà)習(xí)慣以及本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。四、學(xué)生實(shí)踐教師講解輔導(dǎo)要點(diǎn)：1．學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作形式新穎，內(nèi)容有趣。(生活中的塑料瓶蓋到處都是，它們有大有小，色彩也十分豐富，其實(shí)，對(duì)小小的瓶蓋完全可以充分地加以利用，這就需要我們的想象和創(chuàng)造。2：學(xué)生通過(guò)觀察探究，能運(yùn)用基本的人體造型知識(shí)，將瓶蓋、電線等材料創(chuàng)作出動(dòng)態(tài)生動(dòng)的人物形象。四、學(xué)生實(shí)踐利用仿生形式為生活中的物品進(jìn)行設(shè)計(jì)。生：欣賞課本中的圖片。六、拓展提高（1分鐘）：【教師活動(dòng)】我最愛(ài)的比例運(yùn)用！量一量，你的身材標(biāo)準(zhǔn)嗎？拍照時(shí)，哪個(gè)角度會(huì)讓人看上去身材更修長(zhǎng)？你還有什么運(yùn)用比例的妙招？歡迎課后探索！【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)拓學(xué)生思維，了解比例用處廣泛，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，板書(shū)：美術(shù)中的比例知識(shí)丈山、尺樹(shù)、寸馬、分人 黃金比例 :1課后小結(jié)：課題： 有趣的仿生設(shè)計(jì)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1：初步了解生物生存的形態(tài)特點(diǎn)、功能及人類的仿生設(shè)計(jì)。集體輔導(dǎo)要點(diǎn)： 運(yùn)用比例的方法及創(chuàng)作方法的運(yùn)用。通過(guò)確定草圖，呈現(xiàn)美觀完整的設(shè)計(jì)過(guò)程。）【教師活動(dòng)】教師示范，幾條線，如瓶身的高度、瓶頸的高度，瓶口的寬度、瓶頸的寬度，瓶身的寬度、瓶底的寬度等。人類利用黃金比例，創(chuàng)造了哪些精美的藝術(shù)了？課件展示舞臺(tái)上的報(bào)幕員偏在臺(tái)上一側(cè)，以黃金分割點(diǎn)的位置最美觀，聲音傳播的最好。（3）【教師活動(dòng)】：不僅僅人體和美術(shù)中有比例，大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物都存在比例。（板書(shū)）【設(shè)計(jì)意圖】：課前測(cè)量，初步感受比例，激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)明本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：美術(shù)中的比例知識(shí)及作用。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。（2）畫(huà)草圖，確認(rèn)后制作風(fēng)車(chē)。（1）從紙條中間剪開(kāi)，剪至紙條的五分之四處；（2）選4至8張剪好的紙條，分上下兩層粘合；（3）在風(fēng)車(chē)中間兩邊挖洞，用紙 卷做一個(gè)風(fēng)車(chē)的軸芯，并將繩從中穿出；（4）將做好的每一個(gè)風(fēng)車(chē)串連組合。五、評(píng)價(jià)展示提出鼓勵(lì)，并布置下節(jié)課工具。刺激感官的因素往往經(jīng)過(guò)夸張、強(qiáng)化。板書(shū)課題現(xiàn)代雕塑即《裝置藝術(shù)》。布置查找資料的作業(yè)。構(gòu)圖：主次分明、詳略得當(dāng)。筒兒——宮燈、水桶形狀的風(fēng)箏。軟翅——大多是立體仿形的。設(shè)計(jì)意圖：了解有關(guān)的風(fēng)箏的歷史知識(shí)和北京風(fēng)箏的特點(diǎn)。介紹風(fēng)箏，觀察風(fēng)箏。問(wèn)：歌中提到了一樣?xùn)|西，是什么？板書(shū)課題。提出鼓勵(lì)。提出探究問(wèn)題：在皮影戲中的人物造型運(yùn)用了哪些裝飾手法？運(yùn)用什么樣的繪畫(huà)方法才能表現(xiàn)出皮影人物的造型特點(diǎn)？出示一些皮影戲中的人物造型。3：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣教學(xué)重點(diǎn)：皮影的相關(guān)知識(shí)及人物造型手法。三、教師示范教師示范：教師示范刮畫(huà)方法鼻梁與前額構(gòu)成一條弧線像希臘神像的鼻子，嘴刻畫(huà)成小三角形并向上翹起，修長(zhǎng)的彎眉占滿額頭。，以互助的方法，幫助其他學(xué)生進(jìn)行操作（限時(shí)完成）。多媒體演示民間皮影戲的片段，請(qǐng)同學(xué)談感受（1）布置觀察思考題：皮影戲和我們平時(shí)看到的戲劇有什么不同？（2）根據(jù)感受描述對(duì)這一藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出傳統(tǒng)皮影人物造型的特點(diǎn)。五、評(píng)價(jià)展示組織學(xué)生相互評(píng)論作品，每個(gè)小組展開(kāi)創(chuàng)意陳述，挑選出最有創(chuàng)意、最能體現(xiàn)色彩純度變化的作品。結(jié)論：利用電腦軟件，可以輕松地改變畫(huà)面的色彩感受；設(shè)計(jì)高純度或低純度的色彩對(duì)比效果，僅通過(guò)抽象的畫(huà)面，就可以充分表現(xiàn)出豐富多彩的世界和人們不同的情緒、感情。教師針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供的幫助：，呈現(xiàn)