【正文】 年，上海電視臺舉辦了一個江、浙、滬越劇演唱大獎賽?？梢?，好口才并不僅僅意味著有話可說，更重要的是說話一定要懂得看對象、分場合、辨時機(jī)，這樣才算是有口才的人，所說的話才算恰當(dāng)?shù)皿w?！笆遣皇菍ζ渌囬g有看法？”“跟你直說吧，實(shí)行彈性工資是好事，多勞多得，少勞少得。任何行為都是有目的的，口語表達(dá)是在人的思維支配下的行為方式?！笔圬泦T一聽，略一沉思，笑瞇瞇地說：“大娘，看您說到哪兒去了，您身子骨這么結(jié)實(shí)，再穿幾件也沒問題。”大仲馬莫名驚詫，怏快地離開了這家書店。話講得好，在于思維的準(zhǔn)確?？谡Z表達(dá)離不開說話人的生活閱歷、知識積累、思想水平、語言技巧和天賦秉性。周恩來巧妙地以中國人民銀行發(fā)行的貨幣面額去回答資金總額，移花接木，以李代桃，既沒作任何具體回答，又絲毫不破壞招待會氣氛。情感的交流一方面可以直接通過目光、面部表情、手勢、點(diǎn)頭、搖頭、聳肩、沉默等態(tài)勢語來表達(dá)，另一方面必須直接借助語言的抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏的快慢、語調(diào)的升降、連讀或停頓來表達(dá)各種不同的情緒與情感色彩，從而影響聽者的情感起伏，產(chǎn)生共鳴，所以口語表達(dá)更直接、更豐富、更強(qiáng)烈地表達(dá)說話者的思想感情。孔子有個很善辭令的弟子，自告奮勇去勸農(nóng)夫。現(xiàn)場的情景是交談?wù)唠p方共處的環(huán)境，說話的人適應(yīng)并利用它可以產(chǎn)生較大的反響與共鳴，達(dá)到特殊的意想不到的表達(dá)效果。但其原則是：敏銳、及時地發(fā)現(xiàn)，正確、巧妙、果斷地處理，真正做到“隨機(jī)應(yīng)變信如神”。演講場上，最擔(dān)心的是聽眾興趣轉(zhuǎn)移，最害怕的是聽眾反應(yīng)冷漠，最好的方法是當(dāng)聽眾興趣轉(zhuǎn)移時隨機(jī)應(yīng)變；當(dāng)聽眾反應(yīng)冷漠時提神動情?！边@種應(yīng)答，是很巧妙的。尤其是現(xiàn)代傳聲技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使地球的半徑在縮短，而舌頭卻伸得更長。它所需要的是開拓型、創(chuàng)造型的人才，有強(qiáng)烈進(jìn)取精神的人才?？谡Z交際最大的特點(diǎn)便是現(xiàn)想現(xiàn)說，想是說的基礎(chǔ)，說得好的前提是先要想得好。三、培養(yǎng)口才是人生通向成功的階梯當(dāng)今的社會，是一個充滿挑戰(zhàn)和競爭的社會。在現(xiàn)實(shí)生活中，那些事業(yè)有成的人，絕大多數(shù)都具有較好的口才，而且口才越好，其活動的天地就越大，成就也就越突出。而口才訓(xùn)練，反過來也會促進(jìn)心理素質(zhì)的提高。這是準(zhǔn)確表達(dá)的前提，使得口語交流能順利進(jìn)行。(4)全面的溝通方面的知識，為說話準(zhǔn)備良好的“形象”。通過朗讀訓(xùn)練，不僅可以把握好語音的各種表達(dá)技巧，鍛煉好語感，而且還能養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣，為后面更深入的鍛煉打好基礎(chǔ)。而且在講的過程中還得隨時注意溝通技巧，尤其是借助態(tài)勢語去盡量吸引聽眾的注意力。古希臘十大演說家之一的德摩西尼29歲時第一次公開發(fā)表演說，卻被聽眾嘲諷他嗓音沙啞、身體瘦弱和動作笨拙。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)思維技能訓(xùn)練 教學(xué)方法講授、討論、練習(xí)作業(yè)安排：繞口令練習(xí)。尼克松訪問前蘇聯(lián)時,會談告一段后由蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人陪同前往外地參觀訪問。我們天天在說話,但未必人人都說得好；我們天天在說話,但未必都說得那么得體?！笨偫淼募覈閼?、赤子之心，令人感動。一般說來,口語交際有以下三種要素:第一,口語交際必須有語言活動的主體,這包括說話者和受(聽)話者。從以上的分析可以看出,口語交際是具有特定目的的人(包括聽、說雙方),在特定的環(huán)境里,選擇適當(dāng)?shù)脑捳Z內(nèi)容和表達(dá)方式來進(jìn)行思想交流和信息傳遞的一種語言活動。（咧嘴），反復(fù)進(jìn)行。（3）伸舌：將舌伸出唇外，舌體集中、舌尖向前、向左右、向上下盡力伸展。共鳴的特點(diǎn)：以胸腔共鳴為基礎(chǔ)，以口腔共鳴為主，以混合共鳴為后備，口腔共鳴使聲音明亮結(jié)實(shí)，掌握如吐字，真聲共鳴。如果張口發(fā)音。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。第四課時語氣定義：就是在具體思想感情支配下，語句的具體的聲音形式，語氣靠語勢來體現(xiàn)。海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。船平靜地在水面移動。我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。岸上很濕，我們沒有上去。陽光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得更加光明了。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見一那只，另一只飛起來了。子不如不補(bǔ)破皮褥子（《補(bǔ)皮褥子》）bp：吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒（《葡萄皮兒》）bp：八百標(biāo)兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮。華華要紅花，紅紅要黃花。ssh：三山撐四水，四水繞三山，三山四水春常在，四水三山四時春（《三山撐四水》）。不知是鵝過河，還是河渡鵝（《鵝》）。穿綠雨衣的女小呂，沒找到穿綠運(yùn)動衣的女老李，穿綠運(yùn)動衣的女老李，也沒見著穿綠雨衣的女小呂（《女小呂和女老李》）5課時、韻母er i er：要說“爾”專說“爾”/馬爾代夫，喀布爾/阿爾巴尼亞，扎伊爾/卡塔爾，尼伯爾/貝爾格萊德，安道爾/薩爾瓦多，伯爾尼/利伯維爾，班珠爾/厄瓜多爾，塞舌爾/哈密爾頓，尼日爾/圣彼埃爾，巴斯特爾/塞內(nèi)加爾的達(dá)喀爾，阿爾及利亞的阿爾及爾。aiei：大妹和小妹，一起去收麥。en：小陳去賣針，小沈去賣盆。陳莊城和程莊城，兩莊城墻都有門。8課時、韻母iao ian in iang ing iao：水上漂著一只表，表上落著一只鳥。in：你也勤來我也勤，生產(chǎn)同心土變金。畫不出一個大花活蛤蟆的三個胖娃娃，真不如畫了三個大花活蛤蟆的一個胖娃娃。uang：王莊賣筐，匡莊賣網(wǎng)，王莊賣筐不賣網(wǎng)，匡莊賣網(wǎng)不賣筐，你要買筐別去匡莊去王莊，你要買網(wǎng)別去王莊去匡莊（《王莊和匡莊》）。風(fēng)吹帆，帆引船，帆船順風(fēng)轉(zhuǎn)海灣（《帆船》）。an：圓圈圓，圈圓圈，圓圓娟娟畫圓圈。第三部分：看圖冊上的人物，根據(jù)時間安排讓他們盯著一張圖片看一分鐘，捉住圖片中人物的特點(diǎn)，合上圖冊，讓12年級的小朋友輪番描述圖片中人物的特點(diǎn)，其他人補(bǔ)充。雖然個兒矮，也并不強(qiáng)壯，但她仍然瘋狂地?zé)釔圻\(yùn)動。345年級，找自己關(guān)于自己3條寵物謎語。教學(xué)重點(diǎn)：h/f發(fā)音，平翹舌和前后鼻韻發(fā)聲的訓(xùn)練。nl：門口有四輛四輪大馬車，你愛拉哪兩輛來拉哪兩輛（《四輛四輪大馬車》）。hf：一堆糞，一堆灰，灰混糞，糞混灰（《一堆糞》）。e：坡上立著一只鵝，坡下就是一條河。i252。買賣改，不搭賣，不買海帶也能買到大白菜（《白菜和海帶》）。an：出前門，往正南，有個面鋪面沖南，門口掛著藍(lán)布棉門簾。（1）、誘發(fā)興趣，使學(xué)生愿說（2）、消除顧慮，使學(xué)生敢說（3）、指導(dǎo)方法，使學(xué)生會說（4）、掌握技巧，使學(xué)生善說一、語音訓(xùn)練 語音是少年兒童進(jìn)行演講的基礎(chǔ)，是聯(lián)系演講者與聽眾的重要媒介。2學(xué)習(xí)《口部操》“在表演當(dāng)中，語言是非常重要的，因?yàn)槲覀冃枰ㄟ^語言來表現(xiàn)自己。” 2．“嘴巴很累了吧，我們就來做一做放松運(yùn)動。她每天都要跑到大熊的涼帽店去看看，生意做得怎么樣?再跑到二熊的雨傘店去瞧瞧，來買雨傘的顧客多不多?然后才放心地回去燒菜做 飯，等兩個孩子回來吃飯。大晴天，熊媽媽跑到大熊的涼帽店，看到生意真好，笑得真開心!下雨了，熊媽媽跑到二熊的雨傘店，看到生意忙不過來，樂得合不攏嘴!開心的 熊媽媽，不管天晴下雨，總是樂呵呵的，這樣多好!老師有感情的朗誦全文，要求學(xué)生帶著問題聽故事。熊媽媽老想著涼帽店和 雨傘店，整天愁眉苦臉。人家都說，熊媽媽的兩個孩子長相有點(diǎn)呆頭呆腦的，但熊媽媽卻覺得自己的孩子很聰明?！?3．“吃糖的時候，舔舔是什么味道。氣流從氣 管經(jīng)過喉頭、聲帶、口腔或鼻腔各部分的調(diào)節(jié)，可以產(chǎn)生不同的聲音。小陳喊賣針，小沈喊賣盆。大妹幫小妹挑小麥，小妹幫大妹挑大麥。大嫂子跟大小子比包餃子，看是大嫂子包的餃子好，還是大小子包的餃子好，再看大嫂子包的餃子少，還是大小子包的餃子少。七個阿姨來摘果，七個花籃兒手中提。zh、ch、sh：大車?yán)≤?，小車?yán)∈^，石頭掉下來，砸了小腳指頭（《大車?yán)≤嚒罚?。j、q、x：七巷一個漆匠，西巷一個錫匠，七巷漆匠偷了西巷錫匠的錫，西巷錫匠偷了七巷漆匠的漆。要是混充會燉我的燉凍豆腐，燉壞了我的燉凍豆腐，那就吃不成我的燉凍豆腐（《燉凍豆腐》）。一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。四五年級在1,2,3年級演講的時候觀看老師發(fā)的關(guān)于描寫母親的材料。每日好詞好句默寫，家長簽名 今日好詞好句：12年級：他灰白的嘴唇，全無血色，像兩片柳葉那樣微微地顫動著，好像急得有話說不出 的樣子。上來的時候，同學(xué)有節(jié)奏鼓掌，選擇最感興趣的一位小朋友填寫下面的表格。252。an iong ong：沖沖栽了十畦蔥，松松栽了十棵松。說著說著就來了，騎著驢，打著傘，歪著腦袋上戲臺（《槐樹槐》）。楊家要蔣家賠楊家的羊，蔣家要楊家賠蔣家的墻（《楊家養(yǎng)了一只羊》）。六兩九的油，要換九兩六的酒，九兩六的酒，不換六兩九的油（《酒換油》）ian：半邊蓮，蓮半邊，半邊蓮長在山澗邊。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。7課時、韻母ang eng en ia ie ang：海水長，長長長，長長長消（《海水長》）。ao：隔著墻頭扔草帽，也不知草帽套老頭兒，也不知老頭兒套草帽（《扔草帽》）。i（后）：知之為知之，不知為不知，不以不知為知之，不以知之為不知，唯此才能求真知（《知之為知之》）。u：鼓上畫只虎，破了拿布補(bǔ)。4課時、韻母a e i u 252。gk：哥挎瓜筐過寬溝，快過寬溝看怪狗。忽然一陣狂風(fēng)起，吹倒了六十六座走馬樓，打翻了六十六瓶蘇合油，壓倒了六十六棵垂楊柳，嚇跑了六十六個大馬猴，氣死了六十六歲劉老六（《六十六歲劉老六》）。當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹，我感到一點(diǎn)兒留戀。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。鳥的天堂里沒有一只鳥，我不禁這樣想。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。在河邊大樹下，我們發(fā)現(xiàn)了幾只小船?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。種類：并列性重音、對比性重音、呼應(yīng)性重音、遞進(jìn)性重音、轉(zhuǎn)折性重音、肯定性重音、強(qiáng)調(diào)性重音、比喻性重音、擬聲性重音、反義性重音重音的表達(dá)方式：1）高低強(qiáng)弱法2）快慢停連法3）虛實(shí)變化法教師示范故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去?？蓜e惱。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。分類：區(qū)分性停連、呼應(yīng)性停連、并列性停練、分合性停練、強(qiáng)調(diào)性停練、判斷性停練、轉(zhuǎn)換性停練、生理性停練、回味性停連、靈活性停連停頓方式：落停緩連、揚(yáng)停強(qiáng)收連接方式：停而徐收、停后緊連現(xiàn)場示范：《春》盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。此時，兩側(cè)聲帶相互靠攏，聲音明亮。使舌尖向右側(cè)力翻。這一練習(xí)對于打開后聲腔和糾正．“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效。打動自己的觀眾或聽眾。第三,口語交際的工具主要是口語,輔之以體態(tài)語。它是人們的素養(yǎng)、能力和智慧的一種綜合反映。也就是說,好口才是成功的敲門磚,可以帶來意想不到的效果,有了好口才,才會有好人生!2010兩代會語錄溫家寶:（1）讓人民生活得更有尊嚴(yán)?？诓挪皇侨松鷣砭途哂械?是需要經(jīng)過后天的努力訓(xùn)練,培養(yǎng)出來的。（1）一句話可以把人說笑，一句話可以把人說跳。只要有決心，有恒心，肯抓緊一切機(jī)會訓(xùn)練自己的表達(dá)能力，愿意吸取他人的長處，克服自己的短處，相信每一個人都會不斷有新的進(jìn)步。這需要一個更高層次的訓(xùn)練，辯論就是一個很好的鍛煉方法。因此，既訓(xùn)練了表達(dá)者的口頭語表達(dá)能力，也訓(xùn)練了表達(dá)者的即興構(gòu)思能力和組織語言的能力。一般來說，練習(xí)方式可以依次采取以下四種：1．朗讀朗讀訓(xùn)練主要的目的在于兩方面：一是鍛煉語言表達(dá)的清晰和流暢，二是鍛煉以聲傳意的表達(dá)技巧。這可以保證口語交流的質(zhì)量和效果。第四節(jié)培養(yǎng)口才的原則和方法口才的提高，與其他能力的提高一樣，都有一個由易而難、由簡而繁的過程。四、口才訓(xùn)練能培養(yǎng)健康的人格和心理素質(zhì)在口語交際中，口才和心理素質(zhì)之間關(guān)系極為密切。而機(jī)遇的獲得，在很大程度上是通過口才來實(shí)現(xiàn)的。而在“說”的階段，還需要交際者掌握一定的表達(dá)技巧和語言藝術(shù)。培養(yǎng)口才，是社會發(fā)展的需要，更是當(dāng)代人完善自我的需要。他這樣做的理由是——“我們公司經(jīng)營電子產(chǎn)品，總要同天南地北各種各樣的人打交道。因而人們比以往任何時候都更重視社會交往，以期聚合所有個體的力量，使每個個體協(xié)調(diào)地合作，從而收到更好的社會效益?？墒牵@兩個人又必須選擇一個，這就把楊小姐逼人困境。想取得較好的交際效果，使交談在和諧融洽的氣氛中進(jìn)行，就需要交談雙方隨時留意對方的言談，隨機(jī)應(yīng)變，及時調(diào)整各自談話的內(nèi)容?！币鸷逄么笮?。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)生活中確有故