大班語言優(yōu)秀教案及教學反思及擴展資料-文庫吧在線文庫
【正文】 “怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?”原來不知道誰亂扔的塑料袋。實驗純凈的蘿卜與受污染的蘿卜在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。故事畫面清晰、情節(jié)生動，對于大班幼兒來說，能夠關注到繪本的主要內(nèi)容，比如說：人物、主要事件、原因、結果?！慷?、自由閱讀，初次表述師：這個鐵皮桶為什么會逃跑呢?它會逃到哪里呢?它又會遇到誰呢?我們一起來看一看、想一想、說一說。】三、結合幻燈片進行師幼共讀，問題引領師：你看懂了哪幾頁?請你說給大家聽一聽。(3)圖：請你和旁邊小朋友一起說說這幾張圖，要把畫面看仔細，把意思說清楚?！拷虒W反思：活動讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用?；顒与y點：從逆向思考，從討論中得知太陽與動物生存、植物生長、人們生活的健康的關系。請個別幼兒說說“假如……”的句式。大班語言優(yōu)秀教案及教學反思6活動目標：能根據(jù)圖示卡想象并講述圖片里的內(nèi)容。師：請小朋友仔細看看故事發(fā)生在什么時間?有誰?什么地點?他在干什么?借助圖示卡，幼兒觀察圖片，互相討論后請個別幼兒講述。(三)觀察圖片三，重點引導幼兒描述動物的心理活動。四、活動延伸。它機智的撐開小紅傘當作蘑菇，躲在小紅傘下面。在教師帶領幼兒一起閱讀圖書時，教師手拿大圖書，幼兒手拿自制小圖書，到底讓幼兒關注哪本書來看看說說呢?教師是否應該不用把書展示給幼兒看，而是放在自己腿上，和幼兒手中的小圖書一起使用，大家一起翻閱自己手中的書，來看看說說。，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。，讓我們一起來念一念吧。在活動中，我只是活動的引導者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到些什么呢?請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。(第二遍：教師在幼兒講述的基礎上，出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文)評析：本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機會，并將小動物圖片，以及夢到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容?；顒舆^程(一)回憶經(jīng)驗，直接導入?都夢到了什么?評析：引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，直接切入主題。擴展資料：大班語言教案及教學反思《夢》活動設計背景在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。課堂上多媒體課件、自編大圖書、自制小圖書的運用，以及故事表演用的情景創(chuàng)設、道具、頭飾等，都說明“薰衣草”老師是花了很大的精力和心思在這節(jié)課上的。小刺猬看見了小兔，請小兔幫忙：“小兔姐姐，我個兒矮，果樹高，摘不到果子，你能幫助我嗎?”小兔說：“我來幫助你。三、幼兒互動講述，教師鼓勵幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。出示掛圖二，借助圖示卡，引導幼兒觀察、描述圖二?；顒訙蕚洌簣D片、圖示卡。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。假如沒有太陽，世界會怎樣?幼兒討論，老師傾聽。好了，沒有涂上顏色的小朋友回家涂上顏色吧。但是，往往容易忽視細節(jié)的觀察。(對于不能完全理解的圖片，教師問題引領，引導幼兒觀察細節(jié)，必要時請其他幼兒協(xié)助講述。)【效果分析：教會孩子閱讀的方法，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，這是繪本閱讀教學最重要的?；顒訙蕚洌夯脽羝L本圖書活動過程：一、引導幼兒觀察封面，引題激趣師：今天，老師帶來一本書，看看書的封面上有什么?(一只鐵皮桶)(出示題目)逃跑的鐵皮桶，聽到這個故事名字有什么想法?你想知道些什么?(簡略請個別幼兒說說自己看過的鐵皮桶)書里究竟發(fā)生了什么的有趣事情，鐵皮桶為什么會逃跑呢?我們一起來看看。用一表格，記錄蘿卜生長狀況。小白兔一大早去采
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