【正文】 ，相信你們在文中一定會找到答案。教師巡視傾聽，了解學(xué)生的見解。４、思考從教授的評價中你體會到什么？四、指導(dǎo)朗讀全文，教師小結(jié)全文。板書課題，齊讀課題。教師深入到學(xué)生之中，了解學(xué)生讀書情況，滲透強調(diào)學(xué)習(xí)方法等。教后反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文。哪些的場面讓你最受感動呢？你把有關(guān)的語句讀好，從你的讀中應(yīng)能讓人感受出你是受感動的。㈢、遷移深入離開美國圣迭戈后，又先后訪問了許多國家，特別是在俄羅斯，更顯中國海軍的實力，出示有關(guān)資料讓學(xué)生讀：【那更是一次使中國海軍盡展風(fēng)采的國際閱兵。閱兵式上，王大忠以洪亮的口令，指揮“中國海軍方陣”豪邁地走向觀禮臺，他們整齊劃一的動作，剛勁有力的步伐，贏得全場熱烈的掌聲。教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，簡介作者。貧病子既深，契闊余不淺。二、初讀詩句，自學(xué)感知。終南山在長安之南，從長安城遙望終南山，只見到它的山北，所以詩人用了“陰嶺”二字，表明所處的位置和所見到的山的部位。這兩句，將題目的意思相當(dāng)完滿地寫出來了。雪后在城里，地面上和房頂上的積雪在陽光照耀下消融，吸收了大量的熱，以致比下雪時天氣更冷。全班齊背。要求：讀正確、流利 ２、借助工具書，四人小組合作，了解成語的大概意思。老師巡視，了解學(xué)生的理解程度。１、學(xué)生自由讀句子，借助注釋理解句子。３、認(rèn)真思考：這則故事說明了什么？ ４、全班相互交流評議。這次習(xí)作就是學(xué)寫寒假活動計劃。用詞造句必須準(zhǔn)確，不能含糊。四、教師小結(jié)。習(xí)作寫“寒假活動計劃”是常用的應(yīng)用文，是學(xué)生針對假期生活、學(xué)習(xí)等各方面的一個計劃安排。在感情朗讀中，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。理解課文內(nèi)容，體會人物內(nèi)心的思想感情。三、初讀課文，自學(xué)新詞?！边@句話是怎么理解？哪些詞語表現(xiàn)法國小姑娘對中國人民的感情是純真和樸素的？“閃耀著歡樂的光”說明了什么？從小姑娘的回答說明了什么？“我家有好多中國人”指的是什么？小姑娘熟悉中國人的相貌特征，原因何在？表現(xiàn)了什么？有感情朗讀課文。他的這種真摯感情感染了全家，連小姑娘也成了中國迷了。本文記敘了一位中國工作人員在法國巴黎的一個公園里同一家法國人進行友好談話的情景，表達了法國人民對中國人民的深情厚誼，反映了發(fā)展中法友誼是兩國人民的共同心愿。教學(xué)重點：了解伊里奇教授是一個怎樣的人。學(xué)生讀文后四人小組討論剛才提出的問題。根據(jù)學(xué)生的分組辯論。２、正確、流利、有感情地朗讀課文；理清重點部分的敘述層次，體會過渡段在文中所起的作用；通過對課文的朗讀品味，感受中美兩國人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國強盛而自豪的情感。（教師深入學(xué)生中幫助。檢查讀書效果：①、自由選自己最有把握的幾句或小節(jié)讀。教學(xué)重點：從讀中感受中美兩國人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國強盛而自豪的情感。交流，品讀。這就意味著１１２艦靠碼頭時既不能靠拖船幫助，也不能有絲毫偏差。三、作業(yè)指導(dǎo)：感知過渡段作用①、由板書總結(jié)課文寫的兩方面內(nèi)容，激問：課文是怎樣將它們聯(lián)結(jié)在一起的？ ②、引導(dǎo)學(xué)生讀好這個過渡段，并認(rèn)識它的作用。簡介作者及時代背景。由于仕途落拓，最后歸隱汝水一帶直到去世。（二）檢查自學(xué)情況：輪讀古詩，正音?！靶恪弊郑c染終南山雪景的秀麗?！傲直砻黛V色”一句，描繪雪后初晴，落日的余暉灑在林梢。四、體會寫法，感悟詩情。３、積累名言警句，讓學(xué)生懂得人際交往中平等相待，互助互濟。６、交流拓展：還有哪些意思相近或相對的成語。４、教師點撥引導(dǎo)。４、自己再讀一讀，默背。否則，就必然會造成可乘之機，讓敵人鉆了空子，彼此都遭受災(zāi)難。思考提示：（1）寒假活動計劃的格式；（2）寫作注意事項；（3）范文的內(nèi)容分別涉及哪些方面。學(xué)生組內(nèi)交流自己在寒假的打算。（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。《語文樂園》中包括讀一讀想一想、讀一讀記一記、口語交際、閱讀、習(xí)作五方面內(nèi)容。體會通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動的寫作方法，能對課文中不理解的地方提問，聯(lián)系上下文理解句子，體會關(guān)鍵詞語在表情達意方面的作用。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。回憶學(xué)習(xí)方法，用不同色彩代表不同含義的批注。注意區(qū)別形近字，重點解釋“鉛字”的意思。看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達的意境。體味象征手法的作用。教學(xué)難點：太陽路的深刻含義。下一節(jié)課，我們繼續(xù)討論。小苗兒與太陽路的關(guān)系我們一點兒也不明白，奶奶是怎樣說明它們之間的關(guān)系的呢？請大家輕聲讀１５－２４自然段，相互討論奶奶說的話的意思。ａ．奶奶說了幾句括？每句話是什么意思？ｂ．想想這段話是什么意思呢？（人生的路又陡又長，要做一個有用的人就要不怕艱難困苦，勇敢地盡自己最大的努力去攀登，這樣才有希望取得成功，實現(xiàn)人生的價值。了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對自己的生活進行思考。板書并齊讀課題。四、課堂練習(xí)第二課時一、回憶課文主要內(nèi)容，針對課題或者課文內(nèi)容提問。六、板書設(shè)計十五夜望月學(xué)習(xí)目標(biāo)1培養(yǎng)獨立鑒賞詩詞的能力，形成個性化的審美情趣。詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧？這樣，“冷露無聲濕桂花”的意境，就顯得更悠遠，更耐人尋思。（這既是使學(xué)生總結(jié)所得的過程，也是教師了解學(xué)生所需的過程，是一個互動的過程，因此，學(xué)生即使否定了這堂課，教師也要辨證地接受學(xué)生的否定。教學(xué)難點： 積累詞語并運用。4 小組評讀，讀出句子的語氣。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生清楚表達的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。3 小組推薦代表向大家交流。（三）情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。把內(nèi)容寫具體，寫出最能體現(xiàn)人物“快樂”的事例。推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。導(dǎo)語統(tǒng)領(lǐng)本單元內(nèi)容主題以及學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，富有親和力。用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，默讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。單元課時安排：11《黃河源》 2課時 12課《藏北草原》 2課時 13課《索溪峪的“野”》 2課時 古詩誦讀《觀書有感》 1課時 語文樂園一 4 課時1黃河源 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：會認(rèn)10 個生字，正確讀寫重點詞語。師：同學(xué)們，老師想請大家欣賞一段畫面，請猜一猜，畫面中出現(xiàn)的河流是我們國家的哪一條河？ 師板書課題：黃河師：你對黃河有哪些了解？（讓學(xué)生暢所欲言）師：現(xiàn)在，你對黃河有了怎樣的認(rèn)識？ 師：今天，我們就跟隨著作者一起去尋找那令人神往的源頭。師：黃河源頭的景色為什么使人迷戀？請自由讀課文。二、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文。師：是啊，值得紀(jì)念的太多了，相信在我們的共同努力下，這黃河源的奇景會成為真實的永恒。體會文章的表達方式，引導(dǎo)學(xué)生感受藏北草原的景美，人美，激發(fā)學(xué)生對草原的熱愛之情。自由讀課文，想想課文給我們介紹了些什么？注意讀準(zhǔn)字音。采取多樣的讀書方式要讀，讀中進行體會。同座位的同學(xué)交流自己的感受。師：“我歡呼、我興奮、為故鄉(xiāng)，為我的藏北草原”藏北草原不但自然風(fēng)光美，草原上的人們更美。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，品味索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，體會作者對祖國大好河山的熱愛之情?！吧降囊靶灾溃哼@是一種驚險的美，是一種磅礴的美，是一種隨心所欲的美。指名學(xué)生讀，像可愛調(diào)皮的孩子。（多媒體演示）你現(xiàn)在看到的山還只是山嗎？你看到的水還只是水嗎？它們是充滿靈氣的孩子，是充滿朝氣的青年，它們率真而自然，用自己的純真蕩滌著游客的胸懷，使人感到快慰，感到清爽。索溪峪真的很美，你們喜歡嗎？你們想用什么方式來表達你們的喜愛之情呢？你喜歡哪一段就讀哪一段，先自由練一練，再進行賽讀。四、作業(yè)：寫生字詞。檢查生字學(xué)習(xí)情況：指名讀易錯的字，區(qū)別多音字同桌交流，談?wù)劯髯缘母惺堋＠斫庹n文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會重點語句中蘊涵著的思想感情?！薄熬G色是大自然的生命，在這綠的生命中……在草地上飛舞。齊讀第一自然段。指名回答：師小結(jié)：第1自然段、2——6自然段、7——8自然段。課時安排：2課時 教學(xué)過程： 第一課時師生雙方教學(xué)活動方案預(yù)一、引入新課板書課題：藏北草原。播放關(guān)于黃河的錄象，同學(xué)們，說說看，你們有什么想法？發(fā)起保護母親河的倡議積累背誦：選擇自己喜歡的句子或段落讀一讀，背一背。在學(xué)習(xí)第三自然段的時候抓住重點句子“??！令人向往的黃河源竟是這樣有趣。來體會作者對黃河源頭向往的程度之深，要引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會。要注意“綴、澈”是翹舌音，“戀”是邊音。過程與方法：有感情地朗讀課文，在朗讀中激發(fā)學(xué)生對母親河的熱愛之情。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生借助工具書獨立識字的能力；培養(yǎng)搜集、整合資料的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和讀課外書的習(xí)慣?！墩Z文樂園》中包括讀一讀想一想、讀一讀記一記意在讓學(xué)生積累經(jīng)典詩文，感受詩的語言美，激發(fā)熱愛祖國大好河山的情感。動筆嘗試自我修改，使文章更精美。二、交流習(xí)作，互相提升。課時劃分：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入： 板書“一個快樂的人” 同學(xué)們生活中你知道的一個快樂的人是誰呢？ 3 快樂的人包括很多，爸爸媽媽、老師、同學(xué)～～～～～～～～～很多人都是的，并且還包括我們自己。表達具體通順，能運用一些平時積累的好詞佳句。（2）主持人可以和嘉賓交流一下你想交流的內(nèi)容，做好準(zhǔn)備。四 學(xué)習(xí)“讀一讀” 1 自由讀短文。全班交流，理解詞語意思。通過讀短文感受學(xué)生時代讀書的快樂，并學(xué)習(xí)寫讀后感。這首詩意境很美，詩人運用形象的語言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進一個月明人遠、思深情長的意境，加上一個唱嘆有神悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動人。2小組評析其它詠月的詩詞佳句。全班整體讀讀第二部分，允許學(xué)生讀自己喜愛的小節(jié)。有異議的在全班提出。教學(xué)重點：。作者圍繞中心思想寫了“我們向奶奶打聽去太陽的路”，奶奶讓我們種園子，奶奶告訴我們苗兒和太陽路的關(guān)系。這段話中有兩個“去太陽的路”，意思一樣嗎？（第一個“去太陽的路”指植物向上生長、向太陽攀登的過程?！熬尤弧笔鞘裁匆馑?？為什么這里用“居然”而不用“果然”呢？“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思？在這里表示什么？（出示抽拉投影片，教師邊演示邊講述）你們看，種子發(fā)芽了，先是一個嫩尖，接著就分開兩個小瓣，像什么？作者運用比喻的手法形象、生動、準(zhǔn)確地寫出了種子發(fā)芽時的樣子。預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑* 文章為什么以“太陽路”為題？孩子們最終找到“太陽路”了嗎？ * 奶奶說：“正是這種攀登中，是莊稼的才能皆結(jié)出果實；是花草的才能開出花絮，是樹木的才能長成材料。情感目標(biāo)：懂得奶奶講的太陽路的含義，樹立百折不撓地向光明攀登的決心。三、總結(jié)作者的寫作方法選擇真實樸素的寫作材料。想一想，每節(jié)寫什么？。對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，注意提高要求。師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兒童詩。正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟每篇課文作者想要表達的思想感情，體會童年生活的樂趣。在教學(xué)過程中，不要將本單元的專題作為本組所有課文的中心思想，而要注意挖掘每一篇課文具體豐富的內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)了前七個單元的基礎(chǔ)上，我們將教學(xué)以“國際文化和發(fā)展”為主題的第八單元。三、學(xué)生修改謄寫。語言要求：簡明扼要，具體明確。為了過一個既快樂又有意義的假期，就得制定一個寒假活動計劃。２、學(xué)生簡單描述：這則成語故事的主要內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)讀一讀，記一記。２、再讀句子，小組內(nèi)討論這些句子在表達效果上有什么特點。教學(xué)時數(shù)：３課時 教學(xué)過程：第一課時一、學(xué)習(xí)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？１、自由讀，同座合作讀，指明讀，教師及時正音。小組對抗賽。這一句集中表現(xiàn)了雪晴日出，山上積雪明亮、奪目的特征?！案　弊?，用得生動傳神，化靜為動，使畫面增添了生氣。三．解疑答難，品讀想象。唐代應(yīng)試詩限定寫五言六言句的排律，共十二句，但祖詠作了四句就交了，有人問他為什么不做完，他回答說“意盡 ”。詩中說 ：“結(jié)交二十載，不得一日展。教學(xué)重點：通過吟誦，想象《終南望余雪》所描繪的終南山的雪景，體會作者的心情。１０分鐘后，１１２艦不偏不倚、干凈漂亮地靠在“中國海軍”的泊位上。①、對“雄姿英發(fā)”“昂首闊步”等詞語學(xué)生如果讀不出味時，教師可范讀，讓學(xué)生獲得正確的感知。二、精讀感悟㈠、感知“美國人民歡迎”由上問題導(dǎo)入：美國人民是怎樣歡迎中國的艦隊呢？找出有關(guān)的小節(jié)讀一下感受一下。三、布置作業(yè)完成字詞練習(xí)作業(yè)。②對學(xué)生說出的一點點都加以表揚與鼓勵，教師注意在總結(jié)中突出整體感，以便讓學(xué)生從整體上感知課文。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生流利地讀好課文。討論時要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會感情上的差異，并找出這種差異形成的原因。通過上節(jié)課初讀課文，誰能說說這篇課文主要講了什么？“伊里奇”教授究竟是“健忘”還是“不健忘”呢？這是我們上節(jié)課提出的問題，接下來讓我們再次走進課文，用你們細(xì)膩的心思，敏銳地目光去找到問題的答案。板書課題，齊讀課題。附板書設(shè)計：2心愿小姑娘 我家有好多中國人去北京當(dāng)老師父母中國迷 學(xué)中文中法友好架設(shè)友誼橋梁 教后反思：2健忘的教授教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會10個生字。）三、講讀課文第三、四部分。教后反思：第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。第三部分：（2129）講作者與小姑娘一家人的談話，知道了小姑娘全家的希望：當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。教學(xué)過程：第一課時一、提示課題。２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。《健忘的教授》講述了一個在學(xué)術(shù)方面有著驚人成就而生活中健忘的教授的故事，文中的教授對中國表達出深深的敬佩。選取典型，全班交流。小組內(nèi)交流。）５、學(xué)生嘗試獨立講這個故事。５、同桌背誦，