【正文】 感覺寶玉不該挨打 ,寶釵則以為事出有因 ,兩人的思想也是不相同的 . 三 ,課堂總結(jié) 本文圍繞 \39。寶玉 ,黛玉 ,寶釵三人愛情悲劇之我見 \39。 （二） 富貴不知樂業(yè)，貧窮難耐凄涼。其基本特征是：深入細(xì)致的人物刻畫，完整復(fù)雜的情節(jié)敘述，具體充分的環(huán)境描寫?？梢妰扇说拿軐?shí)是兩種世界觀兩種價值取向兩種文化思潮兩種人生道路的沖突，這種沖突一旦激化，就會成為你死我活的激烈的斗爭。 從文中找出描寫各人反應(yīng)的句子、詞語； 討論這些語言、行為，體現(xiàn)了各人怎樣的心理； “寶玉挨打”有何影響（對眾人，對寶玉，對作品）？ [實(shí)踐要點(diǎn) ] 寶玉挨打有何深遠(yuǎn)影響？ （ 1）寶釵第一次表露了真情，使泛愛博愛的寶玉大為滿足。 辛酸淚真辛酸，辛酸源自 ___________________________。 ，體會作者一波三折的情節(jié)設(shè)計思路是本文的重點(diǎn)。 此文前未接 觸過《紅樓夢》，教師授課前可簡要介紹小說的一些基本情況，如主題和人物形象等。 告寶玉強(qiáng)奸金釧未遂。他希望寶玉成材，光宗 耀祖，走仕 途經(jīng)濟(jì)之路。” —— 第 81 回 想什么念書 ，我最討厭這些道學(xué)話，更可笑的是八股文章，拿他誆功名混飯吃也罷了，還要說代圣賢立言，好些的，不過拿些經(jīng)書湊搭湊搭還罷了，更有一種可笑的，肚子里原沒有什么，東扯西扯，弄得牛鬼蛇神，還自以為博奧。 再“逼迫”每個人出來一一表態(tài)，通過不同人物的行為言語及人物間的相互烘托與對比，使得每個人物都顯得立體而豐滿。寬大于嚴(yán)，其結(jié)果，對兒子的管教蒼白無力。 得桃兒一般 ，滿面淚光。 《紅樓夢》。 。 激化，了解人物情感發(fā)展的脈絡(luò)傾向，預(yù)示主要人物發(fā)展的必然結(jié)果。寶釵見寶玉，送的是藥，情急之下，說出了“心疼”之語，令寶玉感動，但此時她仍不忘勸寶玉 走仕途經(jīng)濟(jì) 之路，畢竟她是深受封建思想影響的，有才德、明事理的大家閨秀，任何出格之事她都很警醒；黛玉則不然，她在追求情感的人生觀上與寶玉相同，因而她能拋棄世俗的功利，她看寶玉，送去的是一顆真心，她從不說“那些混賬話”，也不勸寶玉走仕途之路，她勸寶玉“你從此可都改了罷”，是為寶玉的安危著想。討論中，學(xué)生有時略顯幼稚，只要有文本意識，推想合理，憑借他們僅有的閱歷、知識面等闡發(fā)自己的觀點(diǎn)想法即可，即 使彼此間產(chǎn) 生分歧也沒關(guān)系，教師應(yīng)給予充分的肯定與褒揚(yáng)。 生活太遠(yuǎn)了。） 價的能力。文中談寶玉的地方更多，尤其是挨打后，寶玉對 其他人的 所言所思， 都滲透著他的價值觀。） 挨打片斷中也有偶然性的情節(jié)，請試著找出，看看它的出現(xiàn)有什么作用？ 如果 賈母、王夫 人此時得信，掀起的巨浪便會一下子平息，讀者被吊起的胃口也會頓時放下。） 的沖突為主；三是打后其他人的反應(yīng)。 法細(xì)致地描 寫了日常生活中的波瀾起伏，這部不以驚險情節(jié)見長的古典小說經(jīng)久不衰，其藝術(shù)成就及思想價值均達(dá)到了我國古典小說的極致。 所以，荒誕的深處往往是最大的真實(shí)，離奇的言行背后何嘗不是再雪芹一顆血淋淋的破碎的 心！ ?? （本文為高中語文第六冊第三單元課文） 作者 :李道生，漢族，湖北省恩施州作家協(xié)會會員，湖北省教育學(xué)會會員，中國閱讀鑒賞研究會會員，《中學(xué)語文》、《中國基礎(chǔ)教育》特約編輯，文學(xué)學(xué)士，中學(xué)高級教師，任職湖北恩施龍鳳高中，主要研究方向：中國 古代詩學(xué)。 （ 6）?? 再讀卷首詩：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。討論總結(jié)本文高潮的營造方法。寶玉與琪官交往之事敗露 又驚又氣 E、寶玉腰系琪官紅汗巾，知道琪官私事，顯見交往已深 氣得目瞪口歪 F、賈環(huán)誣陷寶玉強(qiáng)奸金釧不遂，金釧兒才投井 氣得面如金紙 （ 2）為什么賈政見了寶玉這些行為后便動怒了，竟至要“立刻打死”？（師生結(jié)合 32回的描寫探討） 寶玉 賈政 A、會雨村愁悶 想寶玉學(xué)道德文章，走仕途經(jīng)濟(jì)之路 B、惶悚，應(yīng)對不似往日 想寶玉成材，光宗耀祖 C、與琪官交往 想寶玉與官員交往走正途， 與戲子（最下賤之人）交往實(shí)為流蕩 D、得罪忠順王府 與忠順王素?zé)o往來，并不和睦 E、在丫環(huán)堆里混 不務(wù)正業(yè)，寶玉竟奸母婢 可見，賈政與寶玉的矛盾是價值觀念、人生道路的選擇，正統(tǒng)與非正統(tǒng)的矛盾。 《紅樓夢》卷首詩：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。 通過品讀本文，希望讓讀者窺一斑而知全豹，閱讀這一高潮來解讀《紅樓夢》，理解“一把辛酸淚！” [突破口 ] 課 題：挨打 課后練習(xí)四：挨打的原因？ 第二回《西江月》二詞 [切入 ] 聯(lián)系《林黛玉進(jìn)賈府》，回憶寶玉的個性、行為、周圍人們對他的看法 西江月 （一） 無故尋愁覓恨，有時似傻如狂。,寶玉與賈環(huán)的同父異母矛盾 .王夫人因金釧與寶玉午間對話有 \39。,一個 \39。,是為寶玉的安危著想 . 提問 3:有人說《紅樓夢》有一種非 \39。直 \39。 寶玉 語言 :哄騙黛玉 ,并發(fā)誓為這些人死也情愿 . 恩格斯曾說 :\39。寶玉聽說 ,趕忙的放了手 .黛玉三步兩步轉(zhuǎn)過床后 ,剛出了后院 , 鳳姐從前頭已進(jìn)來了 .問寶玉 :\39。 一句話未了 ,只見院外人說 :\39。一時又見 金 釧兒進(jìn)來 ,哭說為他投井之情 .寶玉半夢半醒 ,剛要訴說前情 ,忽又覺有人推他 , 恍恍惚惚聽得悲切之聲 .寶玉從夢中驚醒 ,睜眼一看 ,不是別人 ,卻是黛玉 .猶恐 是夢 ,忙又將身子欠起來 ,向臉上細(xì)細(xì)一認(rèn) ,只見他兩個眼睛腫得桃兒一般 ,滿面 淚光 ,不是黛玉卻是那個 寶玉還欲看時 ,怎奈下半截疼痛難禁 ,支持不住 ,便 \39。襲人因說出薛蟠來 ,見寶玉攔他的話 ,早已明白自己 說造次了 ,恐寶釵沒意思 。怎么好好的動了氣 ,就打起來了 \39。這會子可好些 \39。傳統(tǒng) \39。 —— 第 16回 提問 6:問題五 :寶玉挨打余波蕩漾 ,由一個情節(jié)深入展開到父母之間 ,嫡庶之間 ,情 人之間 ,婆媳之間 ,主奴之間 ,請同學(xué)們找出兩三例并用簡潔的語言對復(fù)雜關(guān)系中每個人物的行為加以概括 . 討論 ,明確 : 近距離余波 :王夫人哭勸賈政 ,賈母怒阻賈政 。之路等等 .文中談寶玉的地方更多 ,尤其是挨打后 ,寶玉對其他人的所言所思 ,都滲透著他的價值觀 . 如表現(xiàn)賈政的 : \39。兒子的根本原因是什么 討論 ,明確 : 矛盾的焦點(diǎn)在于父子二人價值觀念上的對立 .賈政信奉著封建主義的道德理念 ,嚴(yán)格維護(hù)著封建主義的社會秩序 :君君 ,臣臣 ,父父 ,子子 .他希望寶玉成材 ,光宗耀祖 ,走仕途經(jīng)濟(jì)之路 .而寶玉恰恰與之相悖 ,由于他特殊的生活和具體環(huán)境遇 ,使他鄙視以男人為中心的虛偽的貴族社會 ,他要的是情場 ,是知已 ,是得樂且樂 的追求情感信仰的人生觀 .相對賈政之主流 ,他成了地地道道的叛逆者 ,即使不是這些事兒 ,換了其他的事兒 ,他也會挨打的 . 附注補(bǔ)充父子二人價值觀念上的對立表現(xiàn)證據(jù) : 賈政希望寶玉有 \39。賈環(huán)告狀 ,中傷之言猶如火上澆油 ,\39。,語無倫次 ,\39。三是打后其他人的反應(yīng) .分兩部分也可 ,一是提前交待起因 。驚濤大作 \39。的片斷為例 ,體味這種情節(jié)波瀾的設(shè)計之妙 . 二 ,學(xué)習(xí) 寫作背景介紹 . 本文節(jié)選自《紅樓夢》 120回本中第 33回 ,即 \39。） 總結(jié)：本小說節(jié)選的藝術(shù)特點(diǎn)。寬大于嚴(yán)，其結(jié)果，對兒子的管教蒼白無力。） 三、人物關(guān)系昭示小說主題 問題 1：通過賈政與寶玉的父子關(guān)系反映了哪方面的沖突？ （參考：寶玉父子沖突是一種共振現(xiàn)象，包括思想沖突、文化沖突、人格沖突、權(quán)力沖突、父子沖突、正庶沖突等多種。） （三）王夫人的人物形象 問題 1：賈珠是誰？寶玉與他有怎樣 的關(guān)系？王夫人為什么多次提到他？ （參考：他是寶玉的哥哥，乖巧伶俐，可惜早逝，王夫人提到賈珠，是用他作擋箭牌，喚起賈政心里的內(nèi)疚感與溫情。而此時他的內(nèi)事務(wù)總官來訪，卻是來索要王府的“甚合心意”的戲子，這暗指以“戲子琪官”為導(dǎo)火索開展的集團(tuán)之間的政治斗爭。賈政――是賈府里的大家長。（參考：寶玉受到痛打是高潮，而波及由近至遠(yuǎn)：王夫人哭勸賈政，賈母怒阻賈政。 四、情節(jié)波瀾 層層鋪墊 吳功正先生將《紅樓夢》情節(jié)設(shè)計起伏跌宕的的特色情節(jié)論為三態(tài)：一是“潛流暗滾”，矛盾的積聚時期，表面看似平靜的水面，實(shí)際上內(nèi)中包含著沖突和斗爭的潛流；二是“驚濤大作”，對立雙方矛盾沖突激化，失去了平衡，表面與內(nèi)在都以非常的形態(tài)出現(xiàn)；三是“余波漣漪”，沖突過后，不是戛然而止，而是波紋蕩漾，進(jìn)一步深化矛盾，為下一輪沖突埋下伏筆。 閱讀第二單元擴(kuò)展閱讀中《 紅樓夢 的情節(jié)波瀾》一文，推薦《劉心武揭秘＜紅樓夢＞》（第十講蔣玉菡之謎），了解本文在《紅樓夢》中的地位，熟悉本文情節(jié)、人物與前后的聯(lián)系，整體把握情節(jié)。 體會作品情節(jié)設(shè)計方面的特色，學(xué)會用比較的方法從深層透視人物復(fù)雜性格。 【課時安排】 2 課時 【教學(xué)過程】 第一課時 一、課前準(zhǔn)備。《寶玉挨打》主要表現(xiàn)新舊兩代人之間的矛盾沖突，突出表現(xiàn)了賈政與寶玉父子兩代的思想沖突，明確展示了男主人公的叛逆性格。②寶玉因悲金釧兒之死，“不似往日”，又與賈政撞個滿懷，他的惶悚讓賈政“倒生了 三分氣”，這是寶玉挨打的導(dǎo)因。偶然性的因素為必然性的結(jié)果起了推波助瀾的作用，把挨打事件推向高潮。寶玉被責(zé)罵與挨打， 實(shí)