【正文】 感覺(jué)寶玉不該挨打 ,寶釵則以為事出有因 ,兩人的思想也是不相同的 . 三 ,課堂總結(jié) 本文圍繞 \39。寶玉 ,黛玉 ,寶釵三人愛(ài)情悲劇之我見(jiàn) \39。 （二） 富貴不知樂(lè)業(yè)，貧窮難耐凄涼。其基本特征是：深入細(xì)致的人物刻畫(huà)，完整復(fù)雜的情節(jié)敘述，具體充分的環(huán)境描寫(xiě)。可見(jiàn)兩人的矛盾實(shí)是兩種世界觀兩種價(jià)值取向兩種文化思潮兩種人生道路的沖突，這種沖突一旦激化，就會(huì)成為你死我活的激烈的斗爭(zhēng)。 從文中找出描寫(xiě)各人反應(yīng)的句子、詞語(yǔ)； 討論這些語(yǔ)言、行為，體現(xiàn)了各人怎樣的心理； “寶玉挨打”有何影響（對(duì)眾人，對(duì)寶玉，對(duì)作品）？ [實(shí)踐要點(diǎn) ] 寶玉挨打有何深遠(yuǎn)影響？ （ 1）寶釵第一次表露了真情，使泛愛(ài)博愛(ài)的寶玉大為滿(mǎn)足。 辛酸淚真辛酸，辛酸源自 ___________________________。 ，體會(huì)作者一波三折的情節(jié)設(shè)計(jì)思路是本文的重點(diǎn)。 此文前未接 觸過(guò)《紅樓夢(mèng)》，教師授課前可簡(jiǎn)要介紹小說(shuō)的一些基本情況，如主題和人物形象等。 告寶玉強(qiáng)奸金釧未遂。他希望寶玉成材，光宗 耀祖，走仕 途經(jīng)濟(jì)之路?！?—— 第 81 回 想什么念書(shū) ，我最討厭這些道學(xué)話(huà)，更可笑的是八股文章，拿他誆功名混飯吃也罷了，還要說(shuō)代圣賢立言，好些的，不過(guò)拿些經(jīng)書(shū)湊搭湊搭還罷了，更有一種可笑的，肚子里原沒(méi)有什么，東扯西扯，弄得牛鬼蛇神，還自以為博奧。 再“逼迫”每個(gè)人出來(lái)一一表態(tài)，通過(guò)不同人物的行為言語(yǔ)及人物間的相互烘托與對(duì)比，使得每個(gè)人物都顯得立體而豐滿(mǎn)。寬大于嚴(yán)，其結(jié)果，對(duì)兒子的管教蒼白無(wú)力。 得桃兒一般 ，滿(mǎn)面淚光。 《紅樓夢(mèng)》。 。 激化，了解人物情感發(fā)展的脈絡(luò)傾向，預(yù)示主要人物發(fā)展的必然結(jié)果。寶釵見(jiàn)寶玉，送的是藥，情急之下，說(shuō)出了“心疼”之語(yǔ)，令寶玉感動(dòng)，但此時(shí)她仍不忘勸寶玉 走仕途經(jīng)濟(jì) 之路，畢竟她是深受封建思想影響的，有才德、明事理的大家閨秀，任何出格之事她都很警醒；黛玉則不然，她在追求情感的人生觀上與寶玉相同，因而她能拋棄世俗的功利，她看寶玉，送去的是一顆真心，她從不說(shuō)“那些混賬話(huà)”，也不勸寶玉走仕途之路，她勸寶玉“你從此可都改了罷”，是為寶玉的安危著想。討論中，學(xué)生有時(shí)略顯幼稚，只要有文本意識(shí)，推想合理，憑借他們僅有的閱歷、知識(shí)面等闡發(fā)自己的觀點(diǎn)想法即可，即 使彼此間產(chǎn) 生分歧也沒(méi)關(guān)系，教師應(yīng)給予充分的肯定與褒揚(yáng)。 生活太遠(yuǎn)了。） 價(jià)的能力。文中談寶玉的地方更多，尤其是挨打后，寶玉對(duì) 其他人的 所言所思， 都滲透著他的價(jià)值觀。） 挨打片斷中也有偶然性的情節(jié)，請(qǐng)?jiān)囍页?，看看它的出現(xiàn)有什么作用？ 如果 賈母、王夫 人此時(shí)得信，掀起的巨浪便會(huì)一下子平息，讀者被吊起的胃口也會(huì)頓時(shí)放下。） 的沖突為主；三是打后其他人的反應(yīng)。 法細(xì)致地描 寫(xiě)了日常生活中的波瀾起伏，這部不以驚險(xiǎn)情節(jié)見(jiàn)長(zhǎng)的古典小說(shuō)經(jīng)久不衰，其藝術(shù)成就及思想價(jià)值均達(dá)到了我國(guó)古典小說(shuō)的極致。 所以，荒誕的深處往往是最大的真實(shí)，離奇的言行背后何嘗不是再雪芹一顆血淋淋的破碎的 心！ ?? （本文為高中語(yǔ)文第六冊(cè)第三單元課文） 作者 :李道生，漢族，湖北省恩施州作家協(xié)會(huì)會(huì)員，湖北省教育學(xué)會(huì)會(huì)員，中國(guó)閱讀鑒賞研究會(huì)會(huì)員，《中學(xué)語(yǔ)文》、《中國(guó)基礎(chǔ)教育》特約編輯，文學(xué)學(xué)士，中學(xué)高級(jí)教師，任職湖北恩施龍鳳高中，主要研究方向：中國(guó) 古代詩(shī)學(xué)。 （ 6）?? 再讀卷首詩(shī)：“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚。討論總結(jié)本文高潮的營(yíng)造方法。寶玉與琪官交往之事敗露 又驚又氣 E、寶玉腰系琪官紅汗巾，知道琪官私事，顯見(jiàn)交往已深 氣得目瞪口歪 F、賈環(huán)誣陷寶玉強(qiáng)奸金釧不遂，金釧兒才投井 氣得面如金紙 （ 2）為什么賈政見(jiàn)了寶玉這些行為后便動(dòng)怒了，竟至要“立刻打死”？（師生結(jié)合 32回的描寫(xiě)探討） 寶玉 賈政 A、會(huì)雨村愁?lèi)? 想寶玉學(xué)道德文章，走仕途經(jīng)濟(jì)之路 B、惶悚，應(yīng)對(duì)不似往日 想寶玉成材，光宗耀祖 C、與琪官交往 想寶玉與官員交往走正途， 與戲子（最下賤之人）交往實(shí)為流蕩 D、得罪忠順王府 與忠順王素?zé)o往來(lái)，并不和睦 E、在丫環(huán)堆里混 不務(wù)正業(yè)，寶玉竟奸母婢 可見(jiàn)，賈政與寶玉的矛盾是價(jià)值觀念、人生道路的選擇，正統(tǒng)與非正統(tǒng)的矛盾。 《紅樓夢(mèng)》卷首詩(shī)：“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚。 通過(guò)品讀本文，希望讓讀者窺一斑而知全豹，閱讀這一高潮來(lái)解讀《紅樓夢(mèng)》，理解“一把辛酸淚！” [突破口 ] 課 題：挨打 課后練習(xí)四：挨打的原因？ 第二回《西江月》二詞 [切入 ] 聯(lián)系《林黛玉進(jìn)賈府》，回憶寶玉的個(gè)性、行為、周?chē)藗儗?duì)他的看法 西江月 （一） 無(wú)故尋愁覓恨，有時(shí)似傻如狂。,寶玉與賈環(huán)的同父異母矛盾 .王夫人因金釧與寶玉午間對(duì)話(huà)有 \39。,一個(gè) \39。,是為寶玉的安危著想 . 提問(wèn) 3:有人說(shuō)《紅樓夢(mèng)》有一種非 \39。直 \39。 寶玉 語(yǔ)言 :哄騙黛玉 ,并發(fā)誓為這些人死也情愿 . 恩格斯曾說(shuō) :\39。寶玉聽(tīng)說(shuō) ,趕忙的放了手 .黛玉三步兩步轉(zhuǎn)過(guò)床后 ,剛出了后院 , 鳳姐從前頭已進(jìn)來(lái)了 .問(wèn)寶玉 :\39。 一句話(huà)未了 ,只見(jiàn)院外人說(shuō) :\39。一時(shí)又見(jiàn) 金 釧兒進(jìn)來(lái) ,哭說(shuō)為他投井之情 .寶玉半夢(mèng)半醒 ,剛要訴說(shuō)前情 ,忽又覺(jué)有人推他 , 恍恍惚惚聽(tīng)得悲切之聲 .寶玉從夢(mèng)中驚醒 ,睜眼一看 ,不是別人 ,卻是黛玉 .猶恐 是夢(mèng) ,忙又將身子欠起來(lái) ,向臉上細(xì)細(xì)一認(rèn) ,只見(jiàn)他兩個(gè)眼睛腫得桃兒一般 ,滿(mǎn)面 淚光 ,不是黛玉卻是那個(gè) 寶玉還欲看時(shí) ,怎奈下半截疼痛難禁 ,支持不住 ,便 \39。襲人因說(shuō)出薛蟠來(lái) ,見(jiàn)寶玉攔他的話(huà) ,早已明白自己 說(shuō)造次了 ,恐寶釵沒(méi)意思 。怎么好好的動(dòng)了氣 ,就打起來(lái)了 \39。這會(huì)子可好些 \39。傳統(tǒng) \39。 —— 第 16回 提問(wèn) 6:問(wèn)題五 :寶玉挨打余波蕩漾 ,由一個(gè)情節(jié)深入展開(kāi)到父母之間 ,嫡庶之間 ,情 人之間 ,婆媳之間 ,主奴之間 ,請(qǐng)同學(xué)們找出兩三例并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)復(fù)雜關(guān)系中每個(gè)人物的行為加以概括 . 討論 ,明確 : 近距離余波 :王夫人哭勸賈政 ,賈母怒阻賈政 。之路等等 .文中談寶玉的地方更多 ,尤其是挨打后 ,寶玉對(duì)其他人的所言所思 ,都滲透著他的價(jià)值觀 . 如表現(xiàn)賈政的 : \39。兒子的根本原因是什么 討論 ,明確 : 矛盾的焦點(diǎn)在于父子二人價(jià)值觀念上的對(duì)立 .賈政信奉著封建主義的道德理念 ,嚴(yán)格維護(hù)著封建主義的社會(huì)秩序 :君君 ,臣臣 ,父父 ,子子 .他希望寶玉成材 ,光宗耀祖 ,走仕途經(jīng)濟(jì)之路 .而寶玉恰恰與之相悖 ,由于他特殊的生活和具體環(huán)境遇 ,使他鄙視以男人為中心的虛偽的貴族社會(huì) ,他要的是情場(chǎng) ,是知已 ,是得樂(lè)且樂(lè) 的追求情感信仰的人生觀 .相對(duì)賈政之主流 ,他成了地地道道的叛逆者 ,即使不是這些事兒 ,換了其他的事兒 ,他也會(huì)挨打的 . 附注補(bǔ)充父子二人價(jià)值觀念上的對(duì)立表現(xiàn)證據(jù) : 賈政希望寶玉有 \39。賈環(huán)告狀 ,中傷之言猶如火上澆油 ,\39。,語(yǔ)無(wú)倫次 ,\39。三是打后其他人的反應(yīng) .分兩部分也可 ,一是提前交待起因 。驚濤大作 \39。的片斷為例 ,體味這種情節(jié)波瀾的設(shè)計(jì)之妙 . 二 ,學(xué)習(xí) 寫(xiě)作背景介紹 . 本文節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》 120回本中第 33回 ,即 \39。） 總結(jié)：本小說(shuō)節(jié)選的藝術(shù)特點(diǎn)。寬大于嚴(yán)，其結(jié)果，對(duì)兒子的管教蒼白無(wú)力。） 三、人物關(guān)系昭示小說(shuō)主題 問(wèn)題 1：通過(guò)賈政與寶玉的父子關(guān)系反映了哪方面的沖突？ （參考：寶玉父子沖突是一種共振現(xiàn)象，包括思想沖突、文化沖突、人格沖突、權(quán)力沖突、父子沖突、正庶沖突等多種。） （三）王夫人的人物形象 問(wèn)題 1：賈珠是誰(shuí)？寶玉與他有怎樣 的關(guān)系？王夫人為什么多次提到他？ （參考：他是寶玉的哥哥，乖巧伶俐，可惜早逝，王夫人提到賈珠，是用他作擋箭牌，喚起賈政心里的內(nèi)疚感與溫情。而此時(shí)他的內(nèi)事務(wù)總官來(lái)訪(fǎng)，卻是來(lái)索要王府的“甚合心意”的戲子，這暗指以“戲子琪官”為導(dǎo)火索開(kāi)展的集團(tuán)之間的政治斗爭(zhēng)。賈政――是賈府里的大家長(zhǎng)。（參考：寶玉受到痛打是高潮，而波及由近至遠(yuǎn)：王夫人哭勸賈政，賈母怒阻賈政。 四、情節(jié)波瀾 層層鋪墊 吳功正先生將《紅樓夢(mèng)》情節(jié)設(shè)計(jì)起伏跌宕的的特色情節(jié)論為三態(tài)：一是“潛流暗滾”，矛盾的積聚時(shí)期，表面看似平靜的水面，實(shí)際上內(nèi)中包含著沖突和斗爭(zhēng)的潛流；二是“驚濤大作”，對(duì)立雙方矛盾沖突激化，失去了平衡，表面與內(nèi)在都以非常的形態(tài)出現(xiàn)；三是“余波漣漪”，沖突過(guò)后，不是戛然而止，而是波紋蕩漾，進(jìn)一步深化矛盾，為下一輪沖突埋下伏筆。 閱讀第二單元擴(kuò)展閱讀中《 紅樓夢(mèng) 的情節(jié)波瀾》一文，推薦《劉心武揭秘＜紅樓夢(mèng)＞》（第十講蔣玉菡之謎），了解本文在《紅樓夢(mèng)》中的地位，熟悉本文情節(jié)、人物與前后的聯(lián)系，整體把握情節(jié)。 體會(huì)作品情節(jié)設(shè)計(jì)方面的特色，學(xué)會(huì)用比較的方法從深層透視人物復(fù)雜性格。 【課時(shí)安排】 2 課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、課前準(zhǔn)備?！秾氂癜ご颉分饕憩F(xiàn)新舊兩代人之間的矛盾沖突，突出表現(xiàn)了賈政與寶玉父子兩代的思想沖突，明確展示了男主人公的叛逆性格。②寶玉因悲金釧兒之死，“不似往日”，又與賈政撞個(gè)滿(mǎn)懷，他的惶悚讓賈政“倒生了 三分氣”，這是寶玉挨打的導(dǎo)因。偶然性的因素為必然性的結(jié)果起了推波助瀾的作用，把挨打事件推向高潮。寶玉被責(zé)罵與挨打， 實(shí)