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20xx—20xx第二學(xué)期八年級生物教學(xué)計劃-文庫吧在線文庫

2025-10-23 03:28上一頁面

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【正文】 類型包括“觀察與思考”(6個)、“資料分析”(8個)、“探究”(3個)、“調(diào)查”(1個)、“模擬探究”(1個)、“設(shè)計”(2個)、“課外實踐”(1個)、“技能訓(xùn)練”(4個)。教材重點:植物的有性生殖和無性生殖方式及它們的區(qū)別。教材難點:完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育的比較。突出學(xué)科特點。發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)對生物有個性興趣的學(xué)生,進(jìn)行個別輔導(dǎo)。滲透科學(xué)、技術(shù)、社會的教育。二、教材分析八年級上學(xué)期生物包括兩個單元:生物圈中的其他生物生物的多樣性及其保護(hù)。動物行為與人類生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。,達(dá)到及時鞏固的目的。在復(fù)習(xí)過程中,老師盡量少講或不講,讓學(xué)生充分的進(jìn)行小組之間的合作、討論和學(xué)習(xí)。二、教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫,用藥和急救、了解自己、增進(jìn)健康。生物的可遺傳變異魚基因的關(guān)系。1掌握幾種常用的急救措施。進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作,提高學(xué)生的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)(一)知識技能:認(rèn)識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征。深入了解學(xué)生思想實際和知識、本事水平,充分估計學(xué)生理解新知識可能遇到的問題。在每一個實驗的過程中,從實驗意念的產(chǎn)生到實驗方案的設(shè)計,從實驗結(jié)果的分析到實驗報告的完成,每一步都有思維活動,每一步都是思維的結(jié)果。對于學(xué)生實驗,若能當(dāng)堂看清實驗結(jié)果的須在實驗室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行,教師監(jiān)督學(xué)生對每個實驗到達(dá)操作規(guī)范、熟練的程度。加強本事的培養(yǎng)和知識的遷移,有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。另一方面,不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍然存在目標(biāo)不明確、自制力不強、主動性不足等問題,具體表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、注意力不集中、不按時完成作業(yè),好奇心有余而自覺性不足,學(xué)習(xí)成績存在兩極分化的趨勢。本單元的第四章標(biāo)題為分布廣泛的細(xì)菌和真菌,將細(xì)菌和真菌的分布作為第一節(jié),還安排了第五章細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用的資料,這些資料盡管與具體資料標(biāo)準(zhǔn)并非一一對應(yīng),卻都是為了更好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)突出人與生物圈的思路。透過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相似程度來進(jìn)行的。準(zhǔn)備練習(xí)出示嘗試題————自學(xué)課本————嘗試練習(xí)學(xué)生討論—————教師講解—————第二次嘗試練習(xí),以上七步是一個有機整體,反映了學(xué)生完整的嘗試過程,也是一個有序可控的科學(xué)的方法流程。(5)嘗試教學(xué)法。(3)加強和完善生物學(xué)實驗教學(xué)。同時讓學(xué)生出題,初步體驗收集、篩選信息的經(jīng)驗。在課堂教學(xué)管理中采用粗細(xì)結(jié)合的大評價方式,如采用“學(xué)習(xí)能量”的模式,讓學(xué)生直觀地看到老師對課堂情況的態(tài)度,管理的力度和效果。二、教材分析八年級上學(xué)期生物包括兩個單元:生物圈中的其他生物生物的多樣性及其保護(hù)。動物行為與人類生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。,達(dá)到及時鞏固的目的。三、教材分析本學(xué)期學(xué)習(xí)第五單元生物圈中的其他生物,第六單元生物的多樣性及其保護(hù),第七單元生物圈中的生命的延續(xù)和發(fā)展,第八單元健康地生活。因此,第六單元生物的多樣性及其保護(hù),在本冊教材中占有相當(dāng)重要的地位,他既是對前面所學(xué)知識的總結(jié)、回顧和發(fā)展,是學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重要的組成部分,也是現(xiàn)代公民必備的基礎(chǔ)知識和基本行為,同時,為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣舜蛳铝艘欢ǖ幕A(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用學(xué)到的生物學(xué)知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象,加深對書本知識的理解。⑦分層次設(shè)置課堂反饋練習(xí),使優(yōu)生得到發(fā)展,差生得到提高。獲得有關(guān)生物圈是一個大家庭的概念,形成人與生物和諧共處的意識。平時提些有新意的問題,讓他們?nèi)ニ伎冀鉀Q。它的基本要求是:講授要有導(dǎo)言;講授的語言要有嚴(yán)密的科學(xué)性和高度的思想性;講授的語言要具有可接受性、豐富而機動;講授的語言要條理清晰、重點突出、注意系統(tǒng)性、邏輯性、啟發(fā)性;講授是要與其他教學(xué)形式配合。討論的時候要做好充分準(zhǔn)備,并且圍繞主題,利用各種直觀手段達(dá)到獲取共同結(jié)論的目的。具體目標(biāo):根據(jù)現(xiàn)初二級的生源的實際情況,制定切實可行的教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化課本知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,讓學(xué)生主動參與到生物學(xué)學(xué)習(xí)中,愉快地獲得知識,并能運用到實處,在衛(wèi)生保健方面讓學(xué)生終生受益,培養(yǎng)一定的動手能力、思維能力和觀察能力。用直觀的獎勵激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、課堂教學(xué)中尋找新教材中的突破口新教材與舊材料在課程體系上、教學(xué)大綱的要求上基本上相同,但探究性的實踐活動內(nèi)容增多了,在去年的新教材教學(xué)中,不少教師都忽略了這種變化,因此把轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念落實到新教材的實驗和探索活動的研究中去。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè),適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí),打下必要的基礎(chǔ)。經(jīng)過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白如何健康地生活。精心誘導(dǎo),強化教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)過文字描述,數(shù)字表格,示意圖,曲線圖等方式完成報告,并組織交流探究的過程和結(jié)果。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè),適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí),打下必要的基礎(chǔ)。3)培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。針對以上問題,我要對學(xué)生加以鼓勵和引導(dǎo),爭取再上一個新臺階,以期待能取得更好的成績,做好學(xué)生的工作,因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。第六單元認(rèn)識生物的多樣性,是中學(xué)生必備的生物學(xué)基礎(chǔ)知識,是其行為的基礎(chǔ)之一,保護(hù)生物的多樣性,是其認(rèn)識和行動的必然結(jié)果。生物多樣性的內(nèi)涵。優(yōu)化教學(xué)方法,運用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段。我從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手,來改善一向把生物視為副科,不好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真對待的學(xué)生心理,讓他們在不知不覺中把注意力集中在生物課的學(xué)習(xí)上,力爭培養(yǎng)一批熱愛生物研究的生物學(xué)愛好者,學(xué)習(xí)中盡量采用分散記憶,避免在考前突擊,這樣一是提高教學(xué)質(zhì)量的一個途徑。對學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國主義教育。這樣為了更好地做好優(yōu)生優(yōu)培工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,更好使用20xx的生物聯(lián)賽工作搞得更好。教學(xué)資料?安慰伎問比縵攏?第七單元、生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展(共6章)第一章、生物的生殖和發(fā)育(4節(jié))第二章、生物的遺傳和變異(5節(jié))第三章、生物的進(jìn)化(3節(jié))第四章、傳染病和免疫(2節(jié))第五章、用藥和急救(1節(jié))第六章、了解自己增進(jìn)健康(2節(jié))會考復(fù)習(xí)安排:七年級上冊(包括第3單元)復(fù)習(xí)3周七年級下冊(第4單元)復(fù)習(xí)2周八年級上冊(包括第6單元)復(fù)習(xí)2周八年級下冊(第7單元)復(fù)習(xí)2周資料:要求每個學(xué)生訂中山市教研室的生物學(xué)復(fù)習(xí)資料七、教學(xué)方法課堂教學(xué)與復(fù)習(xí)要圍繞三個層次進(jìn)行。做到適時、適地、適量培養(yǎng)和培訓(xùn),開闊他們的視野,強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作,提高學(xué)生的興趣。增加了學(xué)生的閱讀量,擴大了知識面。成立好合作學(xué)習(xí)小組,并加強合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。難點:運動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和形成機制細(xì)菌和真菌在自然界的作用根據(jù)生物特征進(jìn)行分類有性生殖和無性生殖的描述。增加了觀察和思考,科學(xué)、社會、技術(shù)欄目。第一章至第三章內(nèi)容,主要涉及動物的分類,讓學(xué)生區(qū)別,以及這些動物的運動和行為。此外,盡管社會在走向科技化,科技也在社會化,但是,科學(xué)始終不是萬能的,人類社會面臨的所有問題,并非都能依靠科學(xué)來解決。5)獲得生物有性生殖和無性生殖的知識。八年級生物學(xué)期教學(xué)計劃6一、指導(dǎo)思想:以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為點,以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式──變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口,注重學(xué)生的素質(zhì)教育,提高學(xué)生各方面的能力,培養(yǎng)學(xué)生的個性特點?;驈膶W(xué)生的生活經(jīng)驗,經(jīng)歷中提出探究性的問題。組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生分工合作,樂于交流。三、教學(xué)目標(biāo)在傳授知識的同時要異常注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng),注意對學(xué)生綜合本事的培養(yǎng),經(jīng)過組織學(xué)生參加各種實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八年級生物學(xué)期教學(xué)計劃5一、學(xué)情分析及指導(dǎo)思想在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。計劃采用“成長日記”和“學(xué)習(xí)資料袋”的形式,老師、同學(xué)、自我三方面評價結(jié)合的形式。一、設(shè)置形式豐富多樣的學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)情境根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特質(zhì),在生物學(xué)習(xí)壓力不重的情況下,設(shè)計多種多樣的形式,以激勵為主,懲罰為次,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。從教學(xué)角度分來看可以分為演示實驗、學(xué)生家庭實驗和學(xué)生課堂實驗。運用談話法的時候必須做好以下幾點:課前要有充分的準(zhǔn)備;具有較高的針對性、思考性、推理性;簡短性、機動性。除了通過以上方法調(diào)動所有學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性外,還應(yīng)對他們加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與鞏固及其靈活運用,并在學(xué)期末做好會考復(fù)習(xí)總動員工作,讓大家潛心投入到會考復(fù)習(xí)中來,爭取在會考中取得優(yōu)異的成績。有的學(xué)生對生物學(xué)知識沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,所以,他們上課能聽課,但神情不集中,課后能完成老師布置的作業(yè)。即動物的主要類群、動物的運動和行為、動物在生物圈中的作用、細(xì)菌和真菌、病毒、生物分類、認(rèn)識生物的多樣性、保護(hù)生物的多樣性。③探索新的教學(xué)方法,做到課堂質(zhì)量高效率。理解生物進(jìn)化的大致歷程和原因。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用。培養(yǎng)環(huán)保意識,培養(yǎng)動手能力和觀察的能力。積極參加各級組織的教研教改活動,多聽同行老師的課,經(jīng)常和他們交流經(jīng)驗,按時安參加本組的集體備課。區(qū)分不同類群的生物。在教學(xué)探索中能做到教學(xué)相長。獲得印花的辦法多種多樣:認(rèn)真做好筆記;上課積極開動腦筋,舉手回答問題;認(rèn)真獨立完成作業(yè);出色完成好生物實驗;單元測驗獲得85分以上;考試90分以上;積極閱讀課外書,并能向老師提出有意義的問題;積極參加并完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù);其他受到表揚的表現(xiàn);二、在課堂教學(xué)和階段性考核中實踐“開放性考試”模式和發(fā)展性評價本學(xué)期參與市教研室關(guān)于“初中生物發(fā)展性評價體系”的研究,借此機會,繼續(xù)開展“開放性考試評價”,研究發(fā)展性評價中部分環(huán)節(jié)的模式。按教學(xué)進(jìn)度計劃有序地組織教學(xué)工作。了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時,往往帶來人們預(yù)想不到的負(fù)面影響,認(rèn)識科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍,善用能夠為人類造福,濫用則會貽害無窮,確立全面的、辯證的技術(shù)觀和價值觀。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用學(xué)到的生物學(xué)知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象,提升學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,加深對書本知識的理解,做到知識源于生活,學(xué)以致用。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的潛力,豐富學(xué)生獲取知識的渠道,拓展學(xué)生的知識面。這是個熱點問題,所以教材從生物各類的多樣性、基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個方面來闡述生物多樣性的內(nèi)涵,以便讓學(xué)生對保護(hù)生物多樣性的好處和對策有更深入的認(rèn)識。關(guān)于第五單元的資料我主要分兩個部分進(jìn)行分析(1)、關(guān)于動物部分教材先探討生物圈中有哪些動物,它們分別有哪些與各自環(huán)境相適應(yīng)的特征,再探討它們的運動、行為以及在生物路邊中的作用,其知識結(jié)構(gòu)簡圖如下:這樣的安排改變了長期以來按進(jìn)化順序逐門逐綱講述各類群形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能的做法,強化了動物與環(huán)境緊密聯(lián)系的認(rèn)識,其中水中生活的動物重點探究魚適應(yīng)水中生活的特點;陸地生活的動物重點探究蚯蚓和家兔適應(yīng)陸地生活的特點;空中飛行的動物重點探究鳥和昆蟲適應(yīng)空中飛行的特點,這樣能較好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于動物的類群重點闡述環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物、魚類、鳥類和哺乳類的要求。培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。經(jīng)過開放實驗室活動,讓學(xué)生的動手本事和實驗操作本事有所提高,并且激發(fā)學(xué)生生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本事。二、教學(xué)要求演示實驗必須按課標(biāo)要求開足,教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實驗。同時,根據(jù)教學(xué)資料不一樣,指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、實驗探究法、小組討論法、檢測反饋法,積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,提高課堂實效。了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類提高的同時,往往帶來人們預(yù)想不到的負(fù)面影響,認(rèn)識科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍,善用能夠為人類造福,濫用則會貽害無窮。教材的編寫注重從生活實踐出發(fā),資料編排圖文并茂,有較強的可讀性。對學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國主義教育。傳染病的特點和傳染病流行的基本環(huán)節(jié)。探究生物的生殖發(fā)育過程。復(fù)習(xí)完一章或一段內(nèi)容后,還要定期進(jìn)行檢測,檢查學(xué)習(xí)效果,了解學(xué)生掌握的情況,發(fā)現(xiàn)不足的地方及時的改進(jìn)和補救。培養(yǎng)環(huán)保意識,培養(yǎng)動手能力和觀察的能力。、積極參加各級組織的教研教改活動,多聽同行老師的課,經(jīng)常和他們交流經(jīng)驗,按時安參加本組的集體備課。區(qū)分不同類群的生物。五、學(xué)生狀況分析:目前八年級有部分學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣還不很高,這學(xué)期生物要進(jìn)行會考,所以還需要加強對學(xué)生的教育,提高他們對生物的重視程度。打破課堂內(nèi)外的約束,有計劃地安排需要較長時間才能完成的活動,包括必要的調(diào)查、訪問、參觀等,充分利用多種教學(xué)資源,保證活動的落實,并引導(dǎo)學(xué)生分工合作,樂于交流。把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學(xué)手段運用到課堂教學(xué)中,提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。二、教學(xué)目標(biāo)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。生命的起源和生物進(jìn)化的歷程、原因。技術(shù)為了更好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,本單元除選取“具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的內(nèi)容外,還安排了“了解自己的健康狀況”、“保持愉快的心情”、“健康的生活方式”等內(nèi)容,以期對學(xué)生學(xué)會健康地生活更有助益。親代通過生殖細(xì)胞傳給子代的主要不是子代維持生命所需要的物質(zhì)(這些物質(zhì)要靠從外界吸收),而是遺傳信息。生物的多樣性是如何形成的呢?生物圈中眾多的生命形式是如何產(chǎn)生、延續(xù)和發(fā)展的呢?這就是第七單元要探討的問題。四、教學(xué)進(jìn)度及課時安排按照學(xué)校課時安排,根據(jù)實際教學(xué)情況作如下計劃。二、工作目標(biāo)在新課標(biāo)下,我們生物要實現(xiàn)的是:(1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識,了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。六、將德育工作滲透于教學(xué)中讓學(xué)生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性,培養(yǎng)學(xué)生在實驗過程中團(tuán)結(jié)合作的精神。對于學(xué)生實驗,若能當(dāng)堂看清實驗結(jié)果的須在實驗室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行,教師監(jiān)督學(xué)生對每個實驗達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度。八年級生物學(xué)期教學(xué)計劃5一、指
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