【正文】 PEPSecond LessonLet’s talk Let’s chant一、Warmup : Enjoy “Let’s chant” 、Review : eyes(Words : weather cold warm cool hot jacket sweater skirt dress shirt Tshirt) try to make a weather report by a map in 、Presentation ：，由地圖引出某些地方的風(fēng)景和天氣情況，師站在一幅北京的圖片旁：It’s warm can wear my shirt today.…(移動(dòng)課件中的地方作為情景)Let me go to Hong Kong.… Phew!It’s hot can wear my skirt and Tshirt today.… Let me go to !Can I wear my dress today ? 引導(dǎo)學(xué)生回答： Yes, you , you can’’s cool ： Can I wear my … today ? Yes, you can./ No, you ’s... work：在PPT的圖片中提供場(chǎng)景，讓學(xué)生根據(jù)不同的環(huán)境來(lái)進(jìn)行同桌問(wèn)答。教學(xué)重點(diǎn)：句型What are these ? Are these…?及其簡(jiǎn)略回答。）教師適時(shí)板書(shū)句型框架。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot以及它們的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：tomato、cucumber、potato、onion、carrot 教學(xué)難點(diǎn)：potato和tomato的復(fù)數(shù)形式。讓學(xué)生觀(guān)察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let?s learn中的單詞有什么不同。過(guò)程與方法：能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。通過(guò)小組活動(dòng)的形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。二、教學(xué)新課教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。A：Are they …?B：Yes，they are./ No, they aren?t.(They are.…)A：How many … do you have?B：I have.…四、布置作業(yè)向同伴、朋友或家長(zhǎng)了解更多的關(guān)于農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物的知識(shí)。句型：What are they? 和Are they…? 的問(wèn)答。（將卡片貼到黑板上）鞏固單詞：a、教師說(shuō)單詞，學(xué)生指圖。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：能讓學(xué)生運(yùn)用These/Those are...寫(xiě)句子。教學(xué)難點(diǎn)：在四線(xiàn)格中的正確書(shū)寫(xiě)These/Those are...教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題日?？谡Z(yǔ)交流。唱Let?s sing 的歌曲。第三篇：PEP四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案PEP 英語(yǔ)四年級(jí) 下冊(cè)Unit 1 Our SchoolThe 6th LessonB Read and write C Task timePronunciation課型：操練課教材分析 ：這節(jié)課是PEP四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元第六課時(shí)。能夠?qū)W會(huì)本單元的歌曲、歌謠。，相關(guān)的詞卡，錄音機(jī)和錄音帶，學(xué)生準(zhǔn)備好白紙和彩筆。句子容易掉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。s deskpicturefloorwallIs this a teacher’s desk ?Yes, it 后 反 思本節(jié)課是學(xué)生講得多，做得多，老師只是一個(gè)指導(dǎo)的作用，運(yùn)用學(xué)生喜歡的活動(dòng)，游戲，吸引學(xué)生的注意，他們自然會(huì)喜歡英語(yǔ)這一門(mén)語(yǔ)言多一些。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．新單詞的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀。二、Preview 由朋友要來(lái)中國(guó)旅游引出有關(guān)天氣單詞的教學(xué)，為本節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊。(3)幫助學(xué)生明白，在不同的季節(jié)要穿不同的衣服。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 3 Weathercoldwarmhotcool Good is the weather ’s warm in Beijing ：本課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易，采用多種形式的游戲活動(dòng)積極地?cái)噭?dòng)了學(xué)生得積極性，本課注重了對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)，充分利用學(xué)生生活實(shí)際中的物品這樣比較好的做到了與英語(yǔ)與生活中。教具用具 1．教師準(zhǔn)備PPT、錄音等。(2)介紹對(duì)話(huà)情景。四、Consolidation amp。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 3 WeatherCan I go outside now? No, you can’’s cold some lunch, I have some soup? Be careful!It’s very ：本課使學(xué)生學(xué)會(huì)在真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣和氣候的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生做生活中的有心人。2．檢查作業(yè)。2．’s play(1)讓學(xué)生同桌相互讀一讀本部分左邊的詞卡。將全班分為幾個(gè)小組，每輪比賽各組派一名代表。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 3 Weather Here’s the world it’s hot and sunny in ’s the weather like in Sydney?It’s hot and ’s cold and snowy in , it’s warm in Kunming ：在教學(xué)中注重了學(xué)科的整合。2．能在情景對(duì)話(huà)中聊有關(guān)于天氣的話(huà)題。學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容回答：“It is…”。第二次播放錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀對(duì)話(huà)。一名學(xué)生說(shuō)句子“It is … in…”，另一名學(xué)生根據(jù)句子內(nèi)容將天氣單詞的卡片貼到相應(yīng)城市的后面。、會(huì)唱歌曲“Thunder”。2．學(xué)生準(zhǔn)備記錄筆。(3)教師請(qǐng)一位學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)生將這六個(gè)單詞讀幾遍。(2)學(xué)生在四線(xiàn)三格內(nèi)將這三個(gè)短語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 3 Weatherarmcarcard tallballwall教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)效果比較好，學(xué)生大多能掌握所學(xué)內(nèi)容 本課運(yùn)用了多種教學(xué)手段，如游戲、玩偶等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，讓四十分鐘在高效率中完成相應(yīng)的任務(wù)。3．能讀懂“Story time”部分的趣味故事。(2)Look and write 讓學(xué)生觀(guān)察本部分第一行四線(xiàn)三格內(nèi)的句子，并請(qǐng)一位學(xué)生站起讀一讀。 Extension time 1．教師出示本部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生猜測(cè)故事的大致內(nèi)容。第五篇：(人教PEP) 四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 Unit 4 第一課時(shí)人教PEP四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案Unit 4 It is a warm day today第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的會(huì)話(huà)。天氣預(yù)報(bào)英文解說(shuō)的實(shí)錄。告訴學(xué)生拉薩位于我國(guó)西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師播放自制課件，點(diǎn)擊出12個(gè)城市的天氣狀況。試一試給同伴、朋友、家長(zhǎng)預(yù)報(bào)天氣，并建議他們穿上合適的衣服。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€(gè)組來(lái)在班里表演，教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察書(shū)中插圖：Which city can you find？學(xué)生答出：Harbin、Hong Kong教師說(shuō)：It’s cold in ’s hot in Hong 。待學(xué)生看完后，教師說(shuō)：This is a weather ，領(lǐng)讀weather report（把卡片貼到黑板上）教師要注意提醒學(xué)生讀weather時(shí)，th咬舌尖。初步了解我國(guó)幾個(gè)城市的氣候特點(diǎn)。五、Summary 師生一起總結(jié)本單元所學(xué)的詞匯和句型。教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。2．教師播放歌曲“Thunder”的錄音，全班學(xué)生唱歌曲。過(guò)程與方法：開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。五、Summary 1．師生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要知識(shí)。(2)教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊給單詞標(biāo)號(hào)。二、Preview 教師用課件出示天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生回答問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．通過(guò)大量的聽(tīng)讀操練，對(duì)比字母“a”和字母組合“ar”在單詞中的發(fā)音。2．跟著錄音讀三遍“Let’s talk”部分的對(duì)話(huà)。(2)教師請(qǐng)一對(duì)學(xué)生站起來(lái)示范讀對(duì)話(huà)。(2)教學(xué)句型“How about…?”教師將幾幅描述天氣情況的圖片貼在黑板上，指著第一幅圖，問(wèn)：“What’s the weather like?”，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行回答，然后指著第二幅圖，問(wèn)：“How about the weather in this picture?”,學(xué)生回答后，教師用同樣的問(wèn)題問(wèn)第三、四…幅圖，幫助學(xué)生明白句型“How about…?”的意思和使用情景。2．學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾。4．能在與課文相似的語(yǔ)境中與他人進(jìn)行對(duì)話(huà)，進(jìn)一步加強(qiáng)談?wù)撆c天氣有關(guān)話(huà)題的能力，知道陳潔和馬克在對(duì)話(huà)中出現(xiàn)誤解的原因。2．鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注本地和其他主要城市的天氣和氣候狀況。 Extension ，鞏固認(rèn)讀。(2)教師出示世界地圖，介紹一些主要城市，然后教師帶學(xué)生讀幾遍城市名。4．幾個(gè)重要城市的名稱(chēng)和地理位置。2．能聽(tīng)、說(shuō)單詞“world”和詞組“New York”。2．鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中做個(gè)有心人，從細(xì)節(jié)中以現(xiàn)父母對(duì)自己的愛(ài)。(6)講解對(duì)話(huà)中的重難點(diǎn)知識(shí)。二、Preview 教師播放多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來(lái)猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞“warm”, “hot”, “cool” ,“cold”。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：繼續(xù)保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的優(yōu)良品質(zhì)。五、Summary 1．師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識(shí)。教師說(shuō)：“It’s warm in Beijing.”教授新詞“cool”和“warm”。教具用具：1．教師準(zhǔn)備課PPT和圖片。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我國(guó)幾個(gè)不同城市的基本的氣候特點(diǎn)。Step 5 Task time讓學(xué)生帶紙和筆，四人一組參觀(guān)學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來(lái)，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱(chēng)。）Step 2Presentation預(yù)設(shè)： this和that 中th的發(fā)音學(xué)生容易讀錯(cuò)。教學(xué)重難點(diǎn)：本課時(shí)的重點(diǎn)是Read and write中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問(wèn)句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四線(xiàn)格中的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)目標(biāo)：：能夠理解并朗讀Read and write和Task