【正文】 在玩這些項目的時候要小心，由此引出句子“Be careful!”，幫助學生明白句子的使用情景。2．能聽懂、會說、運用表示請求的句型“Can I…?”并能根據(jù)實際情況回答“Yes, I can.”或“No, I can’t.” 3．句子“Be careful!”的含義的使用情景。2．跟著錄音唱三遍“Let’s chant”部分的歌謠。教師用課件出示春天陽光明媚的圖片，說：“Winter goes and spring is warm ’s warm wear should I do?”引導學生回答：“Take off some clothes.”(2)教師播放兩遍歌謠錄音，全班學生跟著錄音唱歌謠，然后讓學生分男女比賽唱歌謠。2．學生在白紙上畫幾個鐘表并標上時間，然后同桌合作就“時間”進行問答練習。情感態(tài)度與價值觀：繼續(xù)保持學生對學習英語的興趣，培養(yǎng)學生積極與他人合作的優(yōu)良品質。）Step 6HomeworkFinish the exercise 、Copy the new 、Draw the dream teacher。）Step 3Practice預設：在四線內正確書寫時注意’s 離 teacher 間隔太大。，猜謎語，玩游戲，這些都是學生所喜歡的，讓學生始終都興致高昂。能夠以小組合作的方式完成Task time中的任務。教學過程面向全體學生，給每個學生表現(xiàn)的機會，關注學生的成長過程，使他們增強信心，提高興趣?？匆豢床⑦B線。教學重點：掌握兩個重點句子：“These/Those are...”的正確書寫。教學中，注重文化知識的滲透。如：ee在sheep中發(fā) [i：]ow在cow中發(fā)[au]，oa在goat中發(fā)音等等，也可以啟發(fā)學生說說怎樣記住每個單詞。教學重點：單詞：sheep，hen，cow，horse及其復數(shù)形式的表達。三、鞏固練習啟發(fā)學生替換有關動物單詞，創(chuàng)新對話。提問：What can you hear in this song? 學生說出在歌中聽到的動物的單詞。進一步鞏固名詞復數(shù)及讀音規(guī)則。二、教學新課播放Read, listen and chant的錄音，讓學生聽歌謠。能聽、說、讀、寫 horse, fork, homework, world map四個詞語。三、鞏固練習教師請學生看著書聽歌謠。Let?s chant的錄音。五、板書設計Unit 4 At the farm What are these ? These are…..Are these…?Yes，they are.// No, they aren?、教學反思本節(jié)課教學效果比較好，學生大多能掌握所學內容 本課運用了多種教學手段，如游戲、玩偶等活動充分調動了學生積極性，活躍了課堂氣氛，讓四十分鐘在高效率中完成相應的任務。（教師在操作時應多問幾名學生，以增加語言的輸入量。教具準備：教學光盤、單詞卡片、PPT。4．引入對話T : Mike has a new at the pictures.(Show out the 3 teaching pictures on the board.)Picture 1Picture 2 Picture 3 the first day the second day the third day hot war cold hot warm cold hot warm 1T : Can Mike wear the new shirt on the first day ? Can Mike wear the new shirt on the second day ? Can Mike wear the new shirt on the third day ?Let’s listen to the tape and circle the words under the again and check the read follow the tape and then read read in play the dialogue in 、Consolidation and extension:，老師引導學生根據(jù)地方的天氣進行情景對話。教學過程：一、復習引題教師和學生聊一聊每個人喜愛的蔬菜。學生兩人一組運用黑板上的句型互相猜猜對方盒內的蔬菜。過程與方法：能在課堂的活動中運用所學的語言進行交際。二、教學新課教師手舉一個西紅柿，說：I like you like tomatoes?引導學生用I like …或I don?t like…根據(jù)自己的實際情況表達。教師適當強調tomato和potato的復數(shù)形式拼寫的變化，carrot的復數(shù)形式讀音的變化。教具準備：教學光盤、單詞卡片、PPT。聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。情感與價值觀：培養(yǎng)學生多食蔬菜水果的意識,讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。t.（教師提供資源：desks/tables pants/shortsunglasses/glasses）學生匯報練習情況，當學生對話后，教師要接著問：How many…do you have？引導學生答出相應的數(shù)量。第五課時教學目標： 知識與技能：能夠聽、說、認讀單詞：sheep，hen，cow，horse。教學過程：一、復習引題教師提問：I love animals very you love animals? What animals do you know?學生說說自己知道的動物單詞，一旦學生說出本課涉及到的單詞，教師要及時拿出卡片，請這位同學來教大家讀。c、一個學生說任意一個單詞，其他學生舉起相應的圖片。會唱Let?s sing 的歌曲。、Review：A、B兩部分的詞語及對話。四、布置作業(yè)唱第40頁的歌曲給家長聽；聽錄音并跟讀Story time。本課時主要學習Read and write中的四個四會單詞以及問句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。通過真實的情境交際訓練學生運用重點句型的能力，培養(yǎng)學生小組合作意識。Step 1RevisionWarmup:’s do.（全班同學邊說邊做動作）Go to the the to the a to the some to the teacher’s in the to the ’s days, school a lot of fun!Read in the in the art in the in the days, school a lot of fun!（設計思路：一上課的熱身，讓學生從課間的玩耍中回過神 來，進入到英語的課堂中，運用學生學習過，對于他們來說比較 簡單有趣，加上邊說邊做動作，可以很好地回憶起來這節(jié)課應該、接著學些什么。)Play a game:Ask your partners： what’s this?(Let him /her guess, Is this a......)（設計思路：通過猜猜看游戲讓學生反復操練句型。讓優(yōu)生帶著差生學習，不但可以減輕老師的負擔，還可以讓差生學得自在些。3．能在創(chuàng)設的情景中運用新學單詞和句型模擬天氣預報。學生聽完后，教師說：“This is a weather report.”同時呈現(xiàn)單詞卡片，領讀“weather report.”(2)教師播放“Let’s learn”部分的課件，讓學生觀看，然后師生對話。 Extension 1．練讀單詞學生分小組進行，一名學生讀，其他學生邊聽邊指著課本上相應的單詞。2．能聽懂、會說、運用表示請求的句型“Can I…?”并能根據(jù)實際情況回答“Yes, I can.”或“No, I can’t.”，并能就此進行對話；如果不可以外出，能給出理由。教學過程：一、Warmup 。(4)教師再次播放錄音，學生聽完回答問題。教師發(fā)口令，如：“Put on the …!Take off the…”，學生以小組競賽的形式聽指令做動作：聽到“Put on the …”的指令就迅速拿起相應的卡片舉在胸前；聽到“Take off the…”的指令后立刻將卡片放回原位。教學過程面向全體學生，給每個學生表現(xiàn)的機會，關注學生的成長過程，使他們增強信心，提高興趣。2．能用句型“What’s the weather like in…?”和“It’s… ”詢問和回答天氣情況。教師用詞卡的形式出示不同的城市名，學生說出該城市的天氣或氣候狀況。(3)學生同桌合作，用空白卡片制作詞卡，抽取詞卡進行對話練習，談論天氣情況。最先回答正確的學生可以為本組贏一分。2．能在情景對話中聊有關于天氣的話題。4．攝氏度和華氏度的理解和換算。教師用課件出示天氣預報圖，天氣預報圖上顯示城市名稱以及各城市的氣溫，教師在介紹城市氣溫的同時引出單詞“degree”，幫助學生明白其意思，并讓學生在說話中靈活運用該單詞。What’s the weather like in New York?What’s the weather like in Beijing?(6)學生三人一組合作，戴上人物頭飾練習表演對話，請幾組學生上臺來表演。2．教育學生要多了解英語國家的一些文化。過程與方法：開展各種活動，鼓勵學生交際。2．教師請一兩對學生上講臺表演“’s talk”部分的對話。(5)讓學生同桌練習讀單詞，相互糾正錯誤發(fā)音。 Extension ’s sing1．教師用課件出示夏天雷陣雨的視頻，幫助學生明白雷陣雨來得突然，知道打雷時“轟隆隆”的聲音和下雨時“噼里啪啦”的聲音，這些都有助于學生理解歌曲內容。2．能聽懂“Let’s check”部分的錄音，根據(jù)錄音內容選擇正確的圖片，并將圖片與相對應的單詞連接。2．學生準備詞卡。2．’s check(1)Listen and tick 讓學生觀察本部分的圖片，說說與各個圖片相對應的形容詞。3．播放教學錄音，學生跟著錄音讀，幫助學生明白Zoom將大理的天氣預報當成了大連的天氣預報，這才導致了他帶錯了衣服，得了感冒。學會運用“It39。學生準備好四張描述天氣狀況的形容詞卡片以及寫有城市名稱的卡片若干。教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請部分學生朗讀單詞。學生34人一組，仿照課文表演一個城市天氣預報